2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島 2教案 語文A版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn),感受它們的可愛。 知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)課文8個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫課文中的8個(gè)字,積累課文中的詞語。 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):了解南極大陸企鵝的種類、特點(diǎn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)圖片,生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、展示圖片,導(dǎo)入新課。 1.出示相關(guān)圖片,展示南極風(fēng)光。 2.簡介背景,導(dǎo)入課文。 南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,于北京時(shí)間13日21時(shí),順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午,考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書課題:登上企鵝島) 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1.初讀課文,標(biāo)出自然段,標(biāo)出課文里的生字、新詞。 聽老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。 3.出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語嗎? 登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食 4.小組合作,記憶字形。 你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么? 三、學(xué)寫生字。 1.出示教師在田字格里范寫的8個(gè)字。 2.提醒學(xué)生注意: “陸”字中右邊的一豎不能分開寫。 “帽”字右上角不是“日”字。 “陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。 “鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。 3.學(xué)生學(xué)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè)。 4.互評,看看誰寫得既正確又美觀。 四、鞏固練習(xí)。 1.辨字組詞。 狀( ) 境( ) 撓( ) 捕( ) 驢( ) 壯( ) 鏡( ) 繞( ) 鋪( ) 驅(qū)( ) 2.積累本課的詞語。 3.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、整體把握,了解課文主要內(nèi)容。 1.學(xué)生朗讀課文。 2.想一想課文寫了一件什么事? 3.課文主要介紹了哪幾種企鵝? 老師板書:金企鵝(花臉企鵝)、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝 二、小組合作學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。 1.小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段,完成表格。 企鵝種類特點(diǎn) 2.匯報(bào)交流: 金企鵝漂亮 帽帶兒企鵝彬彬有禮 阿德雷企鵝兇猛 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)島上最漂亮的是金企鵝,它的嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。(抓住表示顏色的詞語,讀出金企鵝的漂亮。) (2)還有一種企鵝,頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,像歡迎我們似的。(抓住“站”“點(diǎn)頭”等詞語,讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。) (3)最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。(抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語,讀出阿德雷企鵝的兇猛)。 三、再讀課文,整體回顧。 1.自由朗讀課文。 2.課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光,有感情地讀一讀。 四、拓展延伸,交流資料。 根據(jù)課前查找的資料,說說你對南極還有哪些了解? 五、作業(yè): 把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母親聽。 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 登上企鵝島教案 語文A版 教學(xué)要求 知識(shí)與技能: 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容,感受南極企鵝的可愛。 過程與方法: 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。 2、查找圖片資料,結(jié)合朗讀,理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 1、感受企鵝的可愛,激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。 2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。 重點(diǎn)、難道關(guān)鍵 1、了解企鵝,感受企鵝的可愛。 2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入 1、老師出示南極的課件。 2、學(xué)生課件,感知南極冰天雪地的景象。 3、出示企鵝島的圖片。 4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。 5、激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看? 6、板書課題。 7、學(xué)生認(rèn)讀生字:“企”。 二、初讀課文感知大意 1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出段落序號。 2、分段指名讀課文,評議正音。 3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么? 4、指名反饋,評議、交流。 5、學(xué)生齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。 1、出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。 ?。?)認(rèn)讀課文1~3自然段。 ?。?)、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子,畫上“——”。 ?。?)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。 ?。?)想一想這些句子中那些詞語用得好,好在哪里? 2、逐項(xiàng)指名反饋、評議、交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。 四、學(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)束課堂。 1、老師導(dǎo)言:企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝,那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文,查查資料,我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)本課的生字。 出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀。 企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部 帽子 嘴里 毛驢 捕食 所以 魚鱗狀 學(xué)生以各種形式地讀生字。 說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么? 老師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,結(jié)束課堂練習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、開火車讀生字。 2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。 3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬) 4、老師導(dǎo)言:這成千上萬只企鵝都一樣嗎? 5、出示圖片,指名發(fā)言,評議。 6、老師小結(jié);是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣,因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種? 二、學(xué)習(xí)課文第4自然段,了解種類、體會(huì)可愛。 1、學(xué)生讀課文第四自然段。 2、思考:課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的? 3、指名反饋,評議,并朗讀句子。 4、引導(dǎo)概括:請你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。 5、練習(xí)有感情的朗讀句子。 6、談話,引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛:這三種企鵝中你最喜歡哪一種,說說喜歡的原因,并請你給大家介紹一下這種企鵝。 7、學(xué)生暢所欲言,交流體會(huì),齊讀文中2~6句。 8、老師導(dǎo)言:在這段課文中,除了介紹三種企鵝的特點(diǎn),還介紹了什么? 9、出示相關(guān)的多媒體課件,形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。 10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。 三、學(xué)習(xí)課文第5自然段,了解換毛,感受有趣 1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎? 2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。 3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大,感受企鵝成長的有趣。 4、齊讀課文的5自然段。 四、學(xué)習(xí)課文的6自然段,總結(jié)拓展 1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法? 2、學(xué)生暢所欲言,引讀課文最后一段。 3、總結(jié)拓展:南極是一個(gè)神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝,除了企鵝,大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。 4、學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。 5、有感情地齊讀課文。 板書設(shè)計(jì): 金企鵝(最漂亮) 登上企鵝島 帽帶兒企鵝(彬彬有禮) 阿德雷企鵝(最兇猛)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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