2019-2020年一年級下冊第五單元識字二6《貓和老鼠》教學設計2.doc

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2019-2020年一年級下冊第五單元識字二6《貓和老鼠》教學設計2 　　本教學設計遵循學生的學習規(guī)律，巧妙點撥后，放手讓學生自主學習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。 　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　出示課文(有配音)，生字用紅色呈現(xiàn)，隨文播放圖片或動畫。 　　今天我們來讀兒歌識字。 　　(二)板書課題 　　(三)讀兒歌，學生字 　　1把課文中的生字用自己喜歡的方式標記出來，試著拼讀。 　　2初讀課文。要求讀準生字字音。 　　3學習生字。 　　(1)讀準字音。 　　出示生字卡片(標有注音)。 　　開火車方式認讀。 　　重點指導“鼠”“抓”(翹舌音)的讀音。 　　(2)認清字形。(分為兩組：非形聲字、形聲字) 　　非形聲字：鼓勵學生自己想辦法識記字形。 　　形聲字：引導學生用形聲字的規(guī)律識記字形，鼓勵學生自主識字。 　　(出示：瞇—迷—謎—咪) 　　教師舉例：“瞇”是瞇著眼睛的意思，跟眼睛有關，所以用目字旁。 　　(3)理解字義。 　　聯(lián)系兒歌和插圖，理解生字詞“老鼠”“胡須”“迷迷糊糊”；通過動作理解“抓”“慢”；利用形聲字規(guī)律，理解“瞇”“迷”“謎”“咪”。 　　(4)指導書寫。 　　觀察字形，說說有什么相同的地方。(都是左右結構的字) 　　教學新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。 　　教師范寫，讓學生看清筆畫在田字格中的位置。 　　學生練寫，教師相機指導。 　　（5）引導欣賞。 　　自我欣賞：圈出自己滿意的字。 　　組內(nèi)欣賞：同桌互相交換學習方法。 　　集體欣賞：老師挑選典型的字進行書寫練習，用實物投影儀展示并評析。 　　(三)熟讀課文，理解體會 　　1正確、流利地朗讀兒歌。 　　2討論理解。 　?。?） 　　設問啟發(fā)：小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干 　　什么？ 　　結合看圖及自由讀第一節(jié)課文理解： 　　詞語：不慢不急瞇著迷迷糊糊 　　內(nèi)容：花貓在裝睡。 　　（2） 　　設問啟發(fā)：這時小老鼠在想什么呢？它的心情 　　怎么樣？ 　　結合看圖及指名讀第二節(jié)前兩句。理解： 　　詞語：滿心歡喜飽肚皮 　　內(nèi)容：小老鼠以為花貓真睡了。它很得意。 　　（3） 　　設問引導：為什么小老鼠到最后都不知道自己 　　死的原因？ 　　結合看圖讀課文：先指名讀第二節(jié)后兩句，再 　　齊讀全文。 　　理解感悟：小老鼠趁貓睡覺時偷米吃，結果被聰明的花貓抓住吃掉。 　　說明老鼠沒有發(fā)現(xiàn)花貓是在裝睡。 　?。?）最后用多種形式朗讀全文，引導讀出韻律。讀出童趣。 　　(四)鞏固練習 　　1復習生字。 　　2對“瞇”“迷”“謎”“咪”和“胡”“糊”兩組形聲字進行組詞、擴句。 　　3朗讀兒歌，找出自己最喜歡的詞語讀一讀，寫在空花朵上。 　　(五)拓展練習 　　1你還知道哪些字是形聲字? 　　2課后練習第2題比一比，讀一讀。 　　3把兒歌改編成故事，講一講。 附送： 2019-2020年一年級下冊第八單元《探索樂園》word教案 【教學目標】 1、通過觀察、猜測、推理等活動感受生活中有規(guī)律的現(xiàn)象或事物。 2、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。 3、通過找規(guī)律的數(shù)學活動，引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美的意識。 【教學重點】 發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。 【教學難點】 引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美的意識。 【計劃課時】 2課時。 第一課時 找規(guī)律（1） 【教學內(nèi)容】 冀教版數(shù)學一年級下冊92～93頁。 【教學目標】 1、在觀察、交流的活動中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程。 2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。 3、引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。 【教學重點】 能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。 【教學難點】 引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。 【教學準備】 掛圖、教學圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。 【學習方式】 小組合作、交流研討、動手操作。 【教學過程】 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情境創(chuàng)設 學生看圖、觀察，指名說出圖中的氣球、彩旗、燈籠等。 教師談話引入，創(chuàng)設超市開業(yè)的情境：同學們，最近哪家大超市開業(yè)了？（家興超市）開業(yè)那天家興可漂亮了，你們看，家興的員工用什么來裝飾家興門面的？（出示超市開業(yè)圖） 從生活實際出發(fā)，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。 探究與體驗 學生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)，然后在小組內(nèi)交流和表達。 引導學生觀察得出： A：彩旗的排列是有規(guī)律的 B：彩旗的排列是按紅黃藍的順序排列的。 c：我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的，是按圓的、長的、圓的、長的順序排列的。 學生可能說出彩帶、彩帶里圖形的顏色，燈籠的形狀、顏色，燈籠穗的顏色、花籃里花的顏色、花盆里花的顏色、花盆的顏色等是有規(guī)律排列的。 仔細觀察，說出老師讓同學們按什么規(guī)律排的隊。 說出接下來應是男生還是女生。 指名說出排列規(guī)律，前面排隊同學交換規(guī)律，排出新的隊伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。 1、引導學生看圖，提問：“同學們再仔細看看，你觀察到了哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象在排列上有沒有什么規(guī)律？看哪個小組找的全，找的準。老師將評出優(yōu)勝小組?！毕仍谛〗M內(nèi)說一說，再匯報。 2、教師進一步引導學生觀察,引導學生匯報： 3、家興裝飾得這么漂亮，現(xiàn)在，讓我們站著整齊的隊伍去參觀吧！ 教師點名站成一男一女排列的隊伍，引導學生說出接下來應是站男生還是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 提示：你還想讓他們怎樣排？ 引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。 通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。 實踐與應用 學生動手操作：小組內(nèi)競爭。最先完成的由組長負責獎勵三顆星：第二兩顆星，第三一顆星。 學生認真觀察，獨立完成。 全班匯報交流。 做對一道題加一顆星。 學生獨立觀察完成在書上 觀察、思考、交流，指名到前面粘貼圖形，其他同學觀察思考，充分交流，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)應該從顏色和形狀兩個方面去思考擺放的規(guī)律。 1、出示練一練第一題： 看！家興到了。里面的東西可真多。咦，這的商品還沒擺滿。同學們，你們能照售貨員阿姨的樣子把這些物品擺完嗎？（提示：先看好排列規(guī)律，然后選擇圖片粘貼，最后檢查排列結果。） 你們真能干，售貨員阿姨很滿意，老師還想再為你們出幾道題，看誰能夠得到智慧星。（出示練一練第2題） 2、出示練一練第2題： 引導學生書上完成再匯報。 。 采用靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生在觀察和思考的基礎上發(fā)現(xiàn)給定事物的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。 在對規(guī)律有初步認識的基礎上增加難度，以鞏固和提高學生對規(guī)律的認識。 布置作業(yè)：課本第94頁練一練。 板書設計： 超市開業(yè)了 【教學反思】 第二課時 找規(guī)律（2） 【教學內(nèi)容】 冀教版數(shù)學一年級下冊95頁。 【教學目標】 1、在觀察、操作、推理等活動中，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。 2、能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)稍復雜的排列規(guī)律，能自己確定簡單的排列規(guī)律。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識。 【教學重點】 能發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)稍復雜的排列規(guī)律，能自己確定簡單的排列規(guī)律。 【教學難點】 在觀察、操作、推理等活動中，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。 【教學準備】 掛圖，學具卡片。 【學習方式】 小組合作、交流研討、動手操作 【教學過程】 環(huán) 節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng) 設 情 境 故事引入：大頭娃要到少年宮參加數(shù)學競賽，一路上，他邊開車邊想：我怎樣才能在數(shù)學競賽中取得好成績呢？想著想著，一不小心闖進了紅燈區(qū)，兔警察攔住了他，很嚴肅的問他：“你知道這幾種顏色的信號燈代表什么意思嗎？” 創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣。 探 究 與 體 驗 1、生聯(lián)系自己的生活實際說各種顏色信號燈的含義。 ①紅燈停。 ②綠燈行。 ③黃燈緩沖。 2、生結合自己的經(jīng)驗說信號燈閃爍的規(guī)律。 ①綠黃紅 ②綠紅黃 ③紅…… 3、認真觀察、感悟規(guī)律，說一說正確的閃爍規(guī)律。 4、學生說一說。 仔細觀察每組排列的規(guī)律，先同桌說一說，然后班上匯報，有不同意見可補充。 1、出示交通信號燈圖片。師：同學們想大頭娃會怎樣回答？引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說各種交通信號燈的含義。 師：大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問題，兔警察放他繼續(xù)上路了。 2、引導學生回憶、觀察、回答三種信號燈是怎樣閃爍的有什么規(guī)律嗎？ 3、師演示信號燈的規(guī)律。 4、出示“說一說”題目 問：下一個該亮什么顏色的信號燈？ 師：大頭娃到了少年宮遇到了四個競賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學競賽好嗎？ 出示：找規(guī)律一題。 先讓學生仔細觀察，每組有什么規(guī)律，然后同桌交流。 根據(jù)學生已有的經(jīng)驗通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，對學生進行交通法規(guī)的教育。 通過讓學生自己觀察、推理，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生細心觀察事物的良好習慣。 實 踐 與 應 用 ①學生觀察后獨立貼圖片。 ②訂正。 學生邊說邊演示。 ①觀察后猜測，說出自己的理由。 ②學生獨立涂色。 學生觀察后確定規(guī)律，然后獨立按自己確定的規(guī)律涂色。 學生到前演示自己的成果，交流自己的想法。 1、出示第二道競賽題（即練一練第一題） 組織學生獨立完成后訂正。 2、出示第三道競賽題（即練一練第二題） 師：猜一猜帶“？”的圖形應是什么顏色，并說一說你的理由，猜對了獎一顆智慧星。 3、出示第三題 要求學生自己確定規(guī)律，然后按自己確定的規(guī)律涂色。 組織學生充分交流，展示自己的成果。 采取靈活多樣的教學方式，讓學生通過仔細觀察、動手操作，能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 能自己確定簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。 小結 同學們，你們在這次競賽中表現(xiàn)得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績，讓我們用掌聲鼓勵自己同時也鼓勵大頭娃。 布置作業(yè)：課本第96頁練一練。 板書設計： 信號燈與規(guī)律 （畫信號燈的圖） 【教學反思】