2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 北大荒的秋天 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 北大荒的秋天 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 　　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　　情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。 教法、學(xué)法：直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒） 　　2.齊讀課題：北大荒的秋天 　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？ 　　 二、初讀課文。 　　1.將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。 　　2.將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。 　　 三、檢查自學(xué)。 　　1.認(rèn)讀生字詞。 　　2.指名分節(jié)讀課文。 　　 四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 　　過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。 　　1.北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。 　　2.出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書） 　　3.北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 　?。?）西邊的天上會(huì)有什么？ 　?。?）這些流云是怎樣變化的？ 　　（3）（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。 　　聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把 比作了 。 　　4.現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。 　 五、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河） 　　1.聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？ 　　2.第1句，小河給你什么印象？ 　?。ò鍟呵宄阂姷祝┎樽值淅斫狻俺骸?。 　 3.印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？ 用“因?yàn)椤浴闭f話。 　　4.假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀。 　　5.男女生分讀后齊讀本自然段。 　　 六、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 　　此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？ 　　1.自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。 　　2.齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書） 　　這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？ 　　3.學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。 　　（1）投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀。 　　大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。 　　（2）覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。 　　（3）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？ 　?。?）秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。 　　4.齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀） 　?。?）師讀中心句，生讀分句。 　?。?）齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。 　　5.小結(jié)： 　　今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。 　　 七、指導(dǎo)朗讀。 　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。 　 八、指導(dǎo)書寫。 　　1.認(rèn)讀生字詞語。 　　2.分析字型，指導(dǎo)描紅。 　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。 　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。 　　3.作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。 　　 九、課外作業(yè)。 　　片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！ 板書： 　　　　　　　　　　　天空　一碧如洗 　　　　北大荒的秋天　小河　清澈見底　　美 　　　　　　　　　　　原野　熱鬧非凡 反思： 　　簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 北大荒的秋天 3教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 　　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 　　　情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們前幾天學(xué)了一首古詩《山行》，大家還記得嗎？那么那首古詩里寫的是什么時(shí)候的景色呢？（秋天） 在這秋高氣爽的季節(jié)里，田野真美啊，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是，在建國(guó)前，在我國(guó)黑龍江省部分地區(qū)的秋天卻是怎樣的呢？這里，曾經(jīng)是一片荒蕪，被人們稱為“北大荒”。（板書北大荒）如今，北大荒的秋天又是怎樣的呢？ 二、課文學(xué)習(xí)。 1.在學(xué)習(xí)課文之前，我們先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 首先，看到這個(gè)題目，你想提出哪些問題？或者你心中有哪些疑問呢？ 學(xué)生提問，自問自答。互相討論，解決一些基本的問題。 2.檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí) Huāng huī tu wn 北大荒 銀灰 透明 波紋 du ji rn shāo lng lǐng 豆 莢 燃 燒 搖 鈴 山嶺 mng lǔ jǘ jing 茫茫 幾縷 橘黃 絳紫 ln ch dǜn yng 斑斕 清澈 頓時(shí) 漾起 png zhēn 臉龐 榛樹 3.齊讀 4.分析 三、初讀課文，讀通讀順課文。 四、布置作業(yè)。 讀課文 第二課時(shí) 一、初讀課文。 1.生默讀課文，說說北大荒的秋天怎么樣。 2.作者是從哪兩個(gè)方面來寫北大荒的美的呢？（板書 景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富） 3.課文哪幾個(gè)自然段是寫北大荒風(fēng)景優(yōu)美的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。 1.學(xué)習(xí)第二自然段。 （1） 指名讀，其他同學(xué)思考：有幾句話？，每句話寫的是什么？ （2） 北大荒的秋天天空有什么特點(diǎn)呢？（板書 天空 一碧如洗）學(xué)生理解“一碧如洗”。 （3） 北大荒的天空一碧如洗，真美。到了傍晚，絢麗的晚霞更令人陶醉，西邊的天上會(huì)出現(xiàn)什么？這些流云是怎樣變化的呢？師口述課文。 （4）指名讀，說說你覺得這一句話寫得怎么樣？ （5） 齊讀?，F(xiàn)在我們一起來欣賞這些優(yōu)美的語句，一邊讀一邊想象北大荒的美景。 2.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1） 過渡：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是怎樣的呢？（板書：小河） （2） 輕聲讀第三小節(jié)，完成填空，想一想，這一自然段主要寫什么？ 小河（ ），如同一條（ ），靜靜地躺在（ ）。一群小魚（ ）游過來，（ ）的水面頓時(shí)漾起了一道道（ ）。（板書 清澈見底） （3） 質(zhì)疑：為什么要把小河比作一條透明的藍(lán)綢子呢？（用“因?yàn)椤浴盎卮穑? （4） 這樣的景色真美啊！連小魚都頂著水游過來，如果你是河中的一條小魚，如何讀出自己的心情呢？指名讀，齊讀。 3.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1） 過渡：這里的天空真美啊！這里的小河真清?。∵B這里的原野都與眾不同。文中是怎樣描繪的呢？ （2） 輕聲讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，哪句話最能概括這一段的意思？用“—”畫出來。（板書 概括） （3） 課文是怎么具體寫原野的熱鬧非凡的呢？（板書 熱鬧非凡具體）劃出有關(guān)的句子，同桌討論一下。 （4） 大豆能發(fā)出笑聲、高粱會(huì)演唱嗎？你是怎么理解的？ （5） 讀。原野里確實(shí)很熱鬧，誰來把它讀一讀？ 三、學(xué)習(xí)第五自然段。 1. 過渡：北大荒的秋天確實(shí)是美麗的，生活在那里的人是多么幸福啊！他們，用勤勞的雙手建設(shè)著自己的家園。我們來看看課文是怎么描寫的？ 2. 理解并板書“大豆搖鈴千里金” 。 3.田野，山嶺，江河，連同那茫茫的草甸子有雙手嗎？這句話是什么意思？ 四、拓展提高。 1.訓(xùn)練說話 北大荒的秋天真美啊！作者由衷 地發(fā)出贊嘆！你覺得北大荒的秋天美嗎？你能贊美一下它嗎？ 2.如果說從前的北大荒確實(shí)是一片荒蕪，那么如今的北大荒又是什么樣子的呢？ 3. 看影視文件：課文的配音 五、寫作訓(xùn)練。 仿照第四自然段先概括和具體的寫法，以“北大荒的秋天真美??！”為開頭寫一段話。（同時(shí)放有關(guān)北大荒的音樂）