2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。 2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心,要有信心,堅持天天學(xué),認(rèn)直學(xué),就一定能取得好成績。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并背誦第二段。 教學(xué)重點、難點 重點是第2段的語言文字訓(xùn)練;難點是通過第3段最后兩句話的理解,悟出道理。 課前準(zhǔn)備 掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀詞語 2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。 二、教學(xué)第2、3段 引入新課: 王冕的父親死了,家里很窮,只念了三年書,就去給人家放牛。他在牛背上還要讀書,真是勤奮好學(xué)??!今天,我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文,一邊聽錄音。 學(xué)習(xí)第2段: 1.自由讀,標(biāo)出課文有幾句話。 2.哪一句話告訴我們:什么時候,誰在什么地方干什么?“傍晚”是什么時候? 3.問:這時候天氣發(fā)生了什么變化?給“忽然”換個詞。 4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖) (1)看圖說話:湖面上有哪些景物? 我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢? (2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。 “一路有你!”——感恩、感激、感謝! (3)理解“滿湖通紅”,并板書。 荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書:清水滴滴) 荷葉上的水珠還滾來滾去的,(板書:滾來滾去) 真美啊!我們來比一比,誰讀得最美!指名讀,男女讀。 5.這么美的荷花,難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。) 他心里會怎樣想呢? “那多好啊!”后面用了感嘆號,表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣?指名 6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背,齊背。 7.完成課堂作業(yè)第4題。 大雨過后,一片陽光照得( )。湖里有十來支( ),花瓣上( ),荷葉上( )滾來滾去。王冕看得( )。 學(xué)習(xí)第3段 過渡語:下雨后的景色這么美,王冕多想把它畫下來??!那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。 1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來的?理解“省下”。 2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出? 出示句子比較: 比一比,哪句寫得好?好在哪里? 3.朗讀這一句。 4.同桌討論:王冕為什么能把荷花畫得這么像? 交流,板書:不灰心,天天畫 5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難,應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢? 三、總結(jié)全文 1.齊讀全文 2.四人小組談一談:學(xué)了這課,你有什么收獲?指名匯報。 四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》第3、6題。 六、教后感 這篇課文的重點是對第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點,在第2段教學(xué)時,我充分利用掛圖,讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關(guān)的句子,讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,積累了一些好詞好句,又加深了對課文的理解。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 4教案 北師大版 教學(xué)目的 1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。 3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。 教學(xué)重、難點 1.識記本課的生字。 2.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫的道理。 教學(xué)過程 一、揭題質(zhì)疑。 1.師:今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,讀了課題,你想知道些什么? 2.生質(zhì)疑師小結(jié): (1)誰學(xué)畫? (2)學(xué)畫什么? (3)為什么要學(xué)畫? (4)怎么畫的? (5)畫得怎么樣? 二、初讀釋疑。 1.帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。 要求: (1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。 (2)讀通課文。 2.檢查反饋學(xué)習(xí)情況。 (1)重點正音:神、省、傍、平。 (2)指名分自然段讀。 3.釋疑。 讀了課文,你知道了些什么? 三、看圖激情。 出示課件 師:剛才你聽到了什么?你看到了什么? 生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言) 師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。 師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。) 師:你能說說這荷花美在哪里嗎? 生:多個學(xué)生說(略) 四、指導(dǎo)學(xué)文。 師:荷花確實美得讓人百看不厭,作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來,請你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段? 生:第2段。 師:這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。 師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。 生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。 師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。) 什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅? 生:湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。 師:(微笑點頭)你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。) 師生:品讀句子。 (1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。 花瓣上有清水,荷葉上有水珠。 你認(rèn)為哪句好?為什么? (2)出示插圖,邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。 (3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么? (4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。 師:王冕看到這么美的景色,怎么做? (1)理解“出神”。 (2)該怎么讀好這句話? 五、小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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