2019-2020年二年級數(shù)學上冊 分一分與除法 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 分一分與除法 1教案 滬教版 教學內容： 上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材二年級第一學期P31、35。 教學目標： 認知目標： 1. 通過動手操作，理解除法的實質是重復取走。 2. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分來理解除法。 3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來表示。 能力目標： 1. 初步理解探究“0”的除法。 2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力及口頭表達能力。 情感目標： 1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 2. 通過自主學習活動，體驗數(shù)學在生活中的應用。 教學重點與難點： 重點： 理解除法的實質，會根據(jù)情景列出除法算式，培養(yǎng)、訓練學生的探究能力。 難點： 理解除法的實質。 教學準備： 1. 教具：盤子、袋子、教學卡片、實物投影儀。 2. 學具：每組準備6只蘋果，12塊餅干，18粒糖。 3. 認知的準備： （1）知道一個數(shù)等于幾個另一個數(shù)的乘積。 （2）初步的搜集信息、處理信息的能力。 教學過程： 課前游戲。 一、等量劃分（裝袋）。 1. 動手操作： （1）師出示：把盤中的6個蘋果，每2個裝一袋。可以裝幾袋？ 請學生根據(jù)搜集到的信息分組進行操作，老師做適當巡視指導。（出示課題分一分） （2）組織學生匯報（操作與描述相結合）。 教師板書：6里有（ ）個2。 6=（ ）2 2. 組織學生看書（用實物投影儀出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12個胡柚，4個裝一袋，…… 裝一袋：12-4=8 裝二袋：12- - =4 裝三袋：12- - - =0 12里面有（ ）個4。 12=（ ）4 教師在學生提問的基礎上，重點強調：重復取走的數(shù)量相同， 幾次取完，就是12里有幾個4。 二、度量（量繩）。 1. 大膽猜測： （1）教師出示：用3米長的卷尺，去量一根18米長的彩繩，需要量幾次？ 請學生分組探究，大膽猜測需要量幾次。 （2）交流匯報：交流猜測結果并說出理由、依據(jù)。 2. 看書驗證，請學生觀察圖上告訴我們什么，再驗證自己的猜測。出示31頁圖，適當提問。 重點：每次量的都是3米。 板書：18里有（ ）個3。 18=（ ）3 三、平均分（分餅干）。 1. 任意分： 出示：6個人把桌上的12塊餅干分一分。 組織學生根據(jù)所給信息進行操作，再交流怎么分的及分的結果。 2. 組織學生看書32頁分餅干圖，請一同學看圖說說故事情節(jié)。 引出“平均分”。 板書：每人分到的數(shù)量相同，叫做平均分。 3. 平均分： 如果有的小組每人分的不一樣。要是要學生也像小胖他們一樣每人分的一樣多，（把上題補充成）把桌上的12塊餅干6個人平均分一分，每人分到幾塊？ 板書：12里有6個（ ）。 12=6（ ） 4. 練習（分糖）。 （1）把盒中的18粒糖，6個人平均分一分，每人分到幾粒？ （2）交流匯報分的方法，每人分到的數(shù)量。 板書：18里有6個（ ）。 18=6（ ） （3）組織學生看書：小胖他們怎么分草莓的？ （4）學生匯報，老師適當提問，要求學生根據(jù)書上介紹的平均分的方法也來分一分草莓。 重點：為什么每次取走4顆草莓？還有4顆可不可以不分？ （5）看圖小結： 每一次分掉4顆，板書：12里有幾個4？12=（ ）4 4人平均分。板書：12里有4個幾？12=4（ ） 四、除法認識 1. 出示小熊的話：都可以用除法算式表示！（完整課題：分一分與除法） （1）問： A 你知道除法的哪些知識？ B 12里有幾個4？12里有4個幾？怎樣用除法算式表示？ （2）學生交流，把知道的除法說一說。 根據(jù)學生匯報，教師和其他學生適時加以評價、補充，并討論為什么不是123=4。 板書： 12 4 = 3 被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 2. 組織看書33頁。 從書上再來認識除法的知識，并驗證學生剛才的交流。 五、集體練習 出示小熊的話：我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來算。 請學生搜集信息，根據(jù)板書所示說出除法算式，并適當說說除法算式各部分的名稱，除法算式的含義。 六、小結 通過學習，你知道了什么？還有疑問嗎？ 七、探究 老師拿出一個大盒子（空的），請同學上來與老師、與全班同學等人平均分一分，說說能不能分，為什么？ 共同探究“0”的除法，請同學課外通過各種渠道了解有關“0”的除法，整理有關“0”的加、減、乘法。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 分一分與除法教案 滬教版 教學目標： 1. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分三種行為來實施除法。 2. 將等量劃分、度量、平均分三種行為用除法來表示。 3. 體會并初步理解除法的含義，并能正確讀寫除法算式。 4. 讓學生在數(shù)學活動中體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，激發(fā)學習學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作交流的數(shù)學學習態(tài)度。 教學重、難點： 1. 將等量劃分、度量、平均分三種行為用除法來表示。 2. 體會并初步理解除法的含義，并能正確讀寫除法算式。 教學準備： 教師方面的準備： 磁性圓片、媒體、雙色片、表格。 學生方面的準備： 能熟練進行幾個幾的運算、會進行等量劃分、度量、平均分的操作行為。 教學過程： 一、實踐操作、初步認知 師：在日常生活中，我們經常要把東西裝進袋子?？纯唇裉炖蠋熣埿∨笥褞兔ρb什么？怎么裝呢？ 1. 胡柚裝袋 4個胡柚裝一袋，12個胡柚能夠裝幾袋？ 小組合作：實踐操作——填寫表格 小組匯報：操作結果——交流核對。 得到：12里面有3個4。 用乘法想：12=34 還能幾個裝一袋，正好分完？ 小組再次合作——操作、記錄——交流、評價。 問：能不能5個裝一袋，正好分完？為什么？ 自由討論。 2. 量彩繩 （1）18m的繩子，用3m的鋼卷尺去量，需要量幾次？ 同桌合作：操作實踐——自制表格 自愿匯報：操作結果——交流核對。 （2）得到：18里面有6個3 用乘法想：18=63 3. 思考：兩次操作結果有何相同處？ 觀察——討論——交流 4. 聯(lián)系生活實際。 師：生活中還有很多這樣的情況，你能說說嗎？ 學生自由交流。 二、再次操作、探究新知。 平均分 1. 分餅干 15塊餅干，分給3個小朋友。 獨立用雙色片操作——組內交流，自愿板演——交流核對。 觀察：哪一種分法每堆分得的個數(shù)是相等的？ 揭示：平均分 2. 分草莓 有12顆草莓，4人平均分，每人能夠分到幾顆？ 獨立思考——自愿板演 分法1：12顆草莓，每人拿3顆，分給4人。 分法2：12顆草莓，每次一人分一顆，4人每一次分掉4顆，分了三次。 比較兩種分法： 雖然兩種分法過程不同，但最后結果是相同的，每人的個數(shù)是同樣多的，是平均分。 怎樣用乘法算式表達： ① 每一次分掉4顆，12里有幾個4？12=34。 ② 4人平均分，12里有4個幾？12=43。 3. 認識除法 師：像這樣分得結果相同，我們可以用除法列式。 認識除號 在減號的中間部分，上下各點上一個圓點，上下對齊。 學生書寫——嘗試。 除法算式的寫法與讀法。 124=3（顆） 讀作：12除以4等于3。 指名讀——同桌互讀。 除法算式中每個數(shù)的含義。 指名說一說。 除法算式中每個數(shù)的名稱。 12 4 = 3（顆） 被除數(shù) 除數(shù) 商 師：你還能將12顆草莓平均分給幾人？算式怎樣列？說一說算式含義。 獨立思考——列式。 自愿交流——核對。 4. 練一練 師：我們前面做的“胡柚裝袋”“量彩繩”“分餅干”也可以用除法算式表示。 （1）學生嘗試——交流核對 （2）任選一題說算式含義——同桌互說 問：什么時候我們可以用除法來計算？ 觀察幾次操作行為，討論交流。 三、鞏固新知、開拓思維 1. 擺一擺、再填空。 10根小棒，每2根一份，可以分成（ ）份。 10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。 獨立擺一擺——列式計算。 自愿板演——交流核對——說說算式含義。 2. 先在圖上圈一圈、再填空。 （1）9個 ，每3個一堆，分成（ ）堆。 （2）8個 ，每2個一份，分成（ ）份。 3. 游戲：看誰分得快又好？ 20個蘋果，平均分，有幾種分法？ 學生獨立嘗試或找伙伴合作。 優(yōu)勝者演示分法（有序思考）。