2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 不平靜的世界教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 不平靜的世界教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，以及當(dāng)今各地區(qū)間的一些沖突，理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。 2、搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和資料，體會(huì)人們對(duì)和平的渴望。 3、開(kāi)展焦點(diǎn)論壇，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解兩次世界大戰(zhàn)帶給人類的苦難，懂得和平是人類發(fā)展的必要前提，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 難點(diǎn)：搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。開(kāi)展有效的討論，提高理解與表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、了解第二次世界大戰(zhàn)中起決定性作用的戰(zhàn)役故事，查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料。 2、搜集由于歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪引起的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。 3、搜集本月世界沖突時(shí)事報(bào)道。 第一課時(shí) 一、圖片欣賞，感受世界的“不平靜” １、欣賞第一組圖片：世界的和美。 （教師收集一些圖片，把它們帶到課堂上）讓同學(xué)們認(rèn)真地看一看： １）、欣賞第一組圖片：世界的和美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明，快樂(lè)地欣賞這一組圖片。 ２）、欣賞第二組圖片：人類的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師隨著圖片的呈現(xiàn)，并簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的帶來(lái)的苦難。 ３）、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看了剛才這兩組圖片之后的感想。 4）、教師小結(jié)：我們?nèi)祟惞沧∫粋€(gè)美好的家園——地球，然而一直以來(lái)，各種戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突卻時(shí)有發(fā)生，使得我們共同生活在一個(gè)“不平靜的世界”之中。（出示課題：不平靜的世界） 二、閱讀填表，了解“一戰(zhàn)”的基本情況 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課，不平靜的世界。首先我們走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)，去了解那一段歷史。請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第一課，自由朗讀有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。 1、自由朗讀中有關(guān)一戰(zhàn)的文字材料。 2、課本資料進(jìn)行整理。請(qǐng)看大屏幕：點(diǎn)擊出示 戰(zhàn)爭(zhēng) 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 第一次 世界大戰(zhàn) 開(kāi)始 結(jié)束 3300億美元 3、填表作業(yè)：你能把這些內(nèi)容整理出來(lái)并填寫下來(lái)嗎？請(qǐng)拿出作業(yè)紙。 （1）學(xué)生填表，教師巡回查看學(xué)生填寫情況 （2）匯報(bào)交流，能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 交流討論填寫過(guò)程中的不同點(diǎn)，同時(shí)梳理相關(guān)內(nèi)容。教師補(bǔ)充介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。 提問(wèn)： 讀了第一次世界大戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容，再填寫了這一則表格，你有什么話想說(shuō)？ 那你們知道為什么會(huì)爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)嗎？ （教師簡(jiǎn)介這是資本主義國(guó)家之間掠奪殖民地造成的。） 過(guò)渡：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就給人類帶來(lái)了這么大的災(zāi)害，在人類社會(huì)發(fā)展史上，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)真是不計(jì)其數(shù)，其中發(fā)生在20世紀(jì)30年代至40年代的第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模最為空前，也最為殘酷。 三、故事交流，感受“二戰(zhàn)”的災(zāi)害性 指名朗讀教材有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的介紹。 １、通過(guò)課前調(diào)查，你已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)戰(zhàn)局起決定性作用的哪些戰(zhàn)役。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些戰(zhàn)事？你是怎么了解到這些戰(zhàn)事的？ ２、學(xué)生交流匯報(bào)。簡(jiǎn)單介紹每一次重大戰(zhàn)事的名稱及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及涉及的國(guó)家。 3、（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一段老師收集到的使二戰(zhàn)局勢(shì)得到根本性轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)役——斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的錄像 （2）說(shuō)說(shuō)看了這一段錄像之后的感受。你想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的希特勒說(shuō)些什么？ （3）可以把自己課前收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充。 4、分小組交流，把你所收集的對(duì)二戰(zhàn)的戰(zhàn)局起到重要影響的戰(zhàn)事在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。 5、反饋：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把資料進(jìn)行了整理，有些同學(xué)還寫了評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 6、自讀教材有關(guān)“第二次世界大戰(zhàn)”的內(nèi)容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 戰(zhàn)爭(zhēng) 導(dǎo)火線 持續(xù)時(shí)間 參戰(zhàn) 國(guó)數(shù) 卷入 人口 軍民 傷亡 財(cái)產(chǎn) 損失 戰(zhàn)爭(zhēng) 費(fèi)用 第二次 世界大戰(zhàn) 開(kāi)始 結(jié)束 13520億美元 （1）匯報(bào)交流（一生作業(yè)紙進(jìn)行實(shí)物投影，口頭簡(jiǎn)單介紹。） （2）請(qǐng)將第二次世界大戰(zhàn)的資料與第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、數(shù)據(jù)整理計(jì)算，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 1、資料整理： （1）請(qǐng)計(jì)算一下，兩次世界大戰(zhàn)中有關(guān)財(cái)產(chǎn)損失與戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用總計(jì)有多少？ （2）算一算，如果按我國(guó)小康生活水平人均800美元的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，兩次世界大戰(zhàn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的費(fèi)用和財(cái)產(chǎn)損失能讓多少人過(guò)上一年的小康生活？ 對(duì)照體驗(yàn)：從以上我們的計(jì)算中，你又能體會(huì)到什么？ （估計(jì)：戰(zhàn)爭(zhēng)真是殘忍?。?zhàn)爭(zhēng)真是無(wú)情?。。? 總結(jié)：是?。?zhàn)爭(zhēng)，自古以來(lái)就有。再加上“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”中各種新式武器的運(yùn)用，使得戰(zhàn)爭(zhēng)變得更加殘酷。 五、課堂延伸 如果對(duì)兩次世界大戰(zhàn)感興趣的話可以到網(wǎng)上查詢（比如鐵血軍事），或者可以到圖書館，借閱有關(guān)軍事方面的書籍，會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。 第二課時(shí) 一、交流時(shí)事，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 兩次世界大戰(zhàn)的硝煙雖已散去，但各種戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突還時(shí)有發(fā)生。教師組織“時(shí)事新聞臺(tái)”，學(xué)生簡(jiǎn)短報(bào)道本月世界沖突時(shí)事。 二、組織學(xué)習(xí)，了解原因 （1）以色列和巴勒斯坦沖突。 1、以色列和巴勒斯坦的沖突由何而來(lái)？（學(xué)習(xí)資料：略） 2、學(xué)習(xí)相關(guān)資料和圖片。 （2）海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。 1、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的背景原因（學(xué)習(xí)資料：略） 2、閱讀書本上關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。 3、學(xué)習(xí)交流。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)損失及環(huán)境污染。 （3）教師小結(jié)：歷史遺留下來(lái)的爭(zhēng)端和資源爭(zhēng)奪等都是引起戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的原因。 三、交流信息，激發(fā)情感 （1）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的資料，發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。 （2）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)和平的感情。 （3）學(xué)生交流關(guān)于諾貝爾生平資料和諾貝爾和平獎(jiǎng)的由來(lái)。 四、和平衛(wèi)士，實(shí)踐延伸 1、討論：面對(duì)歷史遺留的爭(zhēng)端或由于爭(zhēng)奪資源引起的沖突，你有什么好的建議和想法？ 2、小組合作：致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)起者的公開(kāi)信。 3、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難與損失，制作宣傳小報(bào)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 與誠(chéng)信“簽約”難教案 北師大版 (一)學(xué)生準(zhǔn)備 課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。 (二)教師準(zhǔn)備 收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。 本課教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。 2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己和別人的行為，找出差距與不足。 3.牢固樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。 2．匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。 [1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。 [2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。 [3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。 3.討論：不誠(chéng)信的危害。 4.解決問(wèn)題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。 5.總結(jié)，布置課后練習(xí) 6.實(shí)施過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。 （二）匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。 [1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。 媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。 我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋?！? [2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事 誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？ 過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？ [3]討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。 （1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。 （2）小組交流、討論考試作弊的危害性。 （3）學(xué)生代表陳述自己的看法。 （三）閱讀課本，了解圖意 看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法? 樂(lè)樂(lè)遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？ 假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？ 假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去? 還要去，去跟他一起做那件壞事？ 噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。 師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)”，就是好樣的！ （四）提高認(rèn)識(shí)見(jiàn)行動(dòng) （1）寫格言，送格言 同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。 你想把這句話送給誰(shuí)？ （2）嘗試給同學(xué)寫建議 老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。 （3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡” 為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。 （五）總結(jié)，布置課后練習(xí) 1．教師總結(jié)： 誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來(lái)要求自己，也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。 2．布置作業(yè)： 繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。