2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天 1說課稿 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天 1說課稿 北京版 我授課的內(nèi)容的第四冊第一單元第二課《我最喜歡春天》，這是一篇文質(zhì)精美的寫景的文章，通俗易懂，學(xué)生比較喜歡。這篇文章主要介紹了在春天里，太陽、風(fēng)兒、花兒、小雨、小動物等景物的特點。文章層次清楚，句式整齊，十分適合低年級閱讀。 我覺得低年級的閱讀課還應(yīng)以“讀”為主，正確——流利——有感情一步步地進行。還有一個重要任務(wù)是認字學(xué)詞，積累語言。還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。還可以適當(dāng)進行拓展閱讀。 教學(xué)目標： 知識： 1.精讀課文，鞏固16個生字；重點學(xué)會、寫好生字“勤”，培養(yǎng)獨立識字的能力。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。 3.能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。”是什么樣的，句子的意思。 能力：培養(yǎng)結(jié)合上下文讀懂詞語、句子意思的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。 情感：使學(xué)生感受春天的美好，從而熱愛生活。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識字。 我在各個環(huán)節(jié)都設(shè)計了讀書，初讀，理解讀、邊讀邊想想等方法突破重點。 教學(xué)難點： 本課的難點是 1.能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥?，句子的意思。 2.背誦全文。我想學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，利用板書幫助學(xué)生背誦全文。 新知識點： 能結(jié)合上下文并展開想像說出“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥?，句子的意思。 教學(xué)設(shè)計： 我這節(jié)課在備課時，我先研讀了本課的課后作業(yè)及教參。 課后作業(yè) 1.背誦自己喜歡的自然段，教研員要求全文背誦； 2.結(jié)合上下文說說“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！笔鞘裁礃拥模? 3.還有用勤勞造句幾項作業(yè)。 我就根據(jù)這些作業(yè)及我對教材的理解設(shè)計教案。 一、先和本課的生字見見面，然后利用我們?nèi)ブ参飯@秋游的話題導(dǎo)入，初讀課文整體感知課文讓學(xué)生說說我最喜歡春天為什么? 二、精讀課文階段，用我最喜歡春天為什么?從文中找到答案這個問題統(tǒng)領(lǐng)全文。預(yù)設(shè)的答案有 1.我猜想學(xué)生們可能會找到課文中描寫春天的花兒的語句。春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。 春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。 （1）認真地讀讀這段話，看讀完后，你的眼前有一幅什么樣畫面呢？ （2）各色各樣，都有什么顏色？（引讀想象，入境感受） 想想漫山遍野的桃花……張開笑臉的迎春花……滿樹梨花……藍色的大?！? 小結(jié)：春天里的花兒的確是“各色各樣” （3）除了用各色各樣還可以用什么詞語？哪個最好呢？ （4）再現(xiàn)情景，出示課件再讓學(xué)生讀文，提升情感。 （5）入情再讀，朗讀表達 2.學(xué)生還可能會說出5、6自然段，描寫小雨的內(nèi)容，先讓學(xué)生讀文章，引入難點：“整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞?！? ①讀詞語“錦緞”，了解詞義。（根據(jù)‘錦緞’的字形，猜猜錦緞是什么東西？）②“綠色的錦緞”是什么？ ③聯(lián)系上文讀書想。（文中說什么“像無邊的綠色錦緞”？） ④讀第6自然段，聯(lián)系上文了解句意。“整個大地怎么像錦緞呢？” ⑤有感情朗讀。 ⑥看圖再讀。 ⑦擴展練習(xí)說話?！罢麄€大地，像?！? 3.學(xué)生可能會說喜歡春天的小動物。 文中“春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。”這是三訴句使這個學(xué)期要把握的句式，什么時候，誰做什么？因此在這我設(shè)計的這句話的填空及轉(zhuǎn)換句式的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確把握三訴句的形式。 春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。 春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。 A.讀了這句話你讀出了什么？（什么時候，誰做什么？） B.那你試著填空春天里，的（誰)。(做什么？) C.再把這句話轉(zhuǎn)換成誰在什么時候做什么？ D.再指導(dǎo)朗讀，自己練習(xí)讀課文，要怎樣讀最能表達出你自己的感受。（有感情朗讀） E.展示性朗讀。 三、小結(jié): 聽了同學(xué)們繪聲繪色的讀，你眼中的春天到底是什么樣的？ 學(xué)生語言描述，整體感知課文內(nèi)容，感受春天的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情。 四、齊讀課文，激發(fā)感情。 1.你觀察到的春天有哪些特點？ 出示圖片讓學(xué)生了解春天冰雪融化，成群的鴨子。 2.因為春天景色宜人，不僅我們喜歡，自古以來，無數(shù)文人墨客都在贊美春天，因此，我在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了，想想有哪些贊美春天的古詩和四字詞語，這樣可以擴大學(xué)生的詞匯量以及積累古詩的興趣。 五、指導(dǎo)寫“勤”字 1.先說說字的結(jié)構(gòu)？ 2.難點在哪？左邊講解勤的左邊想成革和土組成的，右邊是新學(xué)的偏旁“力子旁”力字旁的字都與有力氣有關(guān)系。 3.寫一個字。 六、板書設(shè)計： 太陽 風(fēng)兒 我最喜歡春天 花兒 美 春雨 好 小動物 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 我最喜歡春天1教學(xué)實錄 北京版 教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會7個生字，認識力字旁。 2.使學(xué)生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。 3.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力及口語表達能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。 教學(xué)重點： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會7個生字，認識力字旁。 2.使學(xué)生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。 教學(xué)難點： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字。 2.引導(dǎo)學(xué)生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。 教學(xué)過程： 一、興趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們聽過白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽過白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？ 今天白雪公主就來到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰(zhàn)（課件），你們有膽量接受她的挑戰(zhàn)嗎？ 二、積累語言（記憶大比拼） 過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。（課件：記憶大比拼） 學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。 師：在學(xué)習(xí)第二課時，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？ 學(xué)生匯報自己喜歡的詞句。 注意：如果有學(xué)生匯報第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語言。 （師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。） [評析：學(xué)生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學(xué)生的語言，更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中初步認識今天要學(xué)習(xí)的生字。] 三、學(xué)習(xí)生字（生字碰碰車） 過渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車） 過渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字） （一）讀準字音 師：叫誰的名字呢，請你認真看。 1.詞語朗讀 課件出示詞語：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓 學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。 2.生字認讀 師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動），誰想先來？ （1）判斷讀 指名讀后男女生比賽一組讀一個。 （2）搶讀 師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。 學(xué)生搶讀。 （二）記憶字形 過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子） 師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。 課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓 師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。 1.學(xué)生自學(xué)生字。 2.集體學(xué)習(xí)生字。 師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？ 學(xué)生匯報，師同時板書： 注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。 當(dāng)學(xué)生匯報完所有的生字的時候，引導(dǎo)學(xué)生體會他們是形聲字。 師：讓我們來觀察這幾個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。 （三）生字書寫 過渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片） 師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？ 那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢？ 學(xué)生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。 1.學(xué)生自由練習(xí)書寫 師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。 學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。 師：寫字姿勢好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。 2.集體分析 找到書寫一般的同學(xué)展示作品。 師：你們看***同學(xué)寫的覺得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？ 學(xué)生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學(xué)觀察。 3.學(xué)生再次練習(xí) 師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。 4.體會自己的進步 再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會到自己的進步?！? 師：讓我們再來看一看***寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？ 師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。 （四）比較練習(xí) 過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因） 1.明確錯字原因 師：看看是誰這樣調(diào)皮。 （1）課件出示錯誤詞語：青蜓密峰火艷琴勞 （2）學(xué)生分析錯字原因 師：誰來當(dāng)小醫(yī)生給他們診斷。 學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語。 2.朗讀正確詞語 師：同學(xué)們真是不錯的小醫(yī)生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。 學(xué)生自由讀一讀。 [評析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對生字的音形義進行了又一次復(fù)習(xí)。] 四、說話寫話練習(xí)(勞模光榮榜) 過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜） 1.用詞說句子 師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？ 師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。 你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎? 學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。 2.用詞寫句子 師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？ 學(xué)生用勤勞寫句子。 師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。 3.課后作業(yè) 師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。 [評析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。] 五、課堂小結(jié) 師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。 真為你們的成功感到高興。