2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 2A unit2 What`s…第二課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 2A unit2 What`s…第二課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué)目標(biāo)： （1）能聽懂What’s your？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 （2）能正確使用What’s your？He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 （3）進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： （1）能聽懂What’s your？并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 （2）能正確使用What’s your？He`s/She`s…，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 教具準(zhǔn)備： 圖片、掛圖 作業(yè)設(shè)計(jì)安排： 課內(nèi)：活動(dòng)手冊(cè)P6 課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話 主要板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook， ——What’s your father/your mother？ ——He`s/She`s a… 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: 1、對(duì)照B部分圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. 再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問(wèn)，女生答，左邊兩組問(wèn)，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。 B、Presentation： 教師通過(guò)復(fù)習(xí)第一單元的A部分對(duì)話，逐步引入話題。 T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。 C、Learn to say 1、采用聽錄音后回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。 T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor. 2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在教對(duì)話過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。 3、操練與應(yīng)用 （1）教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀課文。 （2）在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。 （3）讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互詢問(wèn)照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對(duì)話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。 （4）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。 D、Practice 活動(dòng)手冊(cè)P6 （1）鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。 （2）聽錄音，學(xué)生做題。 E、Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對(duì)話交流。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 2A Unit3 Look at…第一課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué)目標(biāo)： （1）能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Look at the moon. Oh, it’s bright. （2）初步學(xué)習(xí)歌謠Look at the moon。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀sun，moon,star,big,small和bright,發(fā)音正確。 教具準(zhǔn)備： 圖片、掛圖 作業(yè)設(shè)計(jì)安排： 課內(nèi)：朗讀A部分對(duì)話 課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話 教學(xué)過(guò)程： A. Free talk: 1、結(jié)合掛圖，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. ——What’s your father/ mother? ——He’s/ She’s a doctor/ teacher. 請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。 B、Presentation： 教師用介紹傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的方式，引入話題。教師用漢語(yǔ)詢問(wèn)是否知道中秋節(jié)，然后簡(jiǎn)要介紹中秋節(jié)的一些習(xí)俗。如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生來(lái)談一談人們是怎樣歡度中秋節(jié)的，教師盡量利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，縮短教材與真實(shí)生活的距離。接著，通過(guò)課文圖片進(jìn)行看圖說(shuō)話，引出教學(xué)內(nèi)容。 C、Learn to say 1、教師出示課文圖片，簡(jiǎn)要介紹對(duì)話背景。 2、先教授sun和star，并結(jié)合Look at …It’s …變化場(chǎng)景進(jìn)行操練。 3、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4、教師采用聽錄音、分角色跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。 5、操練與應(yīng)用 （1）教師讓學(xué)生通過(guò)各種形式朗讀課文。 （2）在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。 （3）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。 D．Say a rhyme 播放歌謠，讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，初步認(rèn)讀單詞balloon、so、round sky、night等，并理解單詞大意。 E、Assign homework （1）聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)。