2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《9的乘法口訣》(信息窗4)參考教案.doc
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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《9的乘法口訣》(信息窗4)參考教案 教學(xué)目標(biāo): 1、通過知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制9的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn): 熟悉9的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產(chǎn)生的過程。 預(yù)習(xí)要求: 自主編制9的乘法口訣。 預(yù)習(xí)檢查: 會(huì)不會(huì)9的乘法口訣。 教學(xué)過程: 一、談話激趣,情境導(dǎo)入 同學(xué)們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝?今天我們就一起來看看凱蒂又來學(xué)喜什么手藝 ? 二、探究新知,提出問題 1、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?有哪些數(shù)學(xué)信息? 你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生可能提出的問題有: 一共可以剪出多少個(gè)紙燈籠? 墻上一共掛了多少個(gè)趣味剪紙? 墻上一共掛了多少條剪紙魚 (讓學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識(shí)) 一共可以剪出了多少個(gè)燈籠? 2、我們可以這推算得數(shù)。 串?dāng)?shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個(gè)數(shù) 9 18 學(xué)生說出自己的想法?(關(guān)注學(xué)生是否會(huì)找準(zhǔn)思維的切入口,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣) 學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的同學(xué)來補(bǔ)充. 學(xué)生編制口訣。 19=9 一九得九 59= 五九------ 29=18 二九------ 69= 六九------ 39=27 三九------ 79= 七九------ 49= 四九------ 89= 八九------ 99= 九九------ 學(xué)生獨(dú)自記口訣,,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程.(學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力) 為什么記的那么快,說說你們有什么小竅門?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對(duì)口令,看誰接的又對(duì)又快。 3、墻上一共掛了多少條剪紙魚? 69= (個(gè)) 口訣--------- 也可以寫成豎式: 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) 5 4 ……積 三、自主練習(xí) 1、游戲: 看算式說口訣。 看口訣說算式。 2、舉生活中的例子,根據(jù)乘法意義并列算式。 四、全課小結(jié) 你這節(jié)課都有哪些收獲呀? 限時(shí)作業(yè): 自主練習(xí)1,把口訣補(bǔ)充完整。鞏固9的乘法口訣。 附送: 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元《乘法口訣求商》word教案 主備人:丁燕 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】: 教科書第53-54頁(yè) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計(jì)算方法的過程,初步理解并掌握用口訣求商的基本方法。 2、能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商。 3、進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系,感受用口訣求商的合理性。 ★【轉(zhuǎn)角石】 【導(dǎo)學(xué)過程】: 一、合作研究,探討新知 課件演示:例1:8個(gè)小朋友打球,每2人一組,分成了幾組? 師:小朋友們?cè)谧鍪裁??(在打球。)你知道了什么?要求什么? 師:8個(gè)小朋友打球,每2人一組,分成了幾組?應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 師:為什么列式為82? 師:用什么方法可以知道結(jié)果是多少呢?(學(xué)生回答,如果學(xué)生一下子說不出來, 就提示:我們可以用學(xué)具幫忙,也可以獨(dú)立思考或者和同桌討論。) 師:82等于多少?你是怎樣想的? 用8個(gè)圓片分一分,每2個(gè)放一堆,看可以放幾堆; 每次減去2,一共減了4次;(數(shù)一數(shù),你減了幾次2?分成了幾組?) 24=10,所以82=4。(指著乘法算式:幾個(gè)2是8?在4上面打個(gè)括號(hào)) 同學(xué)們想到的這些方法都需要知道幾個(gè)2是8,我們可以請(qǐng)乘法口訣來幫忙,想: 二幾得八?(二四得八)板書:想:二(四)得八,商是4。 師:102等于幾?(想:二幾得八,二四得八,商是4,102=4) 二、嘗試運(yùn)用 試一試 123=□ 想:三( )十二,商是( )。 105=□ 想:( )五一十,商是( )。 (1)84=?你是怎樣想的?同桌互說。 (2)123=?請(qǐng)你們自己獨(dú)立完成。 21= 一( )得二 44= ( )四得四 63= ( )三得六 82= 二( )得八 (3)【自主練習(xí)】 三、運(yùn)用新知,解決問題 1.想想做做1 師:你是怎么想的?想的是哪一句乘法口訣? 2.想想做做2【自主練習(xí)】 ⑴先算第一組,每算一題就說一說用的乘法口訣。 師:觀察每組算式你發(fā)現(xiàn)了什么? ⑵請(qǐng)你們迅速完成這題。 3.想想做做3 ⑴這題是什么意思?(用周圍的數(shù)分別除以中間的數(shù)。)請(qǐng)你先報(bào)算式再計(jì)算(請(qǐng)6 人口答,全班報(bào)乘法口訣,完成第一組) 師:自己在心里想乘法口訣,直接報(bào)出答案。(教師指題,全班口答) ⑵下面的題目你會(huì)算嗎?自己指著題目算一算。 4.想想做做4 比賽,看誰算得快。 5.想想做做5 出示圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意。 請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋把它編成一道題目,說一說。 想一想:要求平均每天吃幾個(gè),可以用怎樣的算式來表示?為什么? 學(xué)生填一填,算一算,并說說算式中各數(shù)的意思。 6.想想做做6 出示圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意。 學(xué)生填出算式。 集體訂正。 小結(jié):以上兩題,都用什么樣的方法來解答的? 四、小結(jié)全課 大家的除法都算得這么快,你們都是請(qǐng)誰幫忙的呀?(乘法口訣) 是的,乘法口訣不僅可以幫助我們計(jì)算乘法,還能幫助我們解決遇到的除法問題。 生活中的除法問題: 開學(xué)老師發(fā)了一些本子,要求我們帶回家包起來,我們的好朋友叮當(dāng)遇到了問題(黑板出示) 老師發(fā)了8本本子,一張白紙只能包2本本子,我需要準(zhǔn)備幾張白紙呢? (學(xué)生回答) 你們真能干,謝謝你們! 【學(xué)生10分鐘】: 1、填一填 ( )4=12 2( )=10 124=( ?。 。保埃玻剑ā 。? ( )四十二 二( ?。┮皇? 2、算一算 ?。福玻健 。保埃玻健 。保玻常? ?。常常健 。梗常健 。叮玻? 21= ?。保埃担健 。福矗? 3、小熊掰玉米,一共掰了15個(gè),要放到3個(gè)筐里,平均每筐放幾個(gè)? 4、把20本練習(xí)本分給李明和其他4名同學(xué),平均每人分得多少本? 5、用12根小棒擺獨(dú)立的正方形,最多能擺個(gè);如果用這些小棒擺獨(dú)立的三角形,最多能擺多少個(gè)? 【導(dǎo)學(xué)反思】:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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