2019-2020年五年級品德與社會下冊 日新月異的交通2教學(xué)反思 浙教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 日新月異的交通2教學(xué)反思 浙教版 教學(xué)反思 1．把操作落到實處。第一課重要解決情感的目標(biāo)。讓學(xué)生體會交通的日新月異。感受祖國巨龍的騰飛。引發(fā)自豪感。在此基礎(chǔ)上。第二課時重在于能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生同學(xué)實實在地學(xué)習(xí)各種交通工具的特點、優(yōu)點。扎扎實實地學(xué)看交通地圖。本節(jié)課中，讓學(xué)生學(xué)看圖例，根據(jù)課本提供的北京市區(qū)交通圖，找出天安門、北京火車站的位置。介紹地圖使用方法。再進(jìn)行實際操作，設(shè)計設(shè)計從家出發(fā)，到三峽的線路。品德的學(xué)習(xí)是扎根在學(xué)生心靈深處的。品德的學(xué)習(xí)是切實培養(yǎng)學(xué)生的能力的。使之成為合格的公民。對于本課而言，交通能力的學(xué)習(xí)、掌握和運用更是關(guān)鍵。 2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。在本課中，教師的兩次交通路線和交通方式的設(shè)計中，把主動權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生的不斷比較，思考，討論，設(shè)計，完善過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 星星之火，可以燎原1教學(xué)反思 鄂教版 教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)與反思。教學(xué)的新知識、新技能和新策略有多種多樣的來源，其中很重要的一個方面是對教學(xué)的自我總結(jié)，對課堂學(xué)習(xí)情況的思考。教師要不斷考慮如何來充實自己的教與學(xué)的知識庫，并且為增加這方面的知識作出不懈的努力，不斷提高自我總結(jié)和反思的教學(xué)水平。因此，我對這節(jié)課作了細(xì)致、深刻的反思： 一、自學(xué)作為課堂主線 設(shè)計了閱讀、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動。通過時間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對革命前輩的了解。通過識圖、找路線，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動和培養(yǎng)了學(xué)生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自學(xué)成為課堂主線。 二、學(xué)習(xí)方式靈活多樣 應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的歷史學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在圖像欣賞、識圖找圖、人物角色、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點紅軍長征時，就充分運用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。利用圖片提高學(xué)生的視覺效果；利用教材中的介紹、學(xué)生收集的文字資料等增加信息量；讓學(xué)生說出自己知道的二萬五千里長征中的感人故事，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機會，并且讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增加了自信心；更加深刻體會到了革命英雄主義精神，認(rèn)識到中國革命的特殊歷程及艱難曲折。 三、注重學(xué)生終身發(fā)展 在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的歷史，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的歷史，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的歷史。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高交際能力。 通過認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)了這堂課中的幾個小小閃光點，不禁有一絲驚喜，“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大。 當(dāng)然這節(jié)課尚存在一些不足之處，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不很自然，時間調(diào)控的策略有待于進(jìn)一步提高和完善。 總之，在今后的教學(xué)實踐中，我要不斷探索，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。