2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 西部大開(kāi)發(fā)3第二課時(shí)教案 浙教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 西部大開(kāi)發(fā)3第二課時(shí)教案 浙教版 教材分析 第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是教材第三部分:大家在行動(dòng)。教材先用具體的事例(光榮榜)證明,具備一定科學(xué)文化知識(shí)的中青年是開(kāi)發(fā)西部的主力軍。然后讓學(xué)生通過(guò)采訪等形式了解西部開(kāi)發(fā)人士的目標(biāo)、感想和成績(jī),結(jié)合自身,為西部建設(shè)出金點(diǎn)子。從這塊教材所提供的資料中不難看出,開(kāi)發(fā)西部有四種辦法:大學(xué)生到西部創(chuàng)業(yè)有更廣闊的天地;西部地區(qū)人才缺乏,需要自愿者服務(wù);無(wú)償捐助能暫時(shí)解決西部貧困地區(qū)孩子就學(xué)難的問(wèn)題;需要民營(yíng)企業(yè)到西部投資。這些辦法都離不開(kāi)政府的支持。根據(jù)目前的狀況,民營(yíng)企業(yè)到西部投資是最快捷、有效的方法。他可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè),解決就業(yè)問(wèn)題,注入先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念、管理模式等。所以盡管教材呈現(xiàn)的是一個(gè)小調(diào)查,但我覺(jué)的這是個(gè)重點(diǎn)。 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解有志之士,特別是浙商到西部開(kāi)發(fā)投資的情況。 了解有效開(kāi)發(fā)西部的4個(gè)主要辦法。 培養(yǎng)搜集資料的能力,能為西部開(kāi)發(fā)出謀劃策。 激發(fā)關(guān)注西部大開(kāi)發(fā)的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解有效開(kāi)發(fā)西部的4個(gè)主要辦法。激發(fā)關(guān)注西部大開(kāi)發(fā)的熱情。 教 具 多媒體課件、搜集相關(guān)資料。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道西部有哪些寶貴資源? 2.西部有豐富的自然資源,但由于資源沒(méi)得到有效開(kāi)發(fā),西部人民守著金山銀山過(guò)窮日子。面對(duì)這樣的狀況,我們?cè)撛趺崔k?(開(kāi)發(fā)西部,建設(shè)西部) 二、有志之士在行動(dòng) 家鄉(xiāng)人在西部投資 A.浙江陸地資源貧乏,而西部各類資源富集。浙江與西部最需要也最具潛力的合作就是資源及優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的合作。目前,浙江正在“騰籠換鳥(niǎo)”,西部正在“筑巢引鳳”。那么西部究竟引來(lái)哪些“鳳”呢?課前,老師布置同學(xué)們打開(kāi)浙商網(wǎng),了解浙商到西部開(kāi)發(fā)投資的情況,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出資料,先在大組內(nèi)交流(可以離開(kāi)座位),感受我們浙商的智慧與熱情。 B.交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,補(bǔ)充有關(guān)數(shù)據(jù)。(課件:杭州娃哈哈集團(tuán)、溫州奧康集團(tuán)文字資料) C.在西部大開(kāi)發(fā)號(hào)角吹響的時(shí)刻,我們浙江很多優(yōu)秀企業(yè)家肩負(fù)著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)西部做出巨大貢獻(xiàn)。至今,浙江是參與西部開(kāi)發(fā)人數(shù)最多,投資最大的省份。請(qǐng)看這一組數(shù)據(jù)(課件)。你有什么想說(shuō)的? D.小結(jié)。省委、省政府提出“跳出浙江發(fā)展浙江”戰(zhàn)略后,一大批浙江企業(yè)帶著資本、品牌和先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念走進(jìn)西部,為他們提供稅源,提供就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而西部為我們提供了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。這就是共同發(fā)展?,F(xiàn)在無(wú)數(shù)的商機(jī)在西部醞釀,不斷積累的財(cái)富在西部孵化。投身西部大開(kāi)發(fā),大有可為,大有作為! 2.除了優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)駐西部,發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)外,開(kāi)發(fā)西部還有哪些辦法?自讀 P53—54。 A.反饋交流。(板書(shū))(課件:浙商無(wú)償捐助,志愿者風(fēng)采) B.小結(jié)。教案設(shè)西部,發(fā)展西部,不僅需要政府的支持、私營(yíng)企業(yè)的資產(chǎn)注入,還需要大量的人才,社會(huì)各界人士援助,無(wú)償募捐。 三、我們?cè)谛袆?dòng) 1.作為一名小學(xué)生,我們?cè)谖鞑看箝_(kāi)發(fā)的熱潮中又能做點(diǎn)什么呢?小組討論,交流。(課件:金點(diǎn)子) 2.暢想2019.設(shè)想十年后,你們大學(xué)畢業(yè)了,運(yùn)用你所學(xué)專業(yè),你將如何盡自己的綿薄之力建設(shè)西部?(可作為課后作業(yè)) 3.誦讀詩(shī)歌,結(jié)束全文。(課件) 板書(shū)設(shè)計(jì) 西部大開(kāi)發(fā) 民營(yíng)企業(yè)建廠投資 大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè) 造福西部 志愿者服務(wù) 成就自己 社會(huì)各界無(wú)償捐助 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 語(yǔ)言文化與節(jié)日文化 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):通過(guò)了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國(guó)文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 師:說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會(huì)說(shuō):“你好”你抓住它的右腳,他會(huì)說(shuō):“再見(jiàn)”問(wèn):抓住它鸚鵡的兩只腳,他會(huì)說(shuō)什么? 生:猜答。 師:說(shuō)一句方言,(意思是指鸚鵡在說(shuō):我的乖乖,你想摔死我??!但學(xué)生聽(tīng)不懂)問(wèn)想不想知道鸚鵡說(shuō)的這句話是什么意思? 生:答。 師:等學(xué)完了這節(jié)課《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。 二、新授 談方言。 師:課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,首先,讓我們了解什么是方言?(大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下) 師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言? 生:說(shuō)一說(shuō)。 師說(shuō)一些外地方言引起的笑話。 三、欣賞相聲《戲曲與方言》 師:通過(guò)剛才一系列圍繞方言的活動(dòng),大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢? 生:談一談。 師:給予肯定、表?yè)P(yáng)并補(bǔ)充。 師:說(shuō)方言到底好不好呢? 生:答出好或不好。 四、討論說(shuō)方言的利與弊。 利:體現(xiàn)鄉(xiāng)情,顯得親切。 弊:不同區(qū)域交流困難。 師大屏出示案例:嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。 五、討論教材34頁(yè)問(wèn)題引出普通話。 師亮明正確觀點(diǎn):國(guó)家大力提倡推廣普話。 師:推廣普通話有什么意義? 學(xué)生討論后回答。 師給予表?yè)P(yáng)、肯定并補(bǔ)充。 談話。 師:學(xué)會(huì)了普通話,我們就可以全國(guó)各地走一走,看看有什么特色節(jié)日???接下來(lái)我們來(lái)看不同的地域節(jié)日。課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國(guó)不同區(qū)域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下: 生:小組討論匯總資料。 六、活動(dòng):考考你。 師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問(wèn):知道這是哪里嗎? 生:根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。 師給予表?yè)P(yáng)、肯定和補(bǔ)充。 師提問(wèn):把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方,那玩兒的多痛快呀!行不行? 生:答。 師:這些節(jié)日為什么不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢? 生:討論回答。 七、總結(jié) 師:這節(jié)課我們學(xué)了語(yǔ)言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀? 生談收獲。 師總結(jié)。 八、下課。 教學(xué)反思:本節(jié)課的題目是《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》,通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國(guó)文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題,然后通過(guò)談方言(本地、外地)、以及師生共同談讓學(xué)生對(duì)方言進(jìn)行初步了解;通過(guò)欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論:說(shuō)方言的利與弊,從而引出說(shuō)普通話的重要意義。第二部分,地域性的節(jié)日通過(guò)大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中,根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。然后問(wèn)這些節(jié)日為什么不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢?最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來(lái),只能說(shuō)基本完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生的積極性沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾,對(duì)于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很滿意,有待改善。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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