2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教學(xué)反思 北師大版 《王冕學(xué)畫》是寫元代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識了新朋友——王冕,了解了王冕畫得好是勤學(xué)苦練的結(jié)果,也懂得要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就要付出努力。 我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的新舊字詞。我常告訴學(xué)生,一個(gè)字要多見面才會記得牢、記得熟。出現(xiàn)在這課的字并不是學(xué)完這課就完了,一定要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)在《王冕學(xué)畫》這課的生字中,有好幾個(gè)字跟前面幾篇課文的生字有關(guān)系。如“采”,加三撇兒就是“彩”,這是《我有一盒彩筆》中的生字;“錢”換金字旁為絞絲旁,變成“線”,這是《我有一盒彩筆》中的生字;“輝”換光字旁為三點(diǎn)水,變成“渾”,這是《可愛的娃娃》中的生字,換光字旁為提手旁,變成“揮”,這是《我的影子》中的生字。我在教學(xué)中有意地把這些字歸在一起記憶,既鞏固了新字,又復(fù)習(xí)了舊字,還滲透了字理知識。有時(shí)孩子們狀態(tài)好,還會在這些字的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展識字,如“采”還可以加足字旁、目字旁。 另外,教學(xué)中適時(shí)、靈活地運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、補(bǔ)充課外資料,通過多種形式的讀,理解文章的含義,同時(shí)拓展課外閱讀。教學(xué)實(shí)踐表明,對于一些含義豐富語言詞匯,僅靠抽象分析、綜合,學(xué)生往往難以作出深刻的理解。要體驗(yàn)蘊(yùn)涵其中的感情,必須讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的立體畫面。學(xué)生才能運(yùn)用形象思維,使課文內(nèi)容像放電影一樣,一幕幕地再現(xiàn)在眼前。在這篇課文中,有段描寫荷花的優(yōu)美語句,對二年級的孩子來說,很難深刻體悟其美。例如,“滿湖生輝”這個(gè)詞語對很多孩子來說是個(gè)難詞,他們很難用語言表達(dá)清楚什么是滿湖生輝。所以,在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)帶多媒體手段,搜集了一幅與滿湖生輝很相符的圖片。當(dāng)學(xué)生在嘗試?yán)斫膺@個(gè)詞語失敗后,我馬上出示這幅圖,問問學(xué)生你看到了什么,它給了你什么感覺,學(xué)生很快就明白了這幅圖就叫“滿湖生輝”。這樣無形中消除了一個(gè)詞語障礙,學(xué)生很輕松地就掌握了這個(gè)詞語。就這樣,學(xué)生在初步感知語言后,在圖片的帶領(lǐng)體會關(guān)鍵詞語的意思,體會整個(gè)句子所描繪的意境,然后再用聲音把這種美傳達(dá)出來。在一遍遍得朗讀中,咀嚼文中的優(yōu)美詞句,抒發(fā)愉悅的感情,朗讀能力也得到了訓(xùn)練。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教案 北師大版 課時(shí)安排:三課時(shí) 課時(shí):第一 課型:新授 教具:掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的 1、學(xué)會本課八個(gè)生字新詞,會使用常用詞語。 2、初步了解句子的意思,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn): 準(zhǔn)確地理解詞語的意思。 教學(xué)程序: 一、導(dǎo)入新課(2分鐘) 每個(gè)年級都要開設(shè)美工課。至今,同學(xué)們學(xué)習(xí)畫畫已經(jīng)有三年半的時(shí)間了,你在畫畫時(shí)認(rèn)真了嗎?你畫得好不好?咱們來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》,看看王冕是如何做的?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么? 二、學(xué)習(xí)新課 1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。(5分鐘) 2、學(xué)習(xí)詞語:(10分鐘) “王冕”做姓名理解,指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。 “父親”即爸爸。 “湖”指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。 烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會。 滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學(xué)生理解。 看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。 節(jié)省:節(jié)約的意思,文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會。 3、讀寫詞語,要讀準(zhǔn)字音。 三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,嘗試停頓。(10分鐘) 四、小結(jié)(3分鐘) 五、鞏固練習(xí)(10分鐘) 填量詞。 一( )陽光 一( )大雨 一( )數(shù)學(xué)題 一( )飛機(jī) 一( )藍(lán)天 一( )輪船 形近字組詞。 板書設(shè)計(jì): 王冕學(xué)畫 王冕父親湖節(jié)省 烏云密布清水滴滴看得出了神 課時(shí):第二 課型:新授 教具:掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的要求: 1、鞏固本課所學(xué)的生字和新詞。 2、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文。 教學(xué)難重點(diǎn): 理解句子意思和課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。 教學(xué)程序: 一、看(聽)話說、寫詞語。(5分鐘) 清水滴滴烏云密布節(jié)省王冕父親 二、講讀課文(25分鐘) 1、學(xué)生結(jié)合生字注音讀課文,了解大體內(nèi)容。 2、逐段講解課文。 1)第一自然段,先讀課文在思考 從文中找出描寫時(shí)間的詞語。 王冕為什么去給人家放牛? 王冕停止學(xué)習(xí)了嗎?從哪些句子中可以看出來? 突出“古時(shí)候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,要注意合理停頓。 2)第二自然段,圖文結(jié)合讀課文。分析本段共有幾句話? 前三句體現(xiàn)著時(shí)間的變化:一個(gè)夏天的傍晚忽然下起大雨大雨過后,順序不能顛倒。 大雨過后,湖里的荷花怎樣? 王冕看了以后,心里是怎樣想的? “王冕看得出了神”王冕看什么?“王冕看得出了神”什么意思? 3)第三自然段,思考: 王冕是怎樣學(xué)畫的? 后來他畫荷花畫得怎樣? 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意合理停頓和語氣。 三、小結(jié)(2分鐘) 四、鞏固練習(xí)(8分鐘) 用“一邊……一邊……”寫句子 1、星期天,小朋友在公園里一邊 ,一邊 。 2、下課了,方方和東東在 一邊 ,一邊 。 3、吃完晚飯,媽媽在 一邊 ,一邊 。 板書: 王冕學(xué)畫 1、王冕窮放牛讀書 2、夏天的傍晚下大雨湖里心里 3、學(xué)畫 課時(shí):第三 課型:新授 教具:掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的要求: 1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 2、能有表情地、流暢地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 加深對課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。 教學(xué)程序: 一、朗讀練習(xí)(10分鐘) 注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。 二、分析課文(15分鐘) 第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。 第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來?!澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。 第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。 三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文(5分鐘) 四、小結(jié)(2分鐘) 五、鞏固練習(xí)(8分鐘) 佳句賞析 大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。 這一段寫得真美!請你也從課外書上摘抄兩個(gè)這樣寫景的句子。 板書: 王冕學(xué)畫 窮→放牛、學(xué)習(xí) 湖中荷花美→想畫王冕學(xué)畫 天天畫→畫得像真的一樣- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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