2019-2020年六年級音樂下冊 學(xué)曲藝 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊 學(xué)曲藝 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂器--箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。 教學(xué)重難點 1.通過古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，認(rèn)識民族樂器塤和古琴。 2.感受音樂的情緒，能分辨主題旋律在音樂中的變化。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.聽音樂進(jìn)教室。 2.師生問好。 3.復(fù)習(xí)。 我們以前欣賞了哪些民族樂曲？ 請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。 4.介紹民族樂器--箏 古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。 用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里："漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標(biāo)題。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？ 二、欣賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉 1.初次欣賞。 2.請同學(xué)們對照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景。 小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。 3.復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為幾部分？ 4.分段細(xì)聽： 第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。 第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，"徵"音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音"4"，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂情緒。 第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。 在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。 5.完整欣賞（配上一首古詩），回答課后問題 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 學(xué)曲藝 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》； 2.學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識； 2.學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。 教學(xué)重難點 1.通過古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，認(rèn)識民族樂器塤和古琴。 2.感受音樂的情緒，能分辨主題旋律在音樂中的變化。 3.理解《梅花三弄》所表現(xiàn)的梅花剛毅、堅貞的品格。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：講音樂故事 1.問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？ 2.請學(xué)生講故事，教師補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。） 3.問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿? 學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。 二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》 1.介紹歌曲背景。 2.讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。 這是唐代非常著名的一首差別詩，當(dāng)時被譜曲傳唱，稱為"陽關(guān)三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，更表達(dá)出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關(guān)，再不會遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。 3.初聽感受音樂，請學(xué)生回答全曲意境。 4.分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。 5.音樂知識：認(rèn)識吹奏樂器--塤 塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。 傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。 三、唱歌 1.先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》。 2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。 3.請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達(dá)的作用。 4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌，全班集體演唱。 四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容