2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版 教學目標: 1.學會本課生字新詞。 2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。 3.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。 教學重點: 1.引導學生理解課文的思想感情,體會作者的思想感情。 2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。 教具準備: 課件、投影、彩粉筆,本課的一些資料、幻燈片 教學過程: 一、興趣導入 課前播放錄音《趵突泉》,感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。 師問:誰知道這篇散文的作者是誰? 你對作者了解多少?說一說。 生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。(指名讀) 師:老舍先生的作品,有詞精妙,語句雋永,思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活,感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活,感受一次養(yǎng)花的樂趣吧?。ò鍟n題《養(yǎng)花》) 二、初步學習課文 檢查字詞(播放課件) 1.讀生字(排火車讀)置 載 循 曇 秉 秧 砸 2.板演易錯生字(置秉載) ?。?)置:如何記住這個字?——用加一加的方法:四+直=置(上下結(jié)構(gòu));或雙語識字法:PUT四直置(即放)忌:直少橫。 ?。?)秉:如何用部首查字法查到此字?——用部首查字法先查“禾”部再查三畫,是“拿,握”的意思。組一個常用詞:“江山易改,秉性難移”中的“秉性”。 ?。?)載:是什么結(jié)構(gòu)?——半包圍結(jié)構(gòu),部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。 3. 我們把生字放到本課的詞語中,看還認識嗎?(齊讀兩遍) 出示詞語:置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死 檢查課文分段 4.師:同學們的字詞掌握的很好,課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。(指名分段) 出示課件:全文共——個自然段,按照由事到理的順序可以分為——部分。(師生探討) 小結(jié):本文可以分為三部分,還可以分為7段,因為每個自然段獨立成段。 三、深入學習課文,感悟課文 1.學習課文第一段。 (1)播放課件及錄音(賞讀):生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。 ?。?)品句:我愛花,所以也愛養(yǎng)花。 我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。 ?。ㄖ该啾樽x出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣,感悟詞中之樂。并板書:養(yǎng)花目的) 2.學習第二段。 ?。?)指名讀課文,帶著你的喜愛,你的樂趣去讀第二段。(生評價) ?。?)問文中“奇花異草”什么意思?誰來用上它說一句話。 “大雨傾盆”什么意思?誰來畫一畫?(生主動前來畫出此景及春雨,指名說說夏雨和春雨的不同。) 板書:養(yǎng)易活花 3.學習第三段。 ?。?)這一段共有幾句話?指名6位學生接讀,其他學生品評。 ?。?)這段中有一個符號[ ],誰知道它表示什么?(多音字) ?。?)出示多音字:盡生注音并組詞。(盡管盡心盡力)找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。(得載) (4)“三年五載”什么意思?說一句話。 ?。?)你會用“載歌載舞”說一句話嗎? 板書:怎樣養(yǎng)花 4.學習第四段。 ?。?)快速自由朗讀這一段 ?。?)出示課件 幾百盆花,都要很快地搶到屋里去,使人腰酸腿疼,熱汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn),有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流??墒沁@么多么有意思呀不勞動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎 A、加標點(可是……這難道不是真理嗎) B、把最后一句改成陳述句。 C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”,你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么? 板書:需要勞動 5.學習第五段。 ?。?)放幻燈及這段錄音 ?。?)“曇花”是一種什么花?(生查字典解釋,師放曇花一現(xiàn)的圖片) (3)“秉燭夜游”中“秉”何意? ?。?)用//把這段花分為三層,并寫出層意。(在橫線上各填一個字) 第一層:寫_____花。第二層:寫_____花。第三層:寫_____花。 從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣? 板書:共享其樂 6.學習第六段。 快速自由朗讀并說出段意 板書:也有憂愁 7.學習第七段。 (1)齊讀課文 ?。?)背誦課文,出示課件 有_____有_____,有_____有_____,有_____有_____,有_____有_____。即_____又_____,這就是_____。 這段話共_____句,用了四對相對的詞非常辨證的道出了_____的樂趣。也是對全文的_____。表達了作者高尚的_____情趣。 板書:其樂無窮 四、總結(jié)全文并板書 養(yǎng)花之樂,勞動亦樂,成果之樂,給人啟迪 五、小練筆 選擇一種你喜歡的花草,寫一篇短文。要寫出這種花的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花,也可以寫寫自己的感受,字數(shù)不限。(選讀優(yōu)秀的短文品評) 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 3教案 浙教版 教學目標: 1.使學生體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們熱愛生活的情趣。 2.學習課文安排材料的方法,把作文寫得有條理。 3.學習本課生字新詞,并用“不是┈就是┈”,“要是┈就┈”造句。 4.熟讀課文,概括中心思想,背誦第四至第七自然段。 教學重點、難點: 訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過度自然,邏輯性很強,著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些,其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。 教學過程: 一、指名分節(jié)讀課文,找出中心句。 思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的? 明確:中心句是課文最后一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。 “有喜有憂,有笑有淚”,講的是對花的關心,情感體驗; “有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。 練習背誦第七節(jié)。 二、理解課文內(nèi)容 提問:課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣,每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分? 學生發(fā)言后明確:有喜有憂,有笑有淚: 第五、六自然段。有花有果,有香有色: 第一、二自然段。既須勞動,又長見識: 第三、四自然段。學習五、六自然段。 1.齊讀課文 2.思考:作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”? 畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納:因為與別人一起分享勞動成果,從中得到樂趣。 ?。ㄋ团D痰耐究浠ā昂孟恪?,和朋友們一起賞花,把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷,(菊秧被砸死了,全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感,這也是一種樂趣。 3.有感情地朗讀課文。提問:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確:第五自然段可分為三層意思??浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間,側(cè)重在內(nèi)容上的承接,“當然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當然,也有----”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫,文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹。 4.指名讀課文。學習第一、二自然段。 ⑴默讀課文邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。 ?、扑伎迹耗男┱Z句寫出作者愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當成一種樂趣?讀語句談感受。歸納:句子 ①花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。 ?、谠谖业男≡鹤永?,一到夏天滿是花草。 ?、畚抑火B(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花,所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣,養(yǎng)平凡的花也有樂趣。 ⑶有感情地朗讀課文。 ⑷指導造句:不是……就是……讀原句:北京的氣候……夏天不是干旱,就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。 了解:這是一個選擇關系的復句,同時存在好幾種情況,從中選擇兩種情況。 討論,口頭造句:學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文, 思考: ⑴第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處? ⑵作者是怎樣養(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣? ?、恰叭绱搜h(huán)……勝于吃藥”指的是什么? ?、取岸嗝从幸馑佳剑 薄斑@多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組討論匯報,明確: ?、诺谌匀欢伍_頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的?!币痪溥M一步加以補充說明,這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句,使上下文緊密的連接起來。 ?、谱髡咛焯煺展芑ú菹窈门笥阉频年P切(好朋友——關切)它們;澆澆這顆,搬搬那盆;天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長知識,從獲取知識中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動,從勞動中獲得樂趣。 ?、亲髡哂型炔?,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán),腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié),勝于吃藥。 ⑷“多么有意思呀!”是指“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著?!薄斑@多么有意思呀!”是指腦力勞動與體力勞動相結(jié)合,有益身心,天氣突變,搶救花草,付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。 1.齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。 2.指導造句:要是……就……讀原句:要是趕上狂風暴雨或天氣突變,就得全家動員搶救花草,十分緊張。 了解:這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結(jié)果。學生討論,口頭造句評議。 3.練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。 4.第七自然段與第二至六自然段有什么關系?與第一自然段有什么關系?在全文起什么作用? 5.明確:第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。全文層次清楚,句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙,語言間潔、準確。開頭講“把養(yǎng)花當成一種樂趣?!苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣,最后概括起來總述,點名中心。全文條例十分清楚。 6.總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的? ?、趴偲?,養(yǎng)花的目的。當作一種樂趣。 ?、起B(yǎng)什么花。好種易活的花。 ?、丘B(yǎng)花要摸門道。增長知識。 ?、瑞B(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。 ?、绅B(yǎng)花使人喜悅???、賞、贈。 ?、署B(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。 ?、损B(yǎng)花的樂趣??偨Y(jié)。有……有……既……又…… 三、總結(jié)全文 1 讀中心句。 2 概括中心:本文抒發(fā)了作者,愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。 作業(yè): 1.復習字詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.背誦四、五、六、七自然段。 4.完成練習冊。- 配套講稿:
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- 2019-2020年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版 2019 2020 六年級 語文 下冊 教案
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