2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 敲開世界冠軍的大門 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。 2.學(xué)會本課10個生字；理解14個詞語的意思，并用“終于”造成句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個反問句的意思。 3.能對課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句，讀出語氣和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會文中容國團(tuán)為祖國爭奪榮譽(yù)而奮戰(zhàn)的“拼搏精神”，進(jìn)行愛國主義教育。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、審題激趣，導(dǎo)入課文 1.出示題目，讀題。 你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？ 2.自由讀課文，說說對課題的理解。 3.簡單說說課文的主要內(nèi)容。 二、對照提示，檢測預(yù)習(xí) 1.通過課文的預(yù)習(xí)、自讀，除了理解了課題的意思，了解了課文的主要內(nèi)容，你還做了哪些事？ 2.讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項(xiàng)？不夠好的是哪一項(xiàng)？ 3.查漏補(bǔ)缺，再次讀書。 4.檢查： （1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗(yàn)朗讀情況。 （2）說說文中你原本不理解的，通過查字典理解了哪幾個詞語 還有哪些不理解的詞語？ （3）說說你運(yùn)用了哪些讀書符號？ 在這一項(xiàng)交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。 （4）對于課文，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題？ 三、小結(jié)預(yù)習(xí)，形成習(xí)慣。 四、自學(xué)生字，抄寫字詞。 第二課時 教學(xué)過程： 一、引發(fā)回憶，激發(fā)情感。 1.你看到過有中國隊(duì)參加的一些大小運(yùn)動會嗎？有哪些？那么，你看到過通過運(yùn)動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？ 那一刻，你看到了什么？感受到了什么？ 2.課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什么？ 板書：驕傲、自豪、激動…… 3.這一次國旗的升起，與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀體會 導(dǎo)入：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字里行里體會到。 第一段： 1.自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。 2.交流： 抓住這一句“當(dāng)中國隊(duì)隊(duì)員入場時，人們用異樣的目光，指點(diǎn)著……” （1）“異樣”什么意思？ （2）你覺得會有哪些人向中國隊(duì)中的容國團(tuán)投來怎么樣的目光？ （3）討論：那么，那一聲聲“中國！容國團(tuán)！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示） 當(dāng)中國隊(duì)隊(duì)員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團(tuán)！” 第二段：過渡——容國團(tuán)更是心潮澎湃 1.自讀，體會容國團(tuán)當(dāng)時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？ 2.交流。 （1）學(xué)生自由說。 （2）根據(jù)自己的理解，說一說： 容國團(tuán)想到，感到，決心。 （3）練習(xí)朗讀。 第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當(dāng)時比賽的激烈嗎？ 1.指名讀。 2.評議，再練習(xí)朗讀。以讀來體會。 三、補(bǔ)充寫話，加深體驗(yàn)。 1.再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？ 2.當(dāng)時，容國團(tuán)的心里一定百感交集，他在心里默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……” （1）這個省略號起什么作用？ （2）他還會想到些什么？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續(xù)寫一段話。 （3）指名讀。 3.教師小結(jié) 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 斗笠 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1. 整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情 2. 初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受及體會母愛，并從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在。課前準(zhǔn)備： 介紹作者王宜振，1946年生，山東省東平縣人。《少年月刊》雜志主編。中國作家協(xié)會會員。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。 1.《游子吟》引入 2.看斗笠圖片，認(rèn)識斗笠。 二、初讀課文，感受語言美。 自讀課文，說說自讀后的感受和疑問。 三、品讀課文，感悟意境美。 1.同學(xué)們，讀課文時，你把自己當(dāng)誰了？（一個孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？ （1）誰來當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。） （2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會是怎樣一種聲音??？你聽到了嗎？ (3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦銓@句話是怎么理解的？ a.你覺得“編進(jìn)的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣，感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。） d.有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。 2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。 3.齊讀 4.課堂小結(jié)，找關(guān)鍵詞，板書。 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月 四、聯(lián)系生活，升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。 1.討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深） 師：當(dāng)年作者王宜振懷著對故鄉(xiāng)和母親的深深思念，特別想創(chuàng)作一首反映故鄉(xiāng)情結(jié)和母愛的小詩，想來想去，他覺得用故鄉(xiāng)的斗笠來反映這一主題最具代表性。同學(xué)們，你們覺得生活中哪些事物令你想起濃濃的親情。 2.說一說（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……） 過渡：孩子們，濃濃的親情總是讓我們倍感溫暖，一件毛衣、一條圍巾、一副手套……都是母親那無聲的愛。你能模仿寫一首詩歌嗎？ 初 春 王宜振 春天的毛毛雨 洗得小樹發(fā)亮 一些新芽，像鳥嘴 啄得小樹發(fā)癢 泥土里拱出兩片新葉 說是淺綠，更是鵝黃 像兩只閃閃爍爍的眼睛 望著新鮮的世界癡癡暢想 撿起一粒石子，拋出去 會變成一只蝴蝶展翅飛翔 掀開一頁書，貼耳傾聽 能聽到每個字兒都變成蜜蜂歌唱 　　 一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一樣漂亮 夏天來了，定有一片蛙鳴 在房前屋后低吟淺唱 　　 春天在我的心上蕩漾 春天在彎彎的小路徜徉 春天的風(fēng)箏馱著一片陽光 春天的腳步總是那么匆忙 采一片樹葉做一支葉笛 把春天吹得搖搖晃晃 走進(jìn)家門抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香