與朱元思書導(dǎo)學(xué)案[共5頁]

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1、與朱元思書導(dǎo)學(xué)案 第一學(xué)時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：了解作者，自學(xué)生字詞，有感情的朗讀全文。 2、 過程與方法：理解詞義，把握文意，感受富春江奇特秀麗的自然景色。 品味優(yōu)美傳神的語言，了解文中寫景的層次。 3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛秀麗河山的情感，培養(yǎng)審美情趣。 二、理解題意，走進(jìn)作者 1、 與：給。 書：信、書信。 “與朱元思書”就是給友人朱元思的書信。 2、 吳均：字叔庠，南朝作家。其文體清拔有古氣，在當(dāng)時(shí)頗有影響，時(shí)稱“吳均體” 。其 詩(shī)今存 140 余首， 音韻和諧， 風(fēng)格清麗， 語言明快， 用典貼切。 并且擅長(zhǎng)以駢文寫書信。 三、文體常識(shí)：

2、 1、 駢文，也稱“駢體文”或“駢偶文” ；因其常用四字句，六字句，也稱“四六文”或“駢 四儷六”。全篇以雙句為主，講究對(duì)仗和聲律。 四、怎樣才能學(xué)好文言文呢？下面簡(jiǎn)要介紹幾種學(xué)習(xí)方法： 1、 掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中， 詞包括實(shí)詞和虛詞兩 大類；句可分為判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的 語言結(jié)構(gòu)，弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。 2、 正確斷句。 古人寫文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可用，因此，如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容 的理解。正確斷句須注意以下幾點(diǎn)： 理解關(guān)鍵詞語，判斷詞與詞之間關(guān)系； 了解一定的 古代文化賞

3、識(shí)； 掌握文中對(duì)話、 轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律； 根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的 慣用語進(jìn)行判斷。 3、 學(xué)會(huì)正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實(shí)原作，字字敲定，直譯為主，意 譯為輔。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：補(bǔ)充省略的部分；調(diào)整語序；適當(dāng)增減。 4、 反復(fù)誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語感，達(dá)到熟練閱讀其 他古代作品的目的。 此外， 古文很講究?jī)?nèi)在的韻律和節(jié)奏， 反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品 的音樂美，提高學(xué)習(xí)興趣。 五、初讀全文，整體感知： 1、 教師領(lǐng)讀，生詞正音：水皆縹 ．碧 軒邈． 鳶．飛 戾．天 經(jīng)綸．世務(wù) 急湍．甚箭 橫柯．上蔽 泠．泠作響 2、 學(xué)生放

4、聲朗讀課文，感知文意。 六、學(xué)習(xí)第一層： 1、學(xué)生朗讀感悟，合作探究字詞句大意。 2、檢查學(xué)習(xí)情況： （1）、解詞：風(fēng)煙俱．凈 從．流飄蕩 一百許．里 天下獨(dú)絕． （2）、譯句：風(fēng)煙俱凈，天山共色： 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕： （3）、學(xué)生口頭翻譯本層文句，教師指點(diǎn)疏漏和不足。 七、學(xué)習(xí)第二層： 1、學(xué)生朗讀感悟，合作探究字詞句大意。 2、檢查學(xué)習(xí)情況： （1）解詞：水皆縹碧．． 急 湍．甚． 箭 猛浪若奔． （2）譯句：急湍甚箭，猛浪若奔： （3）學(xué)生口頭譯文，教師指點(diǎn)疏漏和不足。 （4）朗讀鞏固，加深理解。 八、學(xué)習(xí)第三層： 1、朗讀品味，合

5、作探究詞句大意。 2、檢查學(xué)習(xí)情況： （1）解詞：．負(fù)．勢(shì)競(jìng)上 互 相 軒．邈． 爭(zhēng) 高 直．指． 好．鳥相鳴 嚶嚶成韻． 蟬則千轉(zhuǎn)．不窮 猿則百叫無絕． 鳶飛戾 天者 經(jīng)綸 世務(wù)者 窺谷忘反 ． ．． ． 橫柯．上蔽 疏．條交映 （2）譯句：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 （3）指名口頭譯文，檢查學(xué)生對(duì)文句的理解。 （4）朗讀鞏固，加深理解。 九、朗讀練習(xí)。 十、自主學(xué)習(xí)，完成習(xí)題三。 第二學(xué)時(shí) 一、自我檢查： 1、《與朱元思書》的作者是 ，字 ， 作家。 二、探究第一層：

6、 1、朗讀品味。 2、本層中概括從富陽至桐廬的山水之美的兩句話是 3、合作學(xué)習(xí)：這兩句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容能起到怎樣的作用？ 4、 請(qǐng)用一句話概述本層的主要內(nèi)容： 二、探究第二層： 1、 朗讀品味。 2、 本層從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面，從水色、水深、水清、水急四個(gè)角度，準(zhǔn)確具體地 描繪了富春江江水的奇異。 語言生動(dòng)，筆法傳神。 （1）其中，靜態(tài)描寫的文句是 （2）動(dòng)態(tài)描寫的文句是 （3） 描寫水色， 描寫 水深， 描寫水清，而描寫水急的文句則是 （4）本節(jié)文字張弛有度，生動(dòng)優(yōu)美。你能舉例說明層中的修辭方法嗎？ 3、 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述本層的內(nèi)容 三、探究第三層： 1、 朗讀

7、品味，口頭譯文。 2、 層中從視覺角度來寫景的文句是 3、 從聽覺角度來寫景的文句是 4、本層從視覺、聽覺兩方面來寫景，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 5、看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的慨嘆？ 6、這個(gè)句子流露了作者怎樣的思想感情？ 7 、 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概述本層的內(nèi)容： 四、總結(jié)全文，把我中心： 1、齊讀全文。 2、本文第一層總寫富春江奇特秀麗的景色，說它“奇山異水，天下獨(dú)絕 ”。第二層分 寫異水，動(dòng)靜結(jié)合，角度細(xì)致，具體描繪了富春江江水的靈異。第三層分寫奇山，從 視覺、聽覺角度展開描繪，讓人如聞其聲，如見其人。所以本文的行文結(jié)構(gòu)是： 。 4、 自主品味，把握中心

8、： 本文著重描繪了 ，贊美了富春江 ，抒發(fā)了作者 的情懷。 四、鞏固練習(xí)： 1、 課文用那八個(gè)字概括了富春江的山與水？ 2、 “風(fēng)煙俱凈，天山共色”是近景還是遠(yuǎn)景？寫出了光和色的什么特點(diǎn)？ 3、 課文最后四句話形容夾岸林木遮天蔽日，你認(rèn)為哪句話是關(guān)鍵句？ 第三學(xué)時(shí) 一、朗誦練習(xí)。 二、通假字釋義： 1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)同 ： 2、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 反同 ： 三、一詞多義，搶答練習(xí)： 1、奇山異水，天下獨(dú)絕 絕 猿則百叫無絕 絕 2、雜然相許 許 自富陽至桐廬一百許里 許 3、困于心，衡于慮，而后作 作 泉水激石，泠泠作響 作 四、詞性活用，合作探究：

9、 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色 凈 2、從流飄蕩，任意東西 東西 3、急湍甚箭，猛浪若奔 奔 4、橫柯上蔽，在晝猶昏 上 五、再讀課文，原句填空： 1、《與朱元思書》 中勾勒萬里晴空的文句是 ， 。 2、本文總寫富春江奇山異水的文句是 ， 。 3、文中夸張和襯托手法表現(xiàn)江水深邃清澈的句子是 ， 。 ， 。 4、文中從動(dòng)態(tài)角度寫水流湍急的文是 ， 。 5、文中既表現(xiàn)了富春江的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄名利思想的文句是 ， ； ， 。 六、拓展閱讀 1、對(duì)聯(lián)： 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東合北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 2、詩(shī)歌： 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。 3、 問題： （1）上面兩則材料所歌詠的人物是 。 （2）這個(gè)人物出自 寫的名著 。 （3）用簡(jiǎn)潔的語言寫出與這個(gè)人物有關(guān)的故事情節(jié)。 七、 質(zhì)疑問難： 1、學(xué)過本文之后，你還有那些疑難，請(qǐng)把不解之處寫下來，我們共同解決?；蛘吣? 還有哪些建議，請(qǐng)告訴老師，我們共同商討，共同提高。