2019-2020年五年級音樂下冊 五十六朵花 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級音樂下冊 五十六朵花 1教案 人教新課標版 教學內容 學習歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。了解羌笛,隨歌曲跳鍋莊舞。 教學目標 1.學會用歡快活潑的情緒,演唱《吹起羌笛跳鍋莊》加深學生對少數(shù)民族音樂風格特點的認識。 2.在唱、奏、舞等音樂活動中大膽、熱情、奔放表現(xiàn)音樂的內涵。 3.進一步激發(fā)學生對民族音樂的喜愛以及對五十六個民族共同繁榮的向往。 教學重難點 1. 學會用歡快、活潑的情緒演唱羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。 2. 在音樂活動中大膽、熱情、奔放的表現(xiàn)。 教學準備 跳鍋莊的圖片、羌笛的圖片、歌曲錄音帶、歌片等。 教學過程 一、創(chuàng)設情景 1.進教室 師生隨一首歡快的藏族歌曲《走進西藏》跳著藏族舞蹈進入教室。 二、 導入新課 1.復習藏族音樂風格特點。 教師：同學們我們進教室聽到的是哪個民族的歌曲？ 學生：藏族。我們同樣跳得是藏族的舞蹈。 教師：大家想一想我們在表演時藏族的舞蹈有什么特點？ 學生: 熱情、奔放。 教師：以往的學習中領略過藏族的風土人情，感受到藏族的音樂風格。大家還記得藏族人民獨有的樂器嗎？ 學生：扎木聶、貝、拉線口弦等。 教師：你能向大家介紹一首你喜歡的少數(shù)民族歌曲嗎？（唱、聽、舞、奏的形式表現(xiàn)） 2.學生介紹一首少數(shù)民族歌曲 三、 新授歌曲 1.導言 當我們走進民族音樂時會深深被民族音樂的魅力所折服。今天我們就隨歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》一同走進一個與藏族人民毗鄰而居同樣能歌善舞、熱情奔放的民族——羌族（將羌qiānɡ 族兩字出現(xiàn)在屏幕上）。 2.范唱 播放歌曲范唱，感受歌曲情緒，熟悉羌族音樂韻味。 3.簡介羌族 教師：我們一起來了解羌族人民地的生活。羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治區(qū)。 穿著特點；布衣為主。這里的景色優(yōu)美（唐代詩人王之渙看到如此美麗的景色吟詩做到：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！笨磮D片同時播放《吹起羌笛跳鍋莊》的歌曲旋律） 4.介紹羌笛 教師：詩中提到的羌笛也是羌族人民歌舞時得主要樂器它是什么樣子的呢？現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個音。（觀看圖片可用電子琴的羌笛音色演奏《吹起羌笛跳鍋莊》的旋律。） 教師：我們對羌族的主要樂器——羌笛有了了解，羌族人民為了表現(xiàn)歡快情緒時有跳的是什么舞蹈呢？ 學生：鍋莊舞。 5.學習鍋莊舞 教師：鍋莊舞其實是藏族的民間舞蹈，由于居住地相近羌族人民也喜歡并把它變成了自己的舞蹈。你們想知道他們是怎樣跳鍋莊的嗎？一同來看看圖片。大家是不是也想和羌族人民一起跳鍋莊啊？那么我們就一起來吧！ （1）教師教授鍋莊舞的基本動作：弓腰、甩袖等。 （2）師生隨《吹起羌笛跳鍋莊》原地表演。 （在聽、舞的過程中學生反復熟悉歌曲） 6.創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏 教師：我們再來欣賞一遍歌曲。聽聽這是一首幾拍子的歌曲？你能自己創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏型為它伴奏嗎？用各種聲勢來表現(xiàn)。 學生；兩拍子全身心投入。（播放歌曲） 教師：請大家用手勢來表現(xiàn)旋律的高低。學生用手來劃線條感受旋律的高低、變化。（播放歌曲伴奏） 用Ii哼唱歌曲旋律。 教師：剛才我們對這首羌族歌曲中的羌笛和鍋莊舞有了初步的了解，下面咱們一同有感情輕聲高位置朗讀歌詞。學生：理解掌握歌詞，注意襯詞的朗讀。 教師：大家歌詞讀的不錯現(xiàn)在我們隨琴慢速、輕聲填詞演唱。 學生：輕聲演唱歌曲。（教師糾正存在的問題） 教師鋼琴伴奏學生運用不同速度演唱歌曲（慢-快） 學生隨錄音伴奏完整演唱歌曲。 7.熟悉旋律 8.朗讀歌詞 9.完整演唱 四、表現(xiàn)歌曲 教師：在羌寨只要聽到有跳鍋莊的，不論男女老少都會高興的加入，我們也加入他們的行列中吧。男女分別占男女同學各站一排，全班圍成一個大圓圈。現(xiàn)將歌曲輪唱一遍后又領舞者帶領大家翩翩起舞。歌曲反復播放中 1.學生用豎笛作為打擊樂器兩人和作為歌曲伴奏。 2.學生用歡快、活潑的情緒輪唱歌曲。 3.隨歌聲歡快的跳起鍋莊舞來。 五、小結： 教師：真可謂“五十六個民族，五十六朵花”，每個民族都有它獨特的魅力，等待我們去感知，希望大家更多關注我們的民族音樂，去領略民族音樂獨有的風韻。師生隨《吹起羌笛跳鍋莊》邊歌邊舞走出教室。 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 五十六朵花 2教案 人教新課標版 教學內容 歌曲《阿嘍嘍》 教學目標 1.通過學唱歌曲，感受彝族兒童看到家鄉(xiāng)巨大變化時的高興心情。 2.能富有表情地演唱歌曲，并為歌曲設計多種演唱形式。 3.用聽唱法初步學會這首歌曲的曲譜。 教學重難點： 1.有表情地演唱歌曲，設計演唱形式。 2.學習歌曲曲譜 教具準備 錄音機、多媒體課件及有關圖片 教學過程 1.導入 欣賞并復習歌曲《彝家娃娃真幸福》 初聽《阿嘍嘍》，從歌曲的旋律及歌曲襯詞中，能感覺出是哪個民族的嗎？ （襯詞及曲調與《彝家娃娃真幸?！酚泻芏嘞嗨浦?。） 這就是我們這本節(jié)要學習的彝族歌曲《阿嘍嘍》，讓我們一起在歌曲中到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了! 2.初聽歌曲，使學生對歌曲有初步的印象，并思考歌曲演唱的內容是什么？ 生答后，師小結介紹： 貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。表現(xiàn)了彝族孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓我們帶著這樣的情感來學習歌曲《阿嘍嘍》。 3.學唱歌曲《阿嘍嘍》 （1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，加深學生對歌曲有初步的印象。 （2）歌曲是2 /4與3 /4的變拍子，3 /4拍在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（4次） （3）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。 （4）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。 （5）跟著伴奏帶演唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。 （6）提示學生注意其中的反復記號、跨小節(jié)的連音線的時值、附點及一字多音的地方。 4.學唱歌譜 這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。 這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應用四三拍子的圖式揮拍。 5.為歌曲設計演唱形式 這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發(fā)學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。 6.小結：