2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 1. 正確進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 2. 熟練掌握大小單位名數(shù)的進(jìn)率，能夠進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點 重點 正確進(jìn)行單位間名數(shù)的轉(zhuǎn)化。 教學(xué) 媒體 投影 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 (1) 1噸＝（?。┣Э?米＝（?。┓置祝剑ā。├迕? (2) 0. 75噸＝（?。┣Э?050克＝（　）千克 (3) 45厘米＝（?。┟?.2平方米＝（?。┢椒椒置? 二、指導(dǎo)練習(xí)。 出示教材第71頁第8題。 （　?。┓置祝?.5米　?。ā　。┣Э耍?.08噸 510米＝（?。┣住　　　?16厘米＝（　?。┟? 4700克＝（?。┣Э? (1)生獨立完成后在小組里交流。 (2）生匯報。 （?。┓置祝絣. 5米 生甲：1米＝10分米0.5米＝5分米 1.5米＝15分米 生乙：1.5米＝1.510分米＝15分米 （　）千克＝4.08噸 生丙：4噸＝4000千克　　　0.08噸＝80千克 4.08噸＝4080千克 生?。? 4.08噸＝4.081000千克＝4080千克 510米＝（?。┣? 生戊：510米＝51010001千米＝0.51千米 516厘米＝（　）米 生己： 516厘米＝5.16米 4700克＝（?。┣Э? 生庚： 4700克，4000克是4千克作小數(shù)的整數(shù)部分，700克是0.7千克　　4700克＝4.7千克 生辛：4700克＝470010001千克＝4.7千克 (3)師：單位名數(shù)間的轉(zhuǎn)化，你想說點什么呢？ 生甲：大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)，乘它們間的進(jìn)率。 生乙：小單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為大單位名數(shù)，除以它們間的進(jìn)率。 三、鞏固練習(xí)。 (1)填空。 3千米75米＝（?。┣住?0千米180米＝（?。┣? 1千克50克＝（?。┣Э恕?.55千米＝（?。┟? （2）比較大小。 3.52千米 3052米　　　　 3干米59米 （3)4.95元＝（?。┰ā。┙牵ā。┓? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你認(rèn)為怎樣將單位名數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化？你學(xué)得好極了！請繼續(xù)努力！ 施教者修改或點評 出示各種練習(xí)進(jìn)行單位名稱之間的轉(zhuǎn)化，熟練方法。 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　　　　 課后反思：對一些復(fù)名數(shù)和單名數(shù)的之間的轉(zhuǎn)化需要更加地加強 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 1. 正確進(jìn)行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 2. 熟練掌握大小單位名數(shù)之間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點重點 正確進(jìn)行單位間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)媒體 投影 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.42分米＝（　?。┟住　　? 1058克＝（　　）千克 3580米＝（　?。┣住　? 2043千克＝（　?。﹪? 2.上面單位間的轉(zhuǎn)化是怎樣的？有什么規(guī)律？ 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。 教學(xué)第69頁例2。 1.課件出示例20。 把上頁的數(shù)據(jù)改成以厘米為單位的數(shù)。 0.95米＝（　?。├迕? 2.生小組里交流，匯報。 3.你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？ 三、鞏固、深化、提高。 1.教材第69頁下面的“做一做”。 2.你會填。 ①1. 32米＝（　?。├迕?　 ②0.3千克＝（　　）克 ③0.86平方米＝（　?。┢椒椒置? ④2.63千米＝（　?。┟? ⑤3.7噸＝（　?。┣Э? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你認(rèn)為怎樣將大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)？你學(xué)得真棒！ 施教者修改或點評 復(fù)習(xí)舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好知識和能力的鋪墊 運用生活事例讓學(xué)生在實際生活情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用，并結(jié)合學(xué)生實際情況，進(jìn)行一些綜合性的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生通過獨立思考，小組討論和集體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù) 大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)，就是用這個數(shù)乘它們之間的進(jìn)率，也可以直接移動小數(shù)點的位置。 　　　 課后反思：學(xué)生已經(jīng)對單位和小數(shù)有初步的認(rèn)識，知道單位之間的關(guān)系，教師只需要做基本的引導(dǎo)和總結(jié)，可以放手讓學(xué)生自己根據(jù)小數(shù)的興致去探究總結(jié)單位的改寫方法。