2019-2020年四年級數(shù)學下冊 生活中的小數(shù)教學分析 西師大版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學下冊 生活中的小數(shù)教學分析 西師大版 生活中的小數(shù)就要聯(lián)系實際，從兒童熟悉的現(xiàn)實生活入手，充分運用兒童看得見、摸得著、體會深的素材。例1就是運用小楠身高這一素材，通過用厘米作單位的整數(shù)，米作單位的小數(shù)，米和厘米作單位的復(fù)名數(shù)3種方式表達，讓學生在簡單應(yīng)用中認識名數(shù)之間的互化是一種生活上的需要。通過對話框結(jié)合米與厘米的進率讓學生初步理解互化方法。例2是把千克作單位的數(shù)化成用克作單位的數(shù)，明確復(fù)名數(shù)互化這一知識，對例1所涉及的知識是一個鞏固和加深。教學時不必過分強調(diào)名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念。試一試是鞏固復(fù)名數(shù)互化，課堂活動是將名數(shù)互化這一知識用于解決簡單實際問題。練習十八安排了9個題，第1題至第4題是名數(shù)的互化，第5題至第9題是應(yīng)用。第9題要綜合運用長方形、名數(shù)互化等知識來解決問題，解題的步數(shù)比較多，綜合性強，要特別注意。 教學建議 1.這部分內(nèi)容建議用2課時教學。 2.例1的教學內(nèi)容具有現(xiàn)實性、開放性?？山Y(jié)合實際，量班上一位同學的身高，讓同學們用不同的方式表示這位同學的身高，從而得出用厘米作單位的整數(shù)，用米作單位的小數(shù)，用米和厘米作單位的復(fù)名數(shù)。第二步是討論這3個數(shù)的大小有什么關(guān)系？在明確這3個數(shù)大小相等，是可以相互換算的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入這節(jié)課的重點，探索這3個數(shù)換算的方法。這一點可讓學生充分討論、充分研究。老師在引導中要突出兩點：一是進率；二是擴大或縮小100倍。并可作如下板書：137 cm=1.37 m=1 m37 cm100 cm與37 cm縮小100倍擴大100倍1 m與0.37 m 3.有例1作基礎(chǔ)，例2是把千克作單位的數(shù)化成克作單位的數(shù)。教學時，一是要突出進率為1000；二是要突出擴大1000倍。 4.第88頁試一試，讓學生在填空的基礎(chǔ)上，選擇了3個小題說一說換算的過程。課堂活動實際上是名數(shù)換算的簡單應(yīng)用。練習十八的第7題要把5.4 g擴大10000倍得54000 g后再換算成54 kg。第9題具有綜合性及挑戰(zhàn)性。這面墻的面積單位題目沒有具體要求，學生有一定的選擇余地，可以是平方米，也可以是平方分米，一般不用平方厘米。整理與復(fù)習（第91～94頁）1教科書分析第91~92頁以整理為主，結(jié)合整理安排了少量的基礎(chǔ)練習。通過整理讓學生對本單元知識條理化、系統(tǒng)化。本套教科書十分重視對復(fù)習與整理方法的指導，結(jié)合二單元、四單元的整理與復(fù)習的形式和方法。本單元提供的是一種表格式，結(jié)合知識的回憶、整理安排了5個復(fù)習題。第1，2，4題是小數(shù)的意義及大小比較，第3題及第5題的第（1）題是小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。第5題的第（2），（3），（4）題是求小數(shù)的近似數(shù)和小數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算。練習十九是本單元的一個綜合練習，共有10個題。其中第1，2，3題是小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較；第4，8題為小數(shù)的近似數(shù)；第5，6，7，10題是生活中的小數(shù)（即小數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫）；第9題是判斷、改錯題。通過練習鞏固對本單元基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 生活中的小數(shù)教學建議 西師大版 1.本課題建議用3課時教學。 2.第1課時，首先要進行本單元基礎(chǔ)知識的整理，可讓學生分小組進行，可以結(jié)合看書，想一想，議一議，本單元學習的主要內(nèi)容，要求學生將這些內(nèi)容整理一下，用一定的形式將學習內(nèi)容清楚、明確的反映出來，表達的形式盡可能有特色。學生回憶的知識點可能有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)……這些知識點名稱就相當于單元標題下的課題標題。有的學生可能把知識的具體內(nèi)容表述出來，或者回憶整理的知識更細、更小，這些都是可以的。至于整理的形式可各不相同。在小組整理的基礎(chǔ)上，可組織交流評價，讓學生經(jīng)歷整理的過程，感受整理的優(yōu)越，體驗整理的方法。第1課時，在整理之后還要復(fù)習小數(shù)的意義，單位組成、讀寫、大小比較等，并處理相應(yīng)的習題。 3.第2課時復(fù)習小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。建議復(fù)習時，將兩個知識點綜合起來，用“變與不變”的觀點讓學生充分討論，在什么情況下，小數(shù)的大小不變？在什么情況下，小數(shù)的大小要變？怎樣變化？通過這樣的討論、研究，發(fā)展學生的思維能力。 4.第3課時，復(fù)習小數(shù)的近似數(shù)及名數(shù)之間的換算，這部分知識的實用性、綜合性強。在練習的過程中，注意方法的指導。練習十九第6題、第10題，要讓學生充分表達解決問題的過程和方法，其過程和方法能用算式表達更好。