2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 1(3)教案 外研版.doc
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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 1(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容:Unit 1 You can play football well. 學(xué)習(xí)任務(wù): I don’t play well. You can jump really high. You were very good at baskeball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper. 功能:表揚(yáng)評(píng)價(jià),肯定與鼓勵(lì)人 運(yùn)用任務(wù): 1.評(píng)論說明足球或籃球比賽; 2.小組調(diào)查:小組各種能手(Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學(xué)程序: 1.熱身復(fù)習(xí) 教師說一些學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組,學(xué)生重復(fù)并做動(dòng)作。 play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 學(xué)生回答問題:Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can. 2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的影片或動(dòng)畫片,如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看,喜歡片中哪些運(yùn)動(dòng)明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。 談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動(dòng)的話題。教師與單個(gè)同學(xué)交流,為課文教學(xué)做好鋪墊。 示例: Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對(duì)學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高,而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快,跳得也不高,教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn),加以表揚(yáng)。 然后聽錄音,找到玲玲擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。 3.課文教學(xué) (1)SB 活動(dòng)1 播放磁帶,學(xué)生聽然后回答問題: 1.Can Lingling run fast? (No,she can’t.) 2.Can Lingling control the ball?(No,she can’t) 3.Can Lingling jump high? (Yes,she can.) 4.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.) 學(xué)生回答問題的同時(shí),教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個(gè)詞。領(lǐng)讀這四個(gè)詞,確定學(xué)生已掌握詞意。 把全班同學(xué)分成三部分,分角色表演課文。 (2)學(xué)生獨(dú)自做SB活動(dòng)3,然后和同桌說一說 (3)全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題,然后教師播放磁帶。每一句話后停頓,學(xué)生找出答案。這個(gè)練習(xí)不難,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)對(duì)答案。 在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。 (4)全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙(教師用書中間夾頁)作為獎(jiǎng)勵(lì)。 4.任務(wù)完成 (1)節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目,如日本動(dòng)畫《灌籃高手》。學(xué)生評(píng)價(jià)球隊(duì)表現(xiàn),并說一說他們喜歡哪個(gè)人物,為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。 示例: They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool. (2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€(gè)人喜歡哪些運(yùn)動(dòng)健將,為什么以及他們擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。 示例: I like Tian Liang.He can dive very well. I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast. 5.課后作業(yè) 學(xué)生思考他們擅長(zhǎng)做的事情,為下一節(jié)課制作班級(jí)的DIY冊(cè)打好基礎(chǔ)。DIY冊(cè)里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長(zhǎng),每個(gè)人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。 教學(xué)板書設(shè)計(jì): Module 6 Unit 1 A B C D Unit 1 You can play football well. Words Sentences. 附送: 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 1(6)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生能夠熟練聽說、認(rèn)讀本模塊單詞表中的七個(gè)單詞并能夠會(huì)寫四會(huì)單詞:well, team, catch, badly 教學(xué)程序 一、熱身活動(dòng) 聽指令,做動(dòng)作,復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組。如: swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 二.教學(xué)單詞 1.教師可以通過出示實(shí)物和動(dòng)作教學(xué)單詞catch, control.如在教學(xué)單詞catch時(shí),教師可以先向?qū)W生出示一籃球并問學(xué)生:Do you like basketball?待學(xué)生回答后教師繼續(xù)問:Who can catch the ball?教師在問的同時(shí)將球拋向空中,并接住球回答:I can catch the ball.回答后,教師將catch一詞板書在黑板上,領(lǐng)讀此單詞,并讓學(xué)生猜一猜此單詞的含義。之后,教師和學(xué)生一起玩聽口令,接球游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受、理解并運(yùn)用短語:catch the ball ,最后教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)結(jié)果加以評(píng)價(jià),從而引出對(duì)單詞:well, badly的學(xué)習(xí)。 2.出示圖片學(xué)習(xí)單詞team, really, fantastic.教師可以向?qū)W生出示一張籃球隊(duì)的照片,并問學(xué)生:What is this? 然后自己回答:This is a team, a basketball team.板書team并對(duì)此進(jìn)行教學(xué)。之后教師指著其中的一名隊(duì)員問學(xué)生:Who’s he? 學(xué)生回答:He is Yaoming,教師繼續(xù)問: What can he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He can play basketball well.教師給予肯定并進(jìn)一步補(bǔ)充道:Yes, he can also jump really high.并伴以動(dòng)作使學(xué)生能夠理解句子的意思,隨后板書really并對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)。之后,教師再次指著姚明說:He is fantastic 。同時(shí)伸出大拇指以使學(xué)生理解fantastic的意思,隨后教師出示fantastic 的單詞卡,并對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三.操練、鞏固 1.接下來再通過read after the teacher\read one by one\listen to the recorder等方式練讀,然后同桌練習(xí)后,教師隨意指單詞找學(xué)生讀,或教師讀學(xué)生指、學(xué)生讀學(xué)生指、或通過玩挖地雷,幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)等各種游戲來強(qiáng)化鞏固。 四、作業(yè) 1.寫四會(huì)單詞3遍。 2. 預(yù)習(xí)第一單元的對(duì)話。 第二課時(shí) 句型教學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t. You can play football well.并能用所學(xué)句型評(píng)價(jià)自己或他人。 教學(xué)過程: 一、熱身活動(dòng) 1. 唱首英語歌:I can’t do it. 營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍 2.聽指令,做動(dòng)作,復(fù)習(xí)句型中要用到的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。如:swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 閃現(xiàn)單詞卡,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。 二、學(xué)習(xí)句型 1.句型導(dǎo)入。教師可以向?qū)W生出示一張劉翔正在跑步的照片問學(xué)生:Who’s he? 待學(xué)生回答后,教師接著問:What can he do?引導(dǎo)學(xué)生回答:He can run fast.教師繼續(xù)問:Can you run fast? 從而引出對(duì)本課句型的學(xué)習(xí)。在問答過程中當(dāng)有學(xué)生回答No, I can’t時(shí),教師繼續(xù)問學(xué)生who can run fast? 引導(dǎo)學(xué)生用She/He /You/I can run fast.來做答。從而引出對(duì)本課第二個(gè)句型的學(xué)習(xí)。 2.句型操練。接下來教師可以用其它的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如:swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 來進(jìn)行本課句型的學(xué)習(xí)與操練。 3.聽錄音、跟讀。教師播放課本第一單元活動(dòng)2的內(nèi)容,讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音跟讀,注意模仿語音、語調(diào)。之后,讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色練習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的其它活動(dòng)項(xiàng)目來練習(xí)。 三、擴(kuò)展運(yùn)用 1.猜猜我是誰?教師先讓學(xué)生在小組內(nèi),互相詢問對(duì)方的特長(zhǎng),并交流自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng),之后,教師讓學(xué)生到講臺(tái)前表演并說出組內(nèi)某個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng),讓其他小組同學(xué)猜一猜他/她是誰? 2.(群星薈萃)。讓學(xué)生說出自己喜歡的明星,并評(píng)價(jià)他們的特長(zhǎng)。 四、作業(yè): 填報(bào)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)特長(zhǎng)調(diào)查表,讓學(xué)生課后去調(diào)查其他同學(xué)擅長(zhǎng)做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后填在表格中,從而獲得一份運(yùn)動(dòng)會(huì)最佳報(bào)名人選表。 第三課時(shí):第一單元的課文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 能夠理解并朗讀課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、熱身復(fù)習(xí) 教師說一些學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組,請(qǐng)學(xué)生重復(fù)并作相應(yīng)的動(dòng)作。然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。 二、課文導(dǎo)入 首先教師向?qū)W生出示一些體育明星的照片,如:姚明、劉翔、田亮等,問學(xué)生:他們最喜歡誰,為什么?最后教師出示玲玲的照片并對(duì)學(xué)生說:What can she do well?下面讓我們來聽一聽錄音,找到玲玲擅長(zhǎng)的事情。 三、課文教學(xué) 1.教師將本課的掛圖貼在黑板上,并對(duì)圖上的內(nèi)容進(jìn)行提問,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答,從而對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)粗略的理解。接下來教師給學(xué)生預(yù)設(shè)下列問題:Can lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并讓學(xué)生打開課本,仔細(xì)聽錄音,使學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)上回答這些問題。小學(xué)xj5u 2.教師再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。 四、課文練習(xí)及鞏固 教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色表演或朗讀。如有時(shí)間教師還可以和學(xué)生一起完成活動(dòng)用書上的練習(xí)一,檢測(cè)學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容。小學(xué)xj5u 五、作業(yè) 特長(zhǎng)調(diào)查。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一份特長(zhǎng)調(diào)查表格,讓學(xué)生課后去調(diào)查同學(xué)們的各方面的特長(zhǎng),為班級(jí)才能展示挑選出最佳人選。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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