2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 蕩漾的深情教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 蕩漾的深情教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》 2.唱《瀏陽(yáng)河》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛戴之情。 2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫面，到底是怎樣的音樂才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？ （播放《黃河大合唱》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面） 生：氣勢(shì)磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂…… （簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》） 二、聽賞《黃水謠》 第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏 站在黃河邊，你感受到了什么？ 第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？ 朗誦歌詞，體會(huì)意境。 第三部分：與第一部分音樂相比較。 同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來處理。 總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu) 完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 三、學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》 師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐稹４驍∪毡厩致攒?，解放全?guó)老百姓，讓我們來聽聽瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！ 1.欣賞《瀏陽(yáng)河》 應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式） 4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱） 四、欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》 師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮砺犚宦犓巫嬗⒀莩摹队殖獮g陽(yáng)河》。 1.欣賞全曲。 2.歌曲的情緒是怎樣的？ 3.歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱） 4.比較《瀏陽(yáng)河》和《又唱瀏陽(yáng)河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 5.再次欣賞。 五、總結(jié)下課 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鄂豫皖小曲教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。 2.能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽(yáng)花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱《鳳陽(yáng)花鼓》。 3.了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演。 2.“敲碟兒”的表演活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備 碟子、手鼓若干 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱 1.提問：（出示中國(guó)地圖） 指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。 學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖”。 2.師小結(jié)。 每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。 二、教授新知 1.了解湖北民歌 走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》 師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。 師播放《纖夫的愛》的MTV。 師：湖北是楚尾花的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。 學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。 2.學(xué)學(xué)“敲碟兒” （1）問：誰(shuí)能“敲碟子”？ （2）師示范幾種最基本的敲法。 （3）師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。 （4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。 （背景音樂《手拿碟兒敲起來》。） 學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。 （5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”嗎？ （請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。） 學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。 三、學(xué)唱歌曲《手拿碟兒敲起來》 1.學(xué)唱歌曲 （1）全班一起隨樂演唱歌曲。 （2）歌曲難點(diǎn)的掌握： A倚音的唱法。 B附點(diǎn)節(jié)奏。 C連線音的唱法。 經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。 2.情緒的掌握 師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？ （分組演唱。） A組用活潑歡快的情緒演唱。 B組用憂傷哀怨的情緒演唱。 帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。 學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。 師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。 四、聽賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》 1.出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽(yáng)花鼓》。 （學(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生談感受。（凄涼、悲傷……）） 師：聽聽這首歌曲，說說你對(duì)樂曲的感受。 師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。 2.讀譜延長(zhǎng)《鳳陽(yáng)花鼓》 （1）請(qǐng)對(duì)照歌譜自由地唱一唱。 學(xué)生隨樂自由哼唱。 （2）師用琴示范。 （注意情緒的把握。） 隨琴認(rèn)真讀譜。 （3）解決難點(diǎn)： 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點(diǎn)節(jié)奏。 3.比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。 學(xué)生認(rèn)真思考討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。 學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子…… 師：從歌中你常常會(huì)聽到“說鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？ 五、結(jié)束小結(jié) 師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。