2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月光啟蒙 4教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月光啟蒙 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)生字詞。 2.學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)的引伸義及通感的方法來(lái)表情達(dá)意。 3.讀文中的民歌民謠,感受民間文學(xué)的魅力。 4.在文中感受母親的愛(ài)。感受作者對(duì)母親的感謝。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 1.十幾年前,有這樣一首歌打動(dòng)了我的心,這就是《母親我為你驕傲》。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),并看屏幕上的歌詞。(學(xué)生聽(tīng)歌并看歌詞) 2.十幾年后的今天,一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩(shī)人”孫友田寫的《往事如歌——月光母親》。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)孫友田的詩(shī)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。 3.詩(shī)人孫友田回到故土,看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來(lái),回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和啟迪,寫下了《往事如歌——月光母親》這篇文章。 4.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌——月光啟蒙》改編的。 二、解題: 1.啟蒙:?jiǎn)?,開(kāi)導(dǎo);蒙,蒙昧無(wú)知。使初學(xué)的人得到基本的入門的知識(shí)。 2.月光啟蒙,指在月光下,受到的啟蒙教育。 三、初讀課文: 1.讀正確生字詞:提醒大家“時(shí)辰”和“籬笆”兩個(gè)詞的第二個(gè)字讀輕聲。 2.學(xué)生分節(jié)讀課文,提兩個(gè)要求:在課文中讀準(zhǔn)字音;想想,母親是怎樣在月光下為作者啟蒙的? 3.學(xué)生聽(tīng)讀課文。 4.學(xué)生和老師簡(jiǎn)評(píng)分節(jié)朗讀的情況。回答問(wèn)題:母親是這樣為作者啟蒙的,唱歌謠、講故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)。(教師隨機(jī)板書:唱歌謠、講故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)) 5.根據(jù)這四個(gè)內(nèi)容分段:唱歌謠(1——5)講故事、唱童謠(6——9)說(shuō)謎語(yǔ)(11——13)(14)總結(jié)全文,點(diǎn)明母親就是我的啟蒙老師。 四、細(xì)讀課文: 1.我們一起來(lái)讀讀課文的第一句話:“童年的夏夜是美妙的。”(教師板書“美妙”)教師提問(wèn):為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢? 請(qǐng)大家讀讀第一段“母親為我唱歌謠”,讀讀想想。 ?。?)首先,童年的夏天,家鄉(xiāng)小院的景色優(yōu)美,你看:暑熱散去了,星星出齊了,柔和的月光立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。 ?。?)母親美,她忙完了一天的活計(jì),洗完澡,換了一件白布褂子。勤勞的母親那樣樸素清爽。 ?。?)母親唱的歌謠美“月亮出來(lái)亮堂堂,打開(kāi)樓門洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的。”這首歌謠在贊美勤勞的勞動(dòng)人民。 “月兒彎彎像小船,帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路,鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭,先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上,再蓋南樓遮太陽(yáng)?!惫耪Z(yǔ)說(shuō):“鳳凰非梧而不棲”,而今還有“栽好梧桐樹(shù),引來(lái)金鳳凰”之說(shuō),意思是家中有好運(yùn),有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達(dá)了人民向往幸福的思想,介紹了云南的建筑風(fēng)俗。 (4)母親唱歌謠的聲音美,你聽(tīng),歌謠是動(dòng)聽(tīng)的,她的聲音甜甜的,是那樣深情,顯然這歌謠也表現(xiàn)了她的美好心聲。她的聲音輕輕的,像三月的和風(fēng)那樣柔和,像小溪的流水那樣潺潺悅耳。那聲音簡(jiǎn)直就如花香般芬芳。 (5)親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。這歌謠豐富了我們的精神生活。家鄉(xiāng)的歌謠是多少勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。這些歌謠使作者的心靈明朗起來(lái)。母親這種傳承家鄉(xiāng)文化的思想和舉動(dòng)使孩子收益頗多。母親這樣的做法難道不美嗎? (在上這段時(shí),要注意讓學(xué)生講講自己的感受,還要將自己的感受在朗讀中演繹出來(lái)。) 2.請(qǐng)大家讀讀第二段“母親為我講故事、唱童謠”,讀讀想想:為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢? ?。?)母親在月光中的樣子十分圣潔:“此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像?!? ?。?)幽默風(fēng)趣的童謠音韻美 3.讀第三段“母親說(shuō)謎語(yǔ)”,讀讀想想,為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢? 母親給我的猜的謎語(yǔ)也像童謠一樣美。,開(kāi)啟了我的智慧。 4.讀讀最后一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(母親為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)) 五、總結(jié)全文: 讀完課文,你知道作者想通過(guò)此文抒發(fā)什么樣的情感嗎?(贊美母親,感謝母親) 六、再聽(tīng)歌曲《母親我為你驕傲》。 板書設(shè)計(jì): 月光啟蒙 美妙 月色美 母親美 唱歌謠 講故事、唱童謠美 說(shuō)謎語(yǔ) (感謝母親,贊美母親?。? 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月光曲 1教學(xué)反思 浙教版 《月光曲》既是一首優(yōu)美的鋼琴曲,也是一篇富有傳奇色彩的小學(xué)語(yǔ)文課文。教學(xué)中,我以貝多芬和盲姑娘的兩次對(duì)話為突破口,引導(dǎo)學(xué)生感受了貝多芬的內(nèi)心世界。這兩次對(duì)話在課文的內(nèi)容上,正是貝多芬為盲姑娘彈了一曲又彈一曲的關(guān)鍵處,把這兩個(gè)片段讀好,就能感受貝多芬豐富的內(nèi)心世界。 讓學(xué)生從感官上感受《月光曲》清幽,洶涌澎湃的意境,而這正是課文教學(xué)的難點(diǎn)。我在教學(xué)在利用課件讓學(xué)生在聆聽(tīng)《月光曲》的同時(shí),觀看課文中所相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫,讓學(xué)生能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受到《月光曲》的魅力,讓他們?cè)谀X海中形成畫面與之前所見(jiàn)的畫面相對(duì)比,讓他們加深對(duì)課文的理解。然后,讓學(xué)生劃出描寫兄妹倆在聆聽(tīng)《月光曲》時(shí)所幻想出來(lái)的畫面的句子,再對(duì)比一下自己在課件中所看到的畫面是否一致,再劃出表示“想象”的詞語(yǔ):好像,仿佛。就這樣,通過(guò)指導(dǎo)閱讀把人物的“感情線”和音樂(lè)的“樂(lè)曲線”有機(jī)地交織起來(lái),巧妙地化難為易,變無(wú)形為有形,使學(xué)生既理解了樂(lè)曲的發(fā)展層次,又弄清了貝多芬感情波瀾的推進(jìn),完成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文與欣賞藝術(shù)的完美結(jié)合。 《月光曲》這一首曲所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美、和諧的旋律是非常動(dòng)聽(tīng)的。因此,在教學(xué)中,我讓學(xué)生多次聽(tīng)這首曲子,讓他們從感官中理解這首曲子。第二次“三步分解” 樂(lè)曲讓他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中感受到明月從海天相接的地方升起來(lái)的奇麗景象,可劃分成三個(gè)畫面,還要讓學(xué)生想象,畫出來(lái),再一次感受樂(lè)曲旋律與人物感情變化: 第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起,海面上“灑遍銀光”; 第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”; 第三幅:“忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪?!? 在充分理解之后,還讓學(xué)生根據(jù)所畫的畫,讀出相應(yīng)的旋律變化,以加深學(xué)生的理解。而且,在教學(xué)當(dāng)中,我充分利用聲音高低范讀及自己的手臂指揮調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,讓學(xué)生感染到自己情感,從而融入自己的激情當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也能在我的指引下,逐漸地理解《月光曲》,并有了自己的觀點(diǎn)及感受,再利用朗讀來(lái)充分表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄,以達(dá)到情感上的升華。 通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生們從各種感官中都得到相應(yīng)的理解,加深了對(duì)課文的理解,有力地促進(jìn)學(xué)生思維及想象力的發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理,促使學(xué)生主動(dòng)探索,將是我今后教學(xué)的主旨。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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