2019-2020年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)混合運算教案 人教版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)混合運算教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算. 教學(xué)重點 1.掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序 2.會用乘法的運算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進行簡算 教學(xué)難點 分?jǐn)?shù)乘法的簡算 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) ?。ㄒ唬┱f說你是怎樣算的? (二)看看下面每組算式,它們有什么樣的關(guān)系. ○ ○ ○ ?。ㄈ┠敲捶?jǐn)?shù)混合運算如何計算呢?能否應(yīng)用運算定律簡算呢?這節(jié)課我們來一起研究. 板書課題:分?jǐn)?shù)混合運算 二、探索、悟理 (一)出示例題 ?。ǘ┳x題之后請同學(xué)試做(板演在黑板上) 教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強調(diào)運算順序) (三)做一做 教師提問:你按怎樣的運算順序計算的? (四)小結(jié) 教師提問:誰能說一說分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運算按怎樣的運算順序計算呢? 分?jǐn)?shù)混合運算順序: 在一個分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級運算,又有二級運算,先做第二級運算,后做一級運算;在有括號的算式里,先做括號里邊的,再做括號外邊的. ?。ㄎ澹┳屑氂^察下面兩題,計算中有沒有好方法使它們算得又快又準(zhǔn). 小組匯報結(jié)果. = 教師提問:說一說為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律) 教師說明:由這兩題可以看出,乘法運算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中. ?。ㄆ撸┳鲆蛔? 三、歸納、質(zhì)疑 ?。ㄒ唬┻@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?(學(xué)生自己小結(jié)) 混合運算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡算. ?。ǘ┠阍趯W(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎? 四、訓(xùn)練、深化 (一)鞏固混合運算 1.判斷 () () (√) (√) 2.計算 ?。ǘ╈柟毯喫? 1.填空 2.簡算 (三)提高練習(xí) 五、課后作業(yè) (一)用簡便方法計算下面各題 六、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)混合運算 教學(xué)設(shè)計點評 學(xué)生已通過第七冊的學(xué)習(xí),對整數(shù)、小數(shù)混合運算的運算順序比較熟悉了,所以,本教學(xué)設(shè)計注意以舊引新,通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生討論、試做,發(fā)揮學(xué)生的主體性,掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和計算技巧。鞏固練習(xí)中,從基本練習(xí)一直到提高題,設(shè)計有層次,有坡度。 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題. 2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力和知識遷移的能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力. 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力 教學(xué)難點 使學(xué)生正確地解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引新 ?。ㄒ唬┤w學(xué)生列式解答,再說一說列式的依據(jù). 兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過2小時相遇,甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米? 132-5 ?。?.5-5 ?。?.5(千米) 根據(jù):路程相遇時間-甲速度=乙速度 ?。ǘ┙處熖釂枺赫l來說一說相遇問題的三量關(guān)系? 速度和相遇時間=總路程 總路程相遇時間=速度和 總路程速度和=相遇時間 ?。ㄈ┮? 剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確,現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下,看看你們還會解答嗎?(將2小時改為 小時) 二、講授新課 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 例1.兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過 小時相遇.甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米? 1.讀題,分析數(shù)量關(guān)系. 2.學(xué)生嘗試解答. 方法一:解:設(shè)乙每小時行 千米. 方法二: (千米) 3.質(zhì)疑:觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同?在解答時,兩種解法之間思路上有什么不同? 相同:解題思路和解題方法相同; 不同:數(shù)據(jù)不同,由整數(shù)變成分?jǐn)?shù). 4.練習(xí) 甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出, 小時后兩車在途中相遇,甲車每小時行60千米,乙車每小時行多少千米? (二)教學(xué)例2 例2.一個水果店運一批水果,第一次運了50千克,第二次運了70千克,兩次正好運了這批水果的 ,這批水果有多少千克? 1.學(xué)生讀題,分析數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系. 由此得出:一批水果的重量 第一次+第二次 2.列式解答 方法一:解:設(shè)這批水果有 千克 方法二: 3.以組為單位說一說解題的思路和依據(jù). 4.練習(xí) 六年級一班有男生23人,女生22人,全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的 .六年級有學(xué)生多少人? 三、鞏固練習(xí) (一)寫出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式 1.甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出, 小時后兩車相遇,甲車每小時行33千米,乙車每小時行多少千米? 2.打字員打一部書稿,每一天打了12頁,每二天打了13頁,這兩天一共打了這部書稿的 .這部書稿有多少頁? ?。ǘ┻x擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝} 1.一根長繩,第一次截去它的 ,第二次截去 米,還剩7米,這根繩子長多少米? 2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出,甲每小時行3千米,乙每小時行 千米,兩人多少小時后相遇? 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別? 五、課后作業(yè) 1.商店運來蘋果4噸,比運來的橘子的2倍少 噸.運來橘子多少噸? 2.一套西裝160元,其中褲子的價格是上衣的 .上衣和褲子的價格各是多少元? 六、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 例1.兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過 小時相遇.甲每小時行5千米,乙每小時行多少千米? 例2.一個水果店運一批水果,第一次運了50千克,第二次運了 70千克,兩次正好運了這批水果的 ,這批水果有多少千克? 解:設(shè)乙每小時行 千米 答:,乙每小時行 千米. 解:設(shè)這批水果有 千克 答:這批水果有480千克.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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