2019-2020年五年級科學(xué)下冊 沙洲的形成1教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 沙洲的形成1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對石子的搬運(yùn)和磨圓作用。 2.知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。 3. 體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè),設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識沖刷、搬運(yùn)作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程,形成保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1. 欣賞沙洲圖片 二、探究沙洲的形成 1.提出問題:沙洲是怎樣形成的? 2.學(xué)生觀察示意圖,猜想沙洲是怎樣形成的。 思考:在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同?沙洲的形成需要什么樣的條件? 3.匯報(bào)自己的猜想。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 5.比較噴水前后的“景觀”。 6.討論:如果注入更多水的時(shí)候,會發(fā)生什么現(xiàn)象? 7.小結(jié)沙洲的形成。 8. 拓展:試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下,連續(xù)一周的大暴雨,會使地表發(fā)生什么變化?為什么? 三、 探究鵝卵石的形成 1.欣賞鵝卵石 2.學(xué)生猜想,提出假設(shè):鵝卵石原來的形狀是什么樣子?它們上怎樣形成的? 3. 匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。 4.教師出示實(shí)驗(yàn)材料。 5.學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。 6. 交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。 7.分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè),做好實(shí)驗(yàn)記錄。 8. 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 9.觀察打磨機(jī),概括鵝卵石的形成。 10.拓展: (1)風(fēng)的搬運(yùn)作用;(2)冰川的沖刷和搬運(yùn)作用 附送: 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 浮力2教案 教科版 一、教材簡析: 本課是本單元的第五課內(nèi)容,教材中一共安排了三塊的內(nèi)容:感受浮力;測量泡沫塑料塊受到的浮力;測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力。后兩個(gè)觀測活動是建立在第一個(gè)感受活動的基礎(chǔ)上,且第三個(gè)活動是第二個(gè)活動思維上的遞進(jìn)。通過兩個(gè)觀察活動,以及對數(shù)據(jù)的分析和交流,使學(xué)生能夠明白,物體的浮力大小與物體浸入水的體積大小有關(guān),即:物體浸入水的體積越大,受到的浮力越大。 二、教學(xué)背景: 第一課到第四課,學(xué)生通過探究了解了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響,實(shí)際上學(xué)生在探索的過程中,已經(jīng)感受到了浮力的存在。本課開始,學(xué)生將把注意力放在浮力上,來研究物體沉浮的秘密。當(dāng)一個(gè)物體放入水中時(shí),它就受到了水對它向上的推力,即浮力。不管物體是下沉還是漂浮,它們都受到水的浮力。如果向上的浮力大于向下的重力,物體將上?。蝗绻蛏系母×π∮谙蛳碌闹亓?,則物體下沉。 當(dāng)學(xué)生將泡沫塑料塊完全浸入水中受到的浮力與受到的重力進(jìn)行比較時(shí),他們會發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊受到的浮力大于重力,尋找到物體為什么在水中上浮的原因。學(xué)生通過測量比較泡沫塑料塊受到的浮力大小,還會發(fā)現(xiàn),不同大小的泡沫塑料塊完全浸入水中,體積越大,受到的浮力就越大。他們就此也會明白浮力的大小與浸入水的體積有關(guān)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì): 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)科學(xué)概念: 1.上浮的物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計(jì)測出浮力的大小。 2.物體浸入水中的體積越大,收到的浮力也越大。 3.當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮,浮在水面的物體,浮力等于重力。 (二)過程與方法: 1.學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。 2.運(yùn)用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。 (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 1.懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。 2.懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出浮力大小與物體浸入水的體積有關(guān)。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識浮力,用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 大中小木塊 帶有刻度的水槽 棉線 測力計(jì) 帶吸盤的滑輪 記錄單 教 學(xué) 流 程 認(rèn)識浮力,感受物體在水中受到的浮力 測量同一塊泡沫塑料浸入水體積不同浮力的不同 測量不同大小泡沫塑料完全浸入水體積不同浮力的不同 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、談話導(dǎo)入 師:你感受過浮力嗎?生活中什么情況下你能感受到浮力? (學(xué)生交流生活中能感受到浮力的情況) 二、感受浮力 1.試著用桌上的材料感受浮力(木塊 裝有水的刻度水槽) 你是怎么做的?有什么樣的感覺?(學(xué)生交流) 師:當(dāng)你把木塊壓入水中時(shí),手能感受到水對木塊有一個(gè)向上的力,這個(gè)就是浮力。(板書:浮力) 2.判斷浮力與重力的關(guān)系 當(dāng)木塊靜止的浮在水面上時(shí),除了受到浮力,還會受到什么力?(重力)這時(shí)候浮力和重力有什么樣的關(guān)系呢?(大小相同 方向相反) 3.測量浮力大小 (1)那么你有辦法能測量出浮力的大小么?(測量重力大小)需要什么工具?(測力計(jì))單位(牛頓) (2)還記得測力計(jì)的使用要注意些什么?(PPT) A.手提環(huán) B.針對“0” C.眼平視 三、測量木塊受到的浮力 1.現(xiàn)在當(dāng)我把木塊壓入水中,讓他靜止在水中某個(gè)位置,這時(shí)候浮力還等于重力么?(浮力=重力+壓力) 2.這時(shí)候要想知道浮力的大小光知道重力就不夠了,我們還得知道壓力的,那我們該怎么來測量這個(gè)壓力呢? 教師講解:測力我們肯定需要使用測力計(jì),可是測力計(jì)不能測量向下的壓力,那如何使這個(gè)向下的力可以被測量出來呢?我們可以借助一個(gè)工具滑輪。看屏幕組裝。 因?yàn)榇颂幍膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較難,且并非本課主要環(huán)節(jié),因此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考將壓力轉(zhuǎn)化為拉力,在把拉力的方向通過滑輪進(jìn)行改變,方便實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行即可。 3.出示實(shí)驗(yàn)方法及記錄單 (1)出示實(shí)驗(yàn)演示圖 (2)對記錄單的指導(dǎo):出示記錄單 我們發(fā)現(xiàn)在記錄單最后一欄里有一個(gè)詞:排開的水量 知道什么是排開的水量嗎?(當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)水面會升高)觀察水槽。實(shí)驗(yàn)中不僅要記錄拉力,還要記錄物體排開的水量。 (3)小提示: 木塊自重不需要重復(fù)測量 拉力與排開的水量應(yīng)同時(shí)讀出并記錄 排開的水量變化比較細(xì)微,需仔細(xì)觀 察,如排開水量不足1格可適當(dāng)估計(jì)。 木塊在水中受到的浮力記錄表 小組成員_____________________ 木塊自重_____N 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 重力(N) 拉力(N) 浮力(N) 排開的水量(格) 4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯報(bào)交流。 5.小結(jié)。 從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?木塊浸入水的體積越大,受到的浮力就越大。 四、測量大小不同的木塊受到的浮力 1.剛才我們是對一塊泡沫塑料進(jìn)行了研究,那么不同大小木塊是不是也有這樣的結(jié)果呢?讓我們再來通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 2.出示實(shí)驗(yàn)方法及記錄單 (注意這次是把整個(gè)泡沫塑料塊完全浸入水中) 大小不同的木塊完全浸沒在水中受到的浮力記錄表 小組成員_____________________ 小木塊 中木塊 大木塊 重力(N) 拉力(N) 浮力(N) 排開的水量(格) 1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯報(bào)交流。 2.小結(jié)。 浸入水的體積越大,受到的浮力越大 總結(jié) 1.根據(jù)這兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你覺得木塊受到的浮力大小,主要與什么因素有關(guān)? 浸入水的體積(排水的水量) 2.思考 當(dāng)物體靜止在水面時(shí) 浮力=重力 當(dāng)物體上浮時(shí) 浮力___重力 板 書 設(shè) 計(jì) 5 浮力 排開的水量 水面上 浮力=重力 入水 浮力=重力+壓力(拉力) 課外活動 思考:沉在水中的物體受到水的浮力嗎? 體驗(yàn)活動:在井里打一桶水,比較水桶在水里和空中的重量有什么不同。 生成預(yù)見 學(xué)生對于力和浮力的認(rèn)識有一定難度,并利用生活中比較力氣大小活動作出體驗(yàn),認(rèn)識浮力和重力是一對相對的力。認(rèn)識浮力的測量方法,了解浮在水面物體浮力的大小,需要教師的講解。 課堂評估 積極參與課堂的發(fā)言交流活動,樂于向大家講解自己的想法,并善于傾聽。 在實(shí)驗(yàn)中,互助合作,積極觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,及時(shí)做好活動記錄,并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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