2019-2020年人教版第六冊數(shù)學(xué)各單元學(xué)生學(xué)習(xí)主要存在問題分析及復(fù)習(xí)策略資料詳細信息.doc

2019-2020年人教版第六冊數(shù)學(xué)各單元學(xué)生學(xué)習(xí)主要存在問題分析及復(fù)習(xí)策略資料詳細信息 簡繼明 陳如深 劉家容根據(jù)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和單元測試中所反饋的對知識的掌握和存在情況，針對性地作出有效的、針對性的復(fù)習(xí)計劃，使到學(xué)生在期末復(fù)習(xí)過程中既起到查缺補漏又能對本學(xué)期所學(xué)知識產(chǎn)生橫向聯(lián)系融會貫通，同時也達到發(fā)展應(yīng)用、提高創(chuàng)新的目的。學(xué)生存在的主要問題復(fù)習(xí)策略第一單元1、 在因數(shù)學(xué)末尾有“0”的口算和速算中，部分學(xué)生容易漏掉在積的末尾補上“0”。2、 乘法中常見的錯誤，比如：（1）漏乘某一位、積的位置寫錯、相乘算成相加（30925）（2）因數(shù)末尾有“0”的乘法中，末尾的“0”的處理。3、 估算的原則性方法的掌握不透徹，導(dǎo)致估算方法的欠靈活而造成錯誤。4、 正確靈活地解答和乘除法應(yīng)用題、并提高應(yīng)用能力。1、 結(jié)合積的變化規(guī)律，復(fù)習(xí)口算與速算，并加深對這個規(guī)律的理解和運用。2、 （1）收集錯例，分析原因，并訂正。（2）加強估算和驗算的訓(xùn)練和養(yǎng)成習(xí)慣。3、 從用“四舍五入”法求近似數(shù)入手，以日常生活中的例子作為復(fù)習(xí)素材。分析不同的但又可行的求近似數(shù)的方法。4、 把這個內(nèi)容與除法的應(yīng)用題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。采用編乘法應(yīng)用題，四人小組交換改編成相應(yīng)的除法應(yīng)用題的方法。第二單元1、 培養(yǎng)口算能力時，注意當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時的口算。2、熟練掌握試商方法，提高計算的速度。3、 商中間有0或末尾有0的除法錯誤率較高。該類型的除法學(xué)生對商在那一位不能除時應(yīng)用0占位的作用認識不夠。4、 養(yǎng)成習(xí)慣，做完計算后檢查余數(shù)是否比除數(shù)小。避免產(chǎn)生商小了的情況。5、 提高對估算目的的認識，增強估算的能力。例如在計算24040時，部分學(xué)生容易產(chǎn)生24040=60的毛病，可以先讓學(xué)生用筆算的方法進行計算，得出24040=6的結(jié)果，然后告訴學(xué)生當(dāng)遇到這種情況我們可以把240和40中末尾的0同時蓋住不看，把它當(dāng)成244計算就可以得出正確結(jié)果，讓成績好的同學(xué)說說其中的道理，增強對算理“當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小若干倍，商不變”理解、運用。當(dāng)遇到96024時，有的學(xué)生就會算成96024=4，這時候和上一種情況做一個對比讓學(xué)生知道被除數(shù)末尾的0在算的時候我們可以先不除，但在商的末尾一定要補上。對除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通過對除數(shù)比被除數(shù)的前兩位大或比被除數(shù)前兩位小兩種情況的練習(xí)進行對比，讓學(xué)生進一步認識到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位小時商應(yīng)退后一位。在試商時可用不同的要求對待學(xué)生，后進生按課本四舍五入法試商，當(dāng)遇到商大了或小了再進一步改商；對口算能力強的同學(xué)可嘗試用口算的方法直接試商，提高計算的速度。通過單獨列出讓學(xué)生單獨完成，并思考商中間或末尾的0能不能不寫，不寫會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，深刻認識這些“0“的作用，并牢記在心。學(xué)生對估算的目的認識不夠，個別學(xué)生把估算看成是求近似數(shù)，越估算計算越復(fù)雜。如計算37109，有的學(xué)生就把3710看成3700，然后筆算對結(jié)果37009=411。1，最后得出估算結(jié)果為411、410或400。這樣的方法就失去了估算的意義所在。要讓學(xué)生認識到估算的目的是簡單、快速地求出近似的結(jié)果，應(yīng)該想9和400相乘得出3600最接近3700。第三單元1、 對12時計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)化.2、 時間單位間的進率。學(xué)生在時間單位的轉(zhuǎn)化上由于近到十進制的影響，部分學(xué)生慣性地用十進制來轉(zhuǎn)化時間單位。明確當(dāng)用12時計時法表示時間一定要加上表示什么時候的詞語，如果不用，表示時間的時候就不清楚。反過來，24時計時法就無須加上表示時候的詞語。加強對該內(nèi)容的對比鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維習(xí)慣，形成對其它進率的適應(yīng)。如：同時出現(xiàn)有關(guān)年、月、日、時、分、秒之間的進率關(guān)系，進行整理、認識。第四單元1、 混合運算方面，部分學(xué)生沒養(yǎng)成先審題再計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易受數(shù)字特征的影響。文字題方面，部分學(xué)生不善于從問題出發(fā)去判斷題目的運算順序，容易順題寫出算式。2、 連乘、連除應(yīng)用題的沒找到相關(guān)問題和條件之間的對應(yīng)數(shù)量關(guān)系。1、 通過錯例分析，、同桌之間說一說運算順再計算的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成“一看、二想、三算、四查”的良好的計算習(xí)慣。根據(jù)問題所求找出相關(guān)的數(shù)量和讀出所列算式的與原題對比進行檢查。2、 多讀題，引導(dǎo)孩子從不同的角度去理解題意，并讓學(xué)生在小組內(nèi)互說每一步計算所求出的問題是什么。 通過引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解題，進一步提高學(xué)生的發(fā)散性思維。 xx年6月附送：2019-2020年人教版美術(shù)三年級下冊北京的古塔表格式教案附教學(xué)反思課時：1課時教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：讓學(xué)生了解塔的文化及歷史。應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生主動搜集信息、自主學(xué)習(xí)的能力?？捎镁€描、紙貼、油水分離等方法進行表現(xiàn)。.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立保護古塔的意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、造型表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點：塔的特點的表現(xiàn)教學(xué)難點：塔的特點的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、彩紙、膠棒、范畫、有關(guān)塔的圖片資料等學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、有關(guān)塔的圖片資料等授課時間6月7教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、新授：1.談話：（出示課題：北京的古塔）北京的古塔多種多樣，它們多姿多彩的風(fēng)貌，一直是北京觀光旅游的一道美麗的風(fēng)景線。2.你們知道北京有哪些古塔，它們都建于什么年代？是干什么用的嗎？說一說這些古塔在造型上有什么特點？同學(xué)們課前搜集了一些關(guān)于塔的資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。3.每組上講臺前做總結(jié)展示：4.老師小結(jié)同學(xué)展示的情況，并做補充。5.欣賞書第3637頁，同學(xué)們用什么方法表現(xiàn)的古塔？三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1.作業(yè)內(nèi)容：用你喜歡的形方法把北京的古塔表現(xiàn)出來。2.作業(yè)要求：（1）刻畫要細致（2）塔的特點要明確（3）畫面構(gòu)圖要飽滿（4）畫面要保持潔凈（5）用剪刀的同學(xué)要注意安全3.輔導(dǎo)要點：（1）及時調(diào)整學(xué)生心態(tài)，克服浮燥心理。（2）幫助學(xué)生把握塔的造型（3）調(diào)整作畫速度4.學(xué)生實踐四、欣賞評價作業(yè)1.要點：圍繞作業(yè)要求評價2.形式：自評、同學(xué)評、老師評五、課堂小結(jié)：我們了解了一些北京的古塔有關(guān)知識，知道它們都建于什么年代，是干什么用的嗎，古塔在造型上有什么特點等。并用美術(shù)的形式表現(xiàn)了古塔。最主要的是要樹立保護古塔的意識。誰知道如何保護古塔？穩(wěn)定學(xué)生情緒。小組交流：講解有關(guān)的故事，展示搜集的圖片等其他同學(xué)聽或看回答：有用線條畫的、有剪貼的、有用彩筆畫的等學(xué)生聽要求、構(gòu)思、實踐回答：不能在古塔上亂刻亂畫，不能破壞環(huán)境等。做好上課的準(zhǔn)備增進感情，培養(yǎng)表達能力。加大信息量了解表現(xiàn)方法的多樣性明確作業(yè)內(nèi)容、要求加強知識的掌握，樹立保護古塔的意識。板書設(shè)計18. 北京的古塔學(xué)生作業(yè)展范畫范畫課后反思學(xué)生了解了中國的古建筑之一的塔，欣賞了塔的形式及建筑風(fēng)格，學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)了古塔，表現(xiàn)出了塔的味道。