2019-2020年人教版第六冊數(shù)學各單元學生學習主要存在問題分析及復習策略資料詳細信息.doc

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2019-2020年人教版第六冊數(shù)學各單元學生學習主要存在問題分析及復習策略資料詳細信息 簡繼明 陳如深 劉家容根據(jù)學生在平時的學習和單元測試中所反饋的對知識的掌握和存在情況，針對性地作出有效的、針對性的復習計劃，使到學生在期末復習過程中既起到查缺補漏又能對本學期所學知識產(chǎn)生橫向聯(lián)系融會貫通，同時也達到發(fā)展應用、提高創(chuàng)新的目的。學生存在的主要問題復習策略第一單元1、 在因數(shù)學末尾有“0”的口算和速算中，部分學生容易漏掉在積的末尾補上“0”。2、 乘法中常見的錯誤，比如：（1）漏乘某一位、積的位置寫錯、相乘算成相加（30925）（2）因數(shù)末尾有“0”的乘法中，末尾的“0”的處理。3、 估算的原則性方法的掌握不透徹，導致估算方法的欠靈活而造成錯誤。4、 正確靈活地解答和乘除法應用題、并提高應用能力。1、 結合積的變化規(guī)律，復習口算與速算，并加深對這個規(guī)律的理解和運用。2、 （1）收集錯例，分析原因，并訂正。（2）加強估算和驗算的訓練和養(yǎng)成習慣。3、 從用“四舍五入”法求近似數(shù)入手，以日常生活中的例子作為復習素材。分析不同的但又可行的求近似數(shù)的方法。4、 把這個內(nèi)容與除法的應用題結合起來復習。采用編乘法應用題，四人小組交換改編成相應的除法應用題的方法。第二單元1、 培養(yǎng)口算能力時，注意當被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時的口算。2、熟練掌握試商方法，提高計算的速度。3、 商中間有0或末尾有0的除法錯誤率較高。該類型的除法學生對商在那一位不能除時應用0占位的作用認識不夠。4、 養(yǎng)成習慣，做完計算后檢查余數(shù)是否比除數(shù)小。避免產(chǎn)生商小了的情況。5、 提高對估算目的的認識，增強估算的能力。例如在計算24040時，部分學生容易產(chǎn)生24040=60的毛病，可以先讓學生用筆算的方法進行計算，得出24040=6的結果，然后告訴學生當遇到這種情況我們可以把240和40中末尾的0同時蓋住不看，把它當成244計算就可以得出正確結果，讓成績好的同學說說其中的道理，增強對算理“當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小若干倍，商不變”理解、運用。當遇到96024時，有的學生就會算成96024=4，這時候和上一種情況做一個對比讓學生知道被除數(shù)末尾的0在算的時候我們可以先不除，但在商的末尾一定要補上。對除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通過對除數(shù)比被除數(shù)的前兩位大或比被除數(shù)前兩位小兩種情況的練習進行對比，讓學生進一步認識到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位小時商應退后一位。在試商時可用不同的要求對待學生，后進生按課本四舍五入法試商，當遇到商大了或小了再進一步改商；對口算能力強的同學可嘗試用口算的方法直接試商，提高計算的速度。通過單獨列出讓學生單獨完成，并思考商中間或末尾的0能不能不寫，不寫會產(chǎn)生怎樣的結果，深刻認識這些“0“的作用，并牢記在心。學生對估算的目的認識不夠，個別學生把估算看成是求近似數(shù)，越估算計算越復雜。如計算37109，有的學生就把3710看成3700，然后筆算對結果37009=411。1，最后得出估算結果為411、410或400。這樣的方法就失去了估算的意義所在。要讓學生認識到估算的目的是簡單、快速地求出近似的結果，應該想9和400相乘得出3600最接近3700。第三單元1、 對12時計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)化.2、 時間單位間的進率。學生在時間單位的轉(zhuǎn)化上由于近到十進制的影響，部分學生慣性地用十進制來轉(zhuǎn)化時間單位。明確當用12時計時法表示時間一定要加上表示什么時候的詞語，如果不用，表示時間的時候就不清楚。反過來，24時計時法就無須加上表示時候的詞語。加強對該內(nèi)容的對比鞏固練習，轉(zhuǎn)變學生的思維習慣，形成對其它進率的適應。如：同時出現(xiàn)有關年、月、日、時、分、秒之間的進率關系，進行整理、認識。第四單元1、 混合運算方面，部分學生沒養(yǎng)成先審題再計算的學習習慣，容易受數(shù)字特征的影響。文字題方面，部分學生不善于從問題出發(fā)去判斷題目的運算順序，容易順題寫出算式。2、 連乘、連除應用題的沒找到相關問題和條件之間的對應數(shù)量關系。1、 通過錯例分析，、同桌之間說一說運算順再計算的活動，促使學生養(yǎng)成“一看、二想、三算、四查”的良好的計算習慣。根據(jù)問題所求找出相關的數(shù)量和讀出所列算式的與原題對比進行檢查。2、 多讀題，引導孩子從不同的角度去理解題意，并讓學生在小組內(nèi)互說每一步計算所求出的問題是什么。 通過引導學生用不同方法解題，進一步提高學生的發(fā)散性思維。 xx年6月附送：2019-2020年人教版美術三年級下冊北京的古塔表格式教案附教學反思課時：1課時教學內(nèi)容與目標：.顯性內(nèi)容與目標：應知：讓學生了解塔的文化及歷史。應會：培養(yǎng)學生主動搜集信息、自主學習的能力。可用線描、紙貼、油水分離等方法進行表現(xiàn)。.隱性內(nèi)容與目標：通過本課的學習，幫助學生樹立保護古塔的意識。培養(yǎng)學生的觀察、造型表現(xiàn)的能力。教學重點：塔的特點的表現(xiàn)教學難點：塔的特點的表現(xiàn)。教具準備：彩筆、剪刀、彩紙、膠棒、范畫、有關塔的圖片資料等學具準備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、有關塔的圖片資料等授課時間6月7教師活動學生活動教學意圖教學過程：一、組織教學：檢查用具，穩(wěn)定學生情緒。二、新授：1.談話：（出示課題：北京的古塔）北京的古塔多種多樣，它們多姿多彩的風貌，一直是北京觀光旅游的一道美麗的風景線。2.你們知道北京有哪些古塔，它們都建于什么年代？是干什么用的嗎？說一說這些古塔在造型上有什么特點？同學們課前搜集了一些關于塔的資料，現(xiàn)在就請同學們在小組內(nèi)交流。3.每組上講臺前做總結展示：4.老師小結同學展示的情況，并做補充。5.欣賞書第3637頁，同學們用什么方法表現(xiàn)的古塔？三、學生作業(yè)，教師輔導：1.作業(yè)內(nèi)容：用你喜歡的形方法把北京的古塔表現(xiàn)出來。2.作業(yè)要求：（1）刻畫要細致（2）塔的特點要明確（3）畫面構圖要飽滿（4）畫面要保持潔凈（5）用剪刀的同學要注意安全3.輔導要點：（1）及時調(diào)整學生心態(tài)，克服浮燥心理。（2）幫助學生把握塔的造型（3）調(diào)整作畫速度4.學生實踐四、欣賞評價作業(yè)1.要點：圍繞作業(yè)要求評價2.形式：自評、同學評、老師評五、課堂小結：我們了解了一些北京的古塔有關知識，知道它們都建于什么年代，是干什么用的嗎，古塔在造型上有什么特點等。并用美術的形式表現(xiàn)了古塔。最主要的是要樹立保護古塔的意識。誰知道如何保護古塔？穩(wěn)定學生情緒。小組交流：講解有關的故事，展示搜集的圖片等其他同學聽或看回答：有用線條畫的、有剪貼的、有用彩筆畫的等學生聽要求、構思、實踐回答：不能在古塔上亂刻亂畫，不能破壞環(huán)境等。做好上課的準備增進感情，培養(yǎng)表達能力。加大信息量了解表現(xiàn)方法的多樣性明確作業(yè)內(nèi)容、要求加強知識的掌握，樹立保護古塔的意識。板書設計18. 北京的古塔學生作業(yè)展范畫范畫課后反思學生了解了中國的古建筑之一的塔，欣賞了塔的形式及建筑風格，學生通過繪畫表現(xiàn)了古塔，表現(xiàn)出了塔的味道。