2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 2教案 蘇教版 一、教學目標： 1.能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2.會運用感官和工具認識固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質，并能描述出來。 3.感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。 二、教學重點： 小組合作研究固體的性質。 三、教學難點： 多角度認識.描述固體。 四、教學準備： 教師準備：水.墨水.膠水等液體，冰.面粉等固體。學生實驗記錄單 學生分組研究材料：石頭.木塊.布.玻璃.磁鐵.別針等，剪刀，小刀等。 五、教學過程： （一）導入 教師邊說邊演示： 1.出示一杯水。 這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。） 2.出示一杯冰。 這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。） 3.教師小結：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。 4.關于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學生自由發(fā)言） （二）物體分類。 1.同學們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？ 2.出示：墨水.膠水.牙膏.面粉.石頭.鋼筆.食醋.白酒，待學生觀察思考后，指名學生分類。 3.剛才有同學說面粉.牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？ 4.教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？ 5.教師演示二：（碗里放入面粉，加水攪拌，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分別是固體還是液體? 小結：牙膏是固體和液體的混合。 （三）揭題： 剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學習第一課認識固體。（板書課題） （四）探究固體的性質 1.我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究? （自由發(fā)言） 2.請每個小組的組長拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細.全面。 3.學生研究固體性質，填寫活動記錄表。（師巡視指導，給有需要同學提供建議或工具。） 活動記錄： 　　認 識 固 體 石頭 木塊 布 磁鐵 顏色 形狀 硬度 透明 輕重 共同之處 4.學生匯報。 （五）總結 1.固體有哪些共同的特征？ 2.認識一種固體，可以通過哪些方法？ 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 3教案 蘇教版 一、教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書《小學科學》（蘇教版）三年級（下冊），第三單元――固體和液體中的《認識固體》第一課時的教學設計。 二、教學目標： 過程與方法： 1.能夠運用多種感官和借助工具進行觀察。 2.能夠對周圍常見物體進行分類。 3.能夠利用文字和圖畫描述觀察結果。 4.能夠運用語言.文字.圖表交流觀察結果。 知識與技能： 1.知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 2.知道固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質。 情感態(tài)度與價值觀： 1.愿意與他人合作并交流想法。 2.體驗工具比感官更有效。 三、教學重.難點： 重點：小組合作研究固體的性質。 難點：多角度認識.描述固體。 四、教學準備： 教師準備：課件.牙膏.水槽 學生分組研究材料：石頭.木塊.海綿.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.燒杯.沙子.水.面粉.藥勺.小刀.放大鏡。 五、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，提出問題 1.游戲 師：老師今天給大家?guī)砹艘患衩艿亩Y物，你們想知道是什么嗎？好，我請幾個同學上來摸一摸，看一看摸出了什么？你知道它是什么樣的物體嗎？ 師：關于固體和液體你們知道什么？還想知道什么呢？ 2.揭題 同學們頭腦中有這么多問題，從今天開始，我們就來共同研究第三單元固體和液體，這一節(jié)課我們先來學習第一課認識固體（板書課題） （二）自主探究，解決問題 師：數(shù)學王國里的機靈狗看見科學王國里熱鬧非凡，他也想來看一看，同學們，你們歡迎嗎？機靈狗一走進科學王國，頓時眼花繚亂，他這里瞧瞧，那里摸摸，一會兒拿拿這個，一會兒拿拿那個，你們看，桌面上亂七八糟啦！ 1.課件出示桌上的物品（小刀.螺帽.醋.木頭.石塊.文具盒.牙膏.眼藥水.玻璃.橡皮.墨水.飲料等）。 師：現(xiàn)在機靈狗請同學們幫幫忙，看看講臺的物品，你能幫它們找到自己的家嗎？ 小組合作進行分類。 課件演示驗證。 提出問題：牙膏是固體還是液體呢？ 學生實驗：碗里放入面粉，加水攪拌，成糊狀。 師：看哪組做的又快又像牙膏，做完后拿到前面展示給大家。你觀察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉） 問：水和面粉分別是固體還是液體? （牙膏是固體和液體的混合。） 問：還有哪些物體是屬于這類呢？ 2.師：剛才機靈狗聽同學說液體是會流動的，固體不會流動，可他看見了一個奇怪的東西（課件演示沙漏）：這里面沙子也在流動，他高興的說：“沙子也是液體！”你覺得呢？ （學生動手驗證并匯報） 3.探究固體的性質 （1）師：我們的周圍有許許多多的固體，機靈狗想知道它們有些什么樣的性質，你們愿意幫助他嗎？ （2）教師談話：你想研究固體的哪些性質呢？（出示記錄卡）想想可以用什么方法來研究固體的這些性質？比一比誰用的方法多？（交流匯報） （3）學生活動開始。 討論研究方案，研究時所需的材料。 學生小組探究，填寫活動記錄表。 （師巡視指導，給需要幫助的小組提供建議或工具。） （4）匯報交流探究結果。 各實驗小組張貼實驗記錄，并匯報。 （三）課堂小結，拓展延伸 機靈狗在同學們的幫助下，了解了有關固體的許多知識，你能幫他說說嗎？你還有什么疑問嗎？ 其實固體還有許多的奧秘等著我們去探究，讓我們課外繼續(xù)研究吧！