2019-2020年人教版美術四下《愉快的春游》教學設計1.doc

2019-2020年人教版美術四下《愉快的春游》教學設計1 課堂類型： 造型 表現(xiàn) 教學目標： 1.感受祖國山河的壯美意盎然的景色。 2.結合學生的生活體驗，感受春游的樂趣。 3.鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅“愉快的春游”作品。 教學重、難點： 1.引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 2.激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。 教具學具： 繪畫工具。 教學過程： 一、引導階段 學生分小組交流春游時的所見所聞。也可以交流所寫有關春游日記或作文。 二、發(fā)展階段 1.小組活動： 大家交流作品的構圖。 注意：創(chuàng)作中應先畫出主題形象，再畫相關的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。 2.引導學生思考： （1）在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。 （2）使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當注意冷暖色的對比，能使畫面色彩協(xié)調的道理。 3.學生作業(yè)，教師輔導。 三、收拾和整理： 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 四、課后拓展： 以繪畫形式表現(xiàn)其他日記中的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年人教版美術四下《我和我的小伙伴》教學設計 課型：造型表現(xiàn)。 課時：2課時。 教學目標： 1.了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。 2.學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。 3.在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。 教學重難點： 1.初步理解人物的大體比例關系。 2.通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。 3.引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。 教學準備： 教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。 學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。 教學過程： 一、引導階段 1.欣賞導入 2.觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。 3.通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系： A.站立時約六個頭長。 B.坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。 教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。 二、發(fā)展階段 1.學生嘗試制作。 2.學生自評，互評。 A.通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。 B.通過模特動作的對比指出不足 3.欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。 教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。 三、深入階段 1.分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容， 2.分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。 教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。 四、作業(yè)展評 1.小組自評，互評。 2.師點評優(yōu)秀作品。 五、課堂小結與延伸 1.師點撥本課教學活動要點。 2.鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。 第2課時 一、引導階段： 提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、發(fā)展階段： 1.出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。 2.討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 展示一下各組做的站立小紙人。 總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。 3.啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。 鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。 在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。 札記： 其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。