2019-2020年三年級下冊第三章第1課《土壤里有什么》word教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第三章第1課《土壤里有什么》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。會查閱書刊以及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2. 想知道，愛提問，尊重證據(jù)，愿意合作交流 3. 知道土壤的構(gòu)成成分。 教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗，進行推測及研究，再通過實踐證實，人知道土壤不是一種單純的物質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：放大鏡 培養(yǎng)皿 土壤樣本 酒精燈 載玻片 燒杯 記錄表 水 玻璃棒 火柴 膠頭滴管 教學(xué)過程： 一、 談話-視頻-準(zhǔn)備（課前從哪里采集的土壤） 1. 柯南 師：今天的科學(xué)課上我給大家請來了一位老朋友（課件）認識他是誰嗎？柯南可是推理界的高手，在他身邊總是有這樣那樣的問題等著去解決，咱們一起來看看這次他又帶來了什么問題 2. 視頻 視頻（柯南給我們帶來的問題和提示） 3. 問題和采集點 師：仔細看視頻了嗎？那柯南帶來了什么問題？（土壤里有什么）今天就讓我們一起來研究研究土壤里有什么。（板書課題）課前讓大家去采集土壤，都帶來了嗎？誰能說說你是從哪里采集的土壤?。? 學(xué)生匯報土壤的采集點 二、觀察土壤（一） 1.研究方法 師：既然大家都采集了土壤，咱們首先要觀察觀察土壤吧？那你準(zhǔn)備怎樣觀察土壤呢？ （單憑眼睛看嗎？） 2.實驗要求 這是放大鏡和線索收集卡，請大家在觀察的過程中，隨時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄到卡片中的觀察這一欄中。聽明白了？那開始吧！ 3.觀察匯報 在剛剛的觀察中大家都收獲了哪些線索，誰能說一說？（觀察） 三、 觀察（二）——分離 1. 分離 調(diào)動自己的感覺器官觀察，大家進行的還算順利，但是細心的柯南發(fā)現(xiàn)了問題，仔細看。（視頻：分離） 2.分離方法 是啊，土壤不是一種單一的物質(zhì)，除去已知真相，剩下的東西還需要們繼續(xù)的研究。那怎樣才能除去這些妨礙我們觀察的東西呢？ 學(xué)生展開討論思考將土壤中各種成分分離的方法 3.實驗要求 注意要把土壤倒入燒杯后，用玻璃棒攪一攪，等水面完全平靜后開始你的觀察。 4.二次觀察 5.匯報結(jié)果 這次的觀察大家又有什么新突破嗎？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：黏土 砂 空氣 有機質(zhì) 6小結(jié) 借助放大鏡我們觀察到土壤中有（ ）（ ）（ ），而在水流的作用下我們還觀察到，土壤中有空氣、有機質(zhì)、黏土和砂。 四、猜想與驗證 1.提出問題——看不到的物質(zhì) 通過觀察我們獲得了寶貴的第一手資料，那我們看到的就是全部嗎？土壤中還有其他物質(zhì)嗎？會不會有肉眼看不到的物質(zhì)存在于土壤之中呢？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：微生物 礦物質(zhì) 2. 視頻提示 大家說的是否正確，微生物和礦物質(zhì)真的存在于土壤之中嗎？柯南給我們帶來了新的提示。 這次的提示又是什么？ 疏忽某些地方，我們疏忽了什么啊？ 中間的水跟之前一樣嗎？這說明土壤中的某些物質(zhì)可能溶解在了水中，那我們要怎樣把它找出來呢？ 預(yù)設(shè)與引導(dǎo)： 3. 實驗要求 讓我們一起看一下實驗要求。明確要求的小組材料員上來領(lǐng)取實驗器材就可以開始實驗了。 4. 動手實驗 5. 匯報發(fā)現(xiàn) 6. 小結(jié)：這些既可以溶解在水中，在水分蒸發(fā)后又顯現(xiàn)出來的物質(zhì)就是礦物質(zhì)，土壤中含有氮磷鉀鈣等多種礦物質(zhì)，他們可以讓作物更加茁壯的成長。 四、 總結(jié)回顧 總結(jié)：借助放大鏡和水流的分層作用觀察，根據(jù)已有經(jīng)驗推理，最后驗證自己的假象，跟著柯南的提示，我們終于揭開了土壤的真面目。那誰能最后代替柯南告訴大家土壤里究竟有什么呢？嗯，正因為土壤里有他們的存在，才能孕育綠色的生命，不僅如此，它還幫助我們上了這么有趣的一節(jié)科學(xué)課，那現(xiàn)在我們要如何處理桌上的土壤呢？ 附送： 2019-2020年三年級下冊第三章第2課《土壤中的動物》word教案 活動目標(biāo)： 1.喜歡探索泥土里的小動物，萌發(fā)保護蚯蚓等動物的情感。 2.認識泥土里幾種常見小動物的主要特征。 3.通過觀察等探究活動，能大膽說出自己的觀察結(jié)果。 活動準(zhǔn)備： 蚯蚓、蜣螂、蜈蚣、螞蟻、西瓜蟲、蜘蛛的圖片各一張；各種小動物的小圖片33張；池塘、泥土、樹的大圖片各一張 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒認識泥土里的小動物。 （一）1.出示圖片，導(dǎo)入語：今天老師給小朋友帶來了許多小動物，這是什么小動物？你們見過蚯蚓嗎？蚯蚓的形狀是怎樣的？他的身體下面有腳嗎？它有眼睛鼻子嘴嗎？它靠什么走路？ 你們喜歡蚯蚓嗎？我們來學(xué)一學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子？（幼兒模仿鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……） 教師小結(jié)：今天我們觀察了蚯蚓，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的許多秘密，除了蚯蚓我還請來了許多小動物。 （二）教師分別出示其他5張小動物的圖片，請幼兒說一說：“你們認識這些小動物嗎？它們叫什么名字？住在什么地方？”鼓勵幼兒大膽地說和猜測。 （二）教師小結(jié)：這些小動物分別是蚯蚓、西瓜蟲、蜈蚣、蜣螂、螞蟻、蜘蛛，它們都住在土里。 （三）教師請幼兒分組討論：這些小動物是怎樣在土里生活的？它們吃什么？住在什么樣的地方？等等。每一組請一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以補充。 （四）教師簡單小結(jié)每一種小動物的生活習(xí)性。 二、用游戲鞏固對土里的小動物的認識。 （一）教師在教室里劃分出三個區(qū)域，分別是池塘土地和大樹，在每一個區(qū)域掛一張大圖片。 （二）給每一個幼兒發(fā)一張小動物的圖片，想一想它生活在什么地方。 （三）請幼兒拿著自己的小動物站到教室里合適的區(qū)域。 （四）教師引導(dǎo)幼兒一起檢查大家的站位是否正確。 三、結(jié)束活動，教師小結(jié)活動情況。 表揚認真觀察并大膽發(fā)言的幼兒，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)泥土中其他的小動物。 四、延伸活動。投放觀察實驗材料放大鏡和蚯蚓，請幼兒分男女生分別和爸爸媽媽探索發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特征。 師：蚯蚓是大家熟悉的小動物，但你們都很少仔細觀察過蚯蚓，今天我把蚯蚓請過來了，待會我們仔細的看一看，小心的摸一摸。注意事項：分別和爸爸媽媽一起觀察蚯蚓，說一說你發(fā)現(xiàn)的蚯蚓的秘密。