2019-2020年人音版一年級下冊《大海搖籃》教案.doc

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2019-2020年人音版一年級下冊《大海搖籃》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強學(xué)生的音樂感知力。 2、引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》，使學(xué)生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。 3、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強他們對音樂的美感體驗。 教學(xué)重難點： 復(fù)習(xí)歌曲《?！?，引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 音樂課本 教學(xué)過程： 1、 情境鋪墊，激趣導(dǎo)入 播放錄音，聆聽大海的波濤、海浪聲。 2、 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞 1、問：老師演唱的這首歌表現(xiàn)的是怎樣的大海呢？播放音樂自由說自己心中大海的樣子。 2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題，然后回答。 3、邊聽邊思考聽后回答問題，并說一說為什么？聽范唱錄音聽后回答。 4、請同學(xué)們聽這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問：你見過大海嗎？你見過的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現(xiàn)的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風(fēng)平浪靜的大海；另一幅是暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養(yǎng)學(xué)生的音樂形象思維，并使其為感知、理解音樂服務(wù)。 設(shè)問：表現(xiàn)風(fēng)平浪靜大海的音樂是怎樣的？表現(xiàn)暴風(fēng)驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示：從速度、力度、表現(xiàn)情緒上來考慮。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較不同音樂情緒的不同表現(xiàn)力。 5、導(dǎo)入歌曲教學(xué)，并與前面的不同音樂情緒的感知結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生聽辯感受音樂的情緒。 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 3、 復(fù)習(xí)歌曲并處理歌曲 1、歌曲表演 2、評價 3、完整表現(xiàn)歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找?guī)讉€同學(xué)到前面來為歌曲伴奏） 4、小組討論（根據(jù)教師提問來討論） 5、小組合作創(chuàng)編動作來表演歌曲。 6、自評、互評、他評的形式。 7、找?guī)讉€表現(xiàn)好的同學(xué)到前面表演，幾個同學(xué)加打擊樂伴奏。 附送： 課 題 2、小松樹 教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo) 會認“咦、蕨”等4個二類生字，會寫“龍、蒼”等6個一類生字，明白“只有長得高，才能望得遠”這句話的意思。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力、思維能力、朗讀能力。 情意目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛之情！ 教學(xué)重難點： 從“只有長得高，才能望得遠”這句話中體會到人不能輕易滿足，要不斷地學(xué)習(xí)、拼搏，才能站得高，望得遠，視野才能開闊；明白“只有長得高，才能望得遠”這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、錄音機、小黑板。 教學(xué)課時： 二課時 板書設(shè)計： 2、小松樹 嫩、矮： 龍骨草后？ 長高了許多：樹后？ 長得更快了：森林后？ 2019-2020年人音版一年級下冊《小松樹》教案1 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文 學(xué)習(xí)本課生字新詞 整體感知課文1、2節(jié) 教學(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入： 1唱歌導(dǎo)入：《小松樹》 2唱到這里，你想說什么呢？今天我們將學(xué)習(xí)的這篇課文，就是《小松樹》 3、 板書課題，齊讀。 二、初讀課文，整體感知： 1、請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生詞新詞的讀音，遇到 不熟悉的地方把它反復(fù)多讀幾遍。（生自讀） 2、出示帶拼音生詞，抽卡片指讀； 3、同桌互讀，同位之間討論：什么地方特別需要引起注意？ 4、 分人分段讀課文，其余同學(xué)思考：你認為這篇文章主要講了什么 5、 反饋： （1）、正音 （2）、你知道了什么？ 師相機出示：“長得高，能望得遠”。 7、師：大家思考一下：在課文中的原句相比較，最有吸引力？ 師根據(jù)學(xué)生回答相機板書：“只有才” 8、小松樹有哪幾個愿望呢？他每長高一次，都看到了什么？今天這節(jié)課我們一起讀讀1、2節(jié)。 三 讀中感悟1、2節(jié) 1 指名讀，思考：你知道了什么？ 2 出示：他尋思起來：“咦，？”讓學(xué)生讀句子說感受。 3 交流、理解“尋思” 四 小結(jié)：小松樹的愿望滿足了嗎？他看到了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，明白“只有長得高，才能望得遠”這句話的意思。 教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入： 師：上節(jié)課，我們初讀了課文， 知道了小松樹想長得高，看到遠處有什么？那么，他的愿望滿足了嗎？他看到了什么呢？ 二、精讀課文： 1、 請同學(xué)們讀讀3、4節(jié)，想想：小松樹有什么變化？他看到了什么：找到后用筆勾畫出有關(guān)的句子（生自讀） 2、 四人小組討論。 3、 反饋： （1）松樹的變化：那么嫩，那么矮——長高了許多 （2）看到的變化：龍骨草——蕨草、蘑菇、野花、樹、一小塊天空 4、 小松樹滿足了嗎？他又尋思著什么？請同學(xué)們讀讀6——10節(jié) 5、 反饋 松樹的變化：那么嫩，那么矮—長高了許多 —張得更高—最高——不停地長 看到的變化：龍骨草——蕨草、蘑菇、野花、樹、一小塊天空——寬廣的天空—— 森林——？ 6、 為什么不停地長？“只有長得高，才能望得遠”這句話是什么意思？ 7、 小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了，想象一下，這時小松樹望見了什么？ 三、總結(jié)全文： 1、學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？ 2、齊讀課文。 四、布置練習(xí)： 1 一字開花 龍 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 艷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 闊 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 學(xué)我品品詞 我品“他是那么嫩，那么矮，就連龍骨草也長得比他高得多”中的“那么”準(zhǔn)確傳神地寫出了小松樹嫩、矮，只能看到眼前的景物。你來品品：------------------------------------------------------------------------------- 3 有感情地朗讀課文。 4 寫一寫：小松樹長成這座森林中最高的樹了，想象這時小松樹望見了什么？