2019-2020年六年級語文下冊 古詩誦讀 觀獵教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 古詩誦讀 觀獵教案 鄂教版 教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 1、了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點。 2、把握借景抒情，對比以及襯托等藝術(shù)技巧。 3、揣摩古詩語言，背誦古詩。 4、體會詩中表達的思想感情。 教學重難點： 想象詩歌的形象和畫面，體會詩歌表達的感情。 教學準備：掛圖 教學過程： 一、課前思考：此詩勾畫了怎樣的畫面？ 二、詩句解析： 1、風勁角弓鳴，將軍獵渭城。 A、首聯(lián)交待了什么？ B、“勁”和“鳴”兩字用得好嗎？ C、首聯(lián)的的意思是什么？ 2、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 A、頷聯(lián)里的“草枯”、“雪盡”向我們傳達了怎樣的信息？ B、頷聯(lián)的意思是什么？ 3、忽過新豐市，還歸細柳營。 A、“新豐市”與“細柳營”這兩個地名的選擇，包蘊了詩人藝術(shù)的匠心。 B、“忽過”與“還歸”的對稱出現(xiàn)既刻畫了將軍高超，獵技神奇，又表現(xiàn)出將軍滿載而歸時喜悅輕快的心情。 C、詩句的意思。 4、回看射雕處，千里暮云平。 A、“會看”一方面顯示出將軍的豪興未盡，另一方面也使詩的結(jié)尾具有了余音繞梁的含蓄之美，令人回味無窮。 B、詩句的意思。 三、《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎？ 射獵是“風勁角弓鳴”，風勁云涌，氣氛相當緊張；獵后“千里暮云平”，風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。在景物的變化中見出感情的變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。 四、這首詩頷聯(lián)中的“疾”“輕”二字用的極為微妙傳神。你對此怎樣理解？全詩塑造了一個什么樣的狩獵將軍的形象？ 明確：“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿，天上地面互為呼應，傳神地描繪出從將軍發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝非凡的狩獵將軍的形象。 五、頸聯(lián)“忽過新豐市，還歸細柳營”中用了“忽過”“還歸”兩個詞，你覺得用得好嗎？請談談你的看法。 明確：用得好。用“忽過”“還歸”兩個詞，表現(xiàn)出將軍歸獵之迅速，有瞬息千里之感。 六、作業(yè) 1、背誦這首詩。 2、把這首古詩改編成一個故事，講給同學們聽。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 只揀兒童多處行 1教案 浙教版 教學目標： 1.能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。 2.學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。 3.領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。 教學重點： 分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。 教學難點： 領(lǐng)會課文的中心思想。 教學準備： 錄音、燈片。 教學時間： 3課時 第一課時 　　教學目標： 1.自學生字新詞。 2.初讀課文，了解大意。 　　教學過程： 　　1.揭示課題。 　　2.初讀課文。 （1）聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模开? （2）討論：按地點的轉(zhuǎn)換來寫。 ?、僬页稣n文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。) 　②給課文分段。 （3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學生字新詞。 　　3.檢查自學情況。 （1）正確書寫帶點的字。 　頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。 （2）讀準帶點的字。魔術(shù)匣(ｘｉ)子。 （3）理解詞語，先解釋帶點的字。 　 成千盈百：盈，超出。形容極多。 　 座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。 　　4.布置作業(yè)。 朗讀課文。 第二課時 　　教學目標： 深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。 　　教學過程： 　　1.學習課文第一段。 （1）聽錄音。 （2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用“”劃出聯(lián)想，用“——”標出見聞。全班討論、交流。 （3）自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。) （4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。 　　2.學習課文第二段。 （1）自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。) 理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。) （2）這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作？找出來讀讀議議。 　 　　3.學習課文第三段。 （1）指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復讀，體會聯(lián)想的作用。 （2）熟讀第6自然段。 （3）為什么說“花也和兒童一樣”？ 　　4.總結(jié)。 配樂朗讀課文。 第三課時 　　教學目標： 學習課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想。 　　教學過程： 　　1.學習課文第四段。 （1）齊讀第9自然段。 （2）把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。 （3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天？ 　　2.領(lǐng)會中心，全文總結(jié)。 （1）完成課后第3題，領(lǐng)會文章中心思想。 ?、龠@篇課文重點寫春還是寫兒童？(兩者都寫了，相互交融。) 　②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。 （2）放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。