2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確流利,有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字新詞。 3.能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4.通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。 主要板書計(jì)劃: 送情報(bào)?。ā。? 半截蠟燭 夫人快樂(?。 。C(jī)智、勇敢) 兒子搬走(?。 蹏髁x 為兒端走(成功) 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排: 表演課本劇朗讀課文抄詞 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。 3.理清文章脈絡(luò)。 一、揭題: 1.板書課題:半截蠟燭 2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎? 圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?…… 3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二、初讀課文感知內(nèi)容 1.自由輕易朗讀課文。 2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。 3.課堂交流:解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下(順便理清脈絡(luò)) 課文先寫……接著寫…… 然后寫……最后…… 4.再讀課文,檢查字詞: 音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn) 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲:聲音嚴(yán)厲 從容:不慌不忙 搖曳:搖蕩 鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí) 1.抄寫詞語 2.朗讀、思考課后練習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 2.通過合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入。 1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的? 當(dāng)__________時(shí),伯諾德夫人__________(怎么做)________(結(jié)果怎樣) 當(dāng)__________時(shí),大兒子杰克__________(怎么做)__________(結(jié)果怎樣) 當(dāng)__________時(shí),小女兒杰奎琳__________(怎么做)__________(結(jié)果怎樣) 2.那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象? 二、引入新課。 交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎? 三、學(xué)習(xí)第一場戲。 1.請(qǐng)大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(dòng)(……)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。 2.交流。 ◆動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。 請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么? 要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。 ◆心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么? 圈畫重點(diǎn)詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎? 指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 3.小結(jié)。 盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎? 4.除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎? 5.杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)? 旁白:給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎? 6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。 7.演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。 簡評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。) 其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。) 怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎? 是的,在課本劇中,有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。) 四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 1.小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是——?第三場戲的主角是——?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。 2.同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句?!? 3.交流杰克。 ◆動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。 ◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。 4.交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。 ◆重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)遭拒絕) ◆你從中體會(huì)到了什么?(在長期的對(duì)敵斗爭中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢) ◆誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說這句話。 ◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。 ◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。 5.小結(jié)。 通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。 旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。 6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。 7.簡評(píng)。 ◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。 ◆結(jié)合簡評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。 ◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示) 五、總結(jié)。 在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國的一家人?。? 六、總結(jié)延伸。 今天,我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎? 附送: 2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 3教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3.能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母ok子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 【教具準(zhǔn)備】 光盤、圖片 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 三課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書課題:12 半截蠟燭 2.讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎? 3.教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1.學(xué)生自由讀課文。 2.通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問? 3.學(xué)生交流。 4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。 三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。 1.明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)檢查詞義掌握情況。 3.討論主要內(nèi)容。 4.給課文分段,歸納段落大意。 第一段(1—2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。 第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。 第三段(4—5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。 第四段(6—7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。 5.指名分段朗讀課文。 四、課堂練習(xí) 1.寫字練習(xí)。 2.用鋼筆描紅、臨寫。 3.抄寫詞語。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一段 1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。 2.學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。 3.教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做? 4.絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里? 5.出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。 為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。 指名朗讀,說說你從中體會(huì)到了什么? 二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。 1.學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。 2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。 3.指導(dǎo)編排課本劇。 三、第一場的編排。 1.默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色? 2.找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。 3.學(xué)生交流怎樣表演。 4.練習(xí)有感情朗讀課文。 四、布置準(zhǔn)備工作。 五、布置作業(yè)。 1.有感情朗讀課文。 2.默寫詞語。 第三課時(shí) 一、第二場戲的編排指導(dǎo)。 1.默讀課文,思考:這一場戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 學(xué)生交流體會(huì)。 2.如果讓你來演杰克,你打算怎樣演? 3.其它角色怎么演? 4.繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語,一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。 5.齊讀第三段課文。 二、第三場戲的指導(dǎo)。 1.默讀課文,思考:這一常戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 2.學(xué)生交流體會(huì)。 3.理解“嬌聲”:甜美可愛的童聲。 提問:杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話? 從中,你體會(huì)到了什么? 4.學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。 5.分角色朗讀第四段。 6.教師小結(jié)。 三、有感情的朗讀課文。 四、指名學(xué)生表演課本劇,同學(xué)評(píng)議。 五、作業(yè)。 回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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