2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版.doc

《2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版 Content of courses: textbook P22 Part B Teaching aims and demands: 1.Be able to master the words: measure, weigh, light, heavy 2.Can master the sentence “How tall\heavy are you?” Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: tall, heavy, light T ask two Ss to distinguish, then understand the words meaning. Read the words after T. 2. Learn to say: How tall\heavy are you? T draws a line on Bb and help Ss to measure themselves,then to understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: weigh, measure 1.Drill. a.T shows the pictures and Ss say the words. b. T shows the pictures quickly and Ss say the words. c. A guessing game. 2.Open the books at Page 2, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Practice in four. Ss play the games in pairs. 2. Listen & act. Step 4.Consolidation 1.exercise 2.homework Handwriting: Unit 6 How tall are you? How tall\heavy are you? 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 Is this your pencil單元教學設計 魯教版五四制 教 材 分 析 第六單元的主題是“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著教室內學生身邊的常用物品，在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習效果。事實表明，如果將真實的語言材料引入學習環(huán)境，并與社會的語言活動結合起來，學生的學習效果將是事半功倍的。也就是說，作為授課的老師，我們要結合所授內容，努力為學生創(chuàng)造真實的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設計了游戲，即找到一些物品的主人，同時我們還可以根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴展，從而練習這些句型。 教 學 目 標 1、知識目標：辨認物品的所有者，根據(jù)場景詢問英語中對應的表達法。 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t. What’s this in English? It’s a pen. How do you spell pen? P-E-N. 2、技能目標：根據(jù)上下文培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 3、情感態(tài)度價值觀目標： 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。。 教 學 重 點 使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學單詞的拼寫． 教學難點 學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”。 教學方法 采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法 學生情況分析 學生體會指示代詞、一般疑問句的用法有些困難，學習如何寫“失物招領”，“尋物啟事”，對于學生來說更難。因此，教學進度要稍微慢些。 單元學科知識體系構建 課時分配 The First Period: Section A 1a - 2c The Second Period: Section A 2d – 3c The Third Period : Section B 1a – 1e The Fourth Period: Section B 2a-2c The Fifth Period: 3a- selfcheck The Sixth Period:Revision