2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《地球的內(nèi)部》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《地球的內(nèi)部》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師： 你們好！我說(shuō)課的題目是《地球的內(nèi)部》首先，我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。 一、說(shuō)教材 1、教材的體系、內(nèi)容 《地球的內(nèi)部》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》。《地球的內(nèi)部》屬于“地球與宇宙”中 “地球的概貌”部分。為六年級(jí)研究《我們的地球》和《探索宇宙》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問(wèn)題的規(guī)律，從人類(lèi)探索地球的形狀開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球，分為《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內(nèi)部》、《火山和地震》、《地表的變遷》，它們之間有著密切的聯(lián)系?！兜厍虻膬?nèi)部》主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，《火山和地震》、《地表的變遷》主要研究地球運(yùn)動(dòng)與地表變化。 《地球的內(nèi)部》有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)（PPT），其中認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造是本課的重點(diǎn)。 下面我就分下來(lái)說(shuō)一說(shuō)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程。先看第三課： 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) ●知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來(lái)的。 ●知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法 ●能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感與態(tài)度 ●喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣； ●認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 ●在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 4、教學(xué)難點(diǎn)：猜想暗盒里有什么。 5、教學(xué)安排：1課時(shí) 6、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：幻燈片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是對(duì)地球的內(nèi)部有什么幾乎一無(wú)所知。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究暗盒里有什么，由此推斷科學(xué)家是如何探測(cè)地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)，這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，并不困難。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用了以下教學(xué)方法 情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)“探究暗盒里有什么”導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 講解法：學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需要教師的講解并補(bǔ)充材料； 課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。 課堂教學(xué)中，不是教師單純地傳授知識(shí)，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。 　本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法： 觀察分析：通過(guò)觀察和分析地球表面的一些現(xiàn)象對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行合理的假設(shè)； 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過(guò)動(dòng)手制作“地球構(gòu)造模型”讓學(xué)生加深對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)； 本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問(wèn)題→猜想→實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。 三、說(shuō)教學(xué)程序 我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟： （一）情境導(dǎo)入，探究暗盒 1、（出示書(shū)上的問(wèn)題）老師要請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題：講臺(tái)上有三個(gè)盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不打開(kāi)盒子，你們知道每個(gè)盒子里裝了什么嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試分辨。（這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在不打開(kāi)盒子的情況下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前幾個(gè)同學(xué)只能猜測(cè)，于是我多請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)，并提示允許他們將盒子拿起來(lái)，而且把鉆孔的釘子放在旁邊，學(xué)生很快便通過(guò)搖晃、鉆孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教學(xué)的難點(diǎn)） 2、學(xué)生交流：我們剛才用了哪些方法？ 3、提示:其實(shí)我們剛才用的方法和科學(xué)家探測(cè)地球內(nèi)部的方法相似。 [設(shè)計(jì)意圖]：這里設(shè)計(jì)了老師請(qǐng)學(xué)生幫助解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生明白了探測(cè)地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對(duì)性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。 （二）討論，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造 這是本課的重點(diǎn)，著重探究地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來(lái)完成這一部分的教學(xué)。 1、提問(wèn)：通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？ 2、我們的地球就像暗盒一樣，人類(lèi)無(wú)法深入到地球深處，科學(xué)家是怎樣去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？ 學(xué)生討論，教師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是進(jìn)行地球內(nèi)部探測(cè)的方法。并把剛才的方法記錄在表格上。 3、預(yù)測(cè)。 學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，大膽猜測(cè)，并畫(huà)在記錄表格上。 [設(shè)計(jì)意圖]：這部分我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第2、3兩步對(duì)調(diào)了一下，原來(lái)的第2步讓學(xué)生毫無(wú)根據(jù)漫無(wú)目的的進(jìn)行預(yù)測(cè)沒(méi)有必要，預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，先讓學(xué)生看火山等圖片，因?yàn)檫@些學(xué)生很少見(jiàn)到，再用上面研究暗盒的方法像科學(xué)家那樣來(lái)推測(cè)，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探究的一般過(guò)程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料，將科學(xué)家的預(yù)測(cè)與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，不足的可對(duì)自己的研究方法和思路進(jìn)行反思，一致的可以體驗(yàn)到成功的喜悅。 4、提問(wèn)：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？ 先讓學(xué)生閱讀書(shū)上第21頁(yè)的內(nèi)容，形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。接著出示圖片，讓學(xué)生形象地了解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各部分的厚度。 補(bǔ)充材料：1910年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為這個(gè)發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國(guó)地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個(gè)不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱思o(jì)念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個(gè)面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個(gè)圈層。 名稱(chēng) 范圍 物質(zhì)的組成 厚度與特征 地殼 地表到莫霍面 硅和鋁的硅酸鹽巖石 平均厚17千米 大洋底地殼較薄平均6千米，最薄處不到5千米；大陸較厚平均40千米，最厚可達(dá)70千米（青藏高原） 地幔 莫霍面與古騰堡面之間 鐵、鎂、硅酸 厚為2900千米 距地表100－150千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點(diǎn)，地幔物質(zhì)處于塑性流動(dòng)狀態(tài)，稱(chēng)為軟流層，它是巖漿活動(dòng)的發(fā)源地。 地核 古騰堡面以下到地心部分 鐵 厚3478千米 內(nèi)核：1278 外核：2200 5、師：其實(shí)地球內(nèi)部就像一個(gè)雞蛋，你能用雞蛋作一個(gè)類(lèi)比嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：這一部分學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造作大膽的預(yù)測(cè)， 接著通過(guò)閱讀書(shū)上的資料和觀看老師提供的圖片和錄像材料認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目，整個(gè)過(guò)程雖然有許多的知識(shí)講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，大膽猜測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。老師適時(shí)補(bǔ)充了書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。 （三）拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型 1、（出示教材插圖）提問(wèn): 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識(shí)，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？ 2、（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。 3、討論交流方法，確定方案。（重點(diǎn)說(shuō)清作時(shí)先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等） 4、分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周?chē)〗M調(diào)換顏色） 5、指導(dǎo)切開(kāi)模型，展示評(píng)價(jià)。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來(lái)評(píng)價(jià)） [設(shè)計(jì)意圖]：我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)造，而且還要通過(guò)制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實(shí)驗(yàn)方案（確定先后順序、各部分顏色，計(jì)算各部分的厚度），然后學(xué)生分小組制作，最后切開(kāi)評(píng)價(jià)。從理論到實(shí)際，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，又鞏固了對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在制作過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 （四）總結(jié)，課后延伸 1、總結(jié)：人類(lèi)是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是什么樣的呢？ 學(xué)生結(jié)合板書(shū)，回顧今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí) 2、作業(yè) 課后請(qǐng)大家查找資料，繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密。 [設(shè)計(jì)意圖]：我認(rèn)為課堂的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)以后，要能培養(yǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，通過(guò)各種方法繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密?？茖W(xué)無(wú)處不在，只要我們不懈努力，勇于探究，我們都是科學(xué)家。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《地球的形狀》word教案 教學(xué)內(nèi)容 地球的形狀（第一課時(shí)） 執(zhí)教日期 （ ）月（ ）日 星期（ ） 三維目標(biāo) 科學(xué)概念：地球是球形的；人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。 過(guò)程與方法：收集有關(guān)的地球資料，提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程。 難點(diǎn)：1.比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。 教學(xué)資源 地球儀、用火柴梗做桅桿的玩具小船、《探索宇宙》光盤(pán)資料、相關(guān)圖片。 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整反思 一、 談話導(dǎo)入 學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球是什么形狀的，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。 同學(xué)們，你們每天生活在廣袤的大地上，有沒(méi)有想過(guò)地球的形狀呢？你怎么知道的？ 二、學(xué)習(xí)人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球概念 1．學(xué)生自主提出關(guān)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的一些疑問(wèn)。 2．學(xué)生自學(xué)書(shū)P14-15頁(yè)的內(nèi)容，并完成自學(xué)記錄表。 時(shí)間 人物 地球形狀 證 據(jù) 古印度 古中國(guó) 東漢 古希臘 近代 1519年 3．討論與反饋 小組成員用實(shí)驗(yàn)法、講解法上臺(tái)介紹人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史。 4.學(xué)生交流與展示 5．學(xué)生一起做模擬實(shí)驗(yàn)：進(jìn)港的帆船。 6．各實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象談自己的體會(huì)。 7．閱讀《科學(xué)探究》第11頁(yè)上的“麥哲倫和他的環(huán)球航行”資料，學(xué)生講述其中感受最深的一個(gè)小片段。 1．談話：人類(lèi)肉眼所及，只能看到陸地或海洋的一部分，但是，人類(lèi)在很早時(shí)候，就已經(jīng)知道地球的形狀了，關(guān)于這，同學(xué)們覺(jué)得好奇嗎？有什么想問(wèn)的？ 2.今天我們就來(lái)研究“地球的形狀”，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)P14-15頁(yè)的內(nèi)容，并完成自學(xué)記錄表。 3．人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史進(jìn)程是怎樣的？請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)，可以用上老師講臺(tái)上的地球儀、有桅桿的玩具小船；麥哲倫的頭像圖片、麥哲倫的船隊(duì)圖片等。 4．你對(duì)他們的介紹滿意嗎？有補(bǔ)充說(shuō)明的嗎？ 5．請(qǐng)各個(gè)小組一起來(lái)做一做“進(jìn)港的帆船”，并根據(jù)現(xiàn)象談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 6．學(xué)生閱讀《科學(xué)探究》上的“麥哲倫和他的環(huán)球航行”，并選擇片段講述。 三、本課小結(jié) 1．學(xué)生講述對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 2.學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀歷程的學(xué)習(xí)后自己的收獲。 1.通過(guò)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀歷程的研究和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)地球的形狀有什么認(rèn)識(shí)？ 2.同學(xué)們有什么感想呢？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ɑ蛘呤斋@？ 四、課外拓展 想出證明地球是球形的其他辦法。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成《科學(xué)探究》中的“智能聯(lián)網(wǎng)”中的“選擇題”。 《地球的形狀》學(xué)案設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 學(xué)校：東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū) 設(shè)計(jì)者：仇麗君 教學(xué)內(nèi)容 地球的形狀（第二課時(shí)） 執(zhí)教日期 （ ）月（ ）日 星期（ ） 三維目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)：知道地球的大小。 過(guò)程與方法：收集有關(guān)的地球資料，提出關(guān)于地球大小的一些問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的大小 教學(xué)資源 《探索宇宙》光盤(pán)資料 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 調(diào)整反思 一、 課堂檢測(cè)導(dǎo)入 學(xué)生回憶說(shuō)說(shuō)人類(lèi)研究地球形狀的歷程。 同學(xué)們，上一課我們研究了地球的形狀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人們對(duì)地球形狀的研究經(jīng)過(guò)了哪些歷程？ 二、觀看錄像，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。 1．觀看錄像。 2．填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄表： 人類(lèi)探索宇宙的“第一” 事件 時(shí)間 國(guó)家 人物 …… 3．交流與討論 （1）小組派代表到視頻儀上展示學(xué)習(xí)記錄表。 （2）學(xué)生交流、暢談感想：這些“第一”帶來(lái)的啟示、感想。 1．談話：隨著科技的進(jìn)步，人類(lèi)終于可以沖出地球，飛向宇宙。請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，然后填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄表《人類(lèi)探索宇宙的“第一”》。 2．組織學(xué)生交流與討論。 （1）人類(lèi)探索宇宙的“第一”。 （2）這些“第一”中帶給學(xué)生什么啟發(fā)，什么感想。 三、認(rèn)識(shí)地球的大小 1．了解地球赤道周長(zhǎng)、赤道半徑和地球表面積的相關(guān)數(shù)據(jù)。 2.計(jì)算地球相當(dāng)于多少個(gè)中國(guó)陸地面積。 3.看中國(guó)地圖和世界地圖，用類(lèi)比的方法認(rèn)識(shí)地球的大小。 4．學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)在地球儀上有多大。 5．學(xué)生嘗試歸納人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 1．用PPT向?qū)W生介紹地球赤道周長(zhǎng)、赤道半徑和地球表面積。 2．根據(jù)這些數(shù)據(jù)同學(xué)們能想象出地球的大小嗎？我們中國(guó)的國(guó)土面積是960萬(wàn)平方千米，算一算，地球相當(dāng)于多少個(gè)中國(guó)陸地面積？ 3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察中國(guó)地圖和世界地圖來(lái)認(rèn)識(shí)地球的大小。 4.通過(guò)地球儀，了解中國(guó)在地球儀上的大小。 5.小結(jié)與概括：人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 四、拓展活動(dòng) 學(xué)生在草稿紙上計(jì)算如果人以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小事，繞赤道一周后，年齡該有多大？ 指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：如果人以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小事，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？（答案：在原來(lái)年齡上增加3歲多一些） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成《科學(xué)探究》中的“智能聯(lián)網(wǎng)”中的“填空題”和“課外拓展”。 學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)。