2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是根據(jù)歌曲《保衛(wèi)黃河》融合其他音樂(lè)素材創(chuàng)作而成，它采用自由變奏曲式生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民的英雄形象。這兩部作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這兩部作品，首先要注意“難忘歲月”、“我與祖國(guó)”的人文主題。通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)準(zhǔn)備力量。其二應(yīng)注意這是歷史題材的音樂(lè)，整合歷史與社會(huì)學(xué)科知識(shí)和歌曲創(chuàng)作背景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。其三應(yīng)貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來(lái)探究歌（樂(lè)）曲旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、情緒的特點(diǎn)，一起來(lái)探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)效果，音樂(lè)旋律、速度和力度的變化所塑造的不同的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的喜悅，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的思維能力。其四應(yīng)將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂(lè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)自然的融于作品欣賞的過(guò)程中，避免單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。 3、澄清齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。 教學(xué)方法（教師）：引導(dǎo)視聽(tīng)、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。 學(xué)習(xí)方法（學(xué)生）：視聽(tīng)、感受體驗(yàn)、討論探究、模唱表現(xiàn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、琴等。 教學(xué)過(guò)程：上課：師生問(wèn)好。 一、導(dǎo)入先用李白的詩(shī)引入黃河，問(wèn)學(xué)生都知道有哪些描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞，或者歌曲。 然后告訴學(xué)生今天我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)生們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，真切的感受黃河的氣勢(shì)。 1、 播放“黃河”錄像。課件：黃河的錄像。 2、 （問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了怎么樣的黃河？ 奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河 3、介紹黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里。千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。 剛才我們看到的黃河錄像里，有一段背景音樂(lè)，這段音樂(lè)是光未然和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》。那我們下面來(lái)聽(tīng)選自《黃河大合唱》第七樂(lè)章的《保衛(wèi)黃河》。 4、播放課件《保衛(wèi)黃河》問(wèn)我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過(guò)屈辱。 ——引入歌曲背景： 介紹歌曲創(chuàng)作背景； 在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國(guó)人民堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》應(yīng)運(yùn)而生。39年1月，抗敵演劇三隊(duì)抵達(dá)延安后，在冼星海的建議下，光未然將長(zhǎng)詩(shī)改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時(shí)間，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊(duì)在延安首演并獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國(guó)，激勵(lì)中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)。 二、運(yùn)用音樂(lè)影像導(dǎo)入 1. 初聽(tīng)：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。（完整地聽(tīng)） 生：聆聽(tīng)…… 問(wèn)：生感受到了什么 ①想到了保衛(wèi)祖國(guó)；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。 2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來(lái)很強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來(lái)分段欣賞。 3、我們來(lái)一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲第一段） 齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日） 讓學(xué)生練習(xí)齊唱的形式演唱一段。 3、 欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？ 4、 講解“輪唱”的知識(shí)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。 5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的所以稱(chēng)為？（二部輪唱）學(xué)生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前仆后繼，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。 7、 第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗日本侵略軍） 8、完整復(fù)聽(tīng) 情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。 三、我們來(lái)聽(tīng)朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》： 生：聆聽(tīng)…… 1、師：引導(dǎo)討論： 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。 這個(gè)鋼琴曲又加進(jìn)了其它的音樂(lè)素材《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。 最主要的樂(lè)器是什么？（鋼琴、小提琴、大提琴） 師：最最主要的樂(lè)器就一個(gè)！ 生：鋼琴。 小結(jié)：師：置疑：通過(guò)演唱和欣賞你有什么收獲？ ①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上； ②珍惜美好生活； ③努力學(xué)習(xí)，振興祖國(guó)； …… 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)五下《北國(guó)之聲》WORD教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞這首歌曲,使學(xué)生感受北京的生活氣息,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入:學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2.初聽(tīng)歌曲,啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受,并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。 3.再次聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。 4.播放錄音,讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。 5.組織簡(jiǎn)短的討論,讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽(tīng)的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”,并說(shuō)出原因,教師總結(jié)。 6.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。 2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位,聲音和諧。 教學(xué)過(guò)程 1.播放歌曲錄音,導(dǎo)入教學(xué)。可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,并播放歌劇片段,讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱錄音或教師范唱。 4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲譜后,填詞演唱。 6.教師教唱第二段曲譜,依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,唱熟后,可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。 7.教師可將全班分為兩個(gè)部分,分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 8.教師伴奏,請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《馴鹿》《冬獵》。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞這兩首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 教學(xué)過(guò)程 1.播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段,導(dǎo)入教學(xué)。 2.介紹這兩首作品的出處、作者。 3.欣賞《馴鹿》 (1)播放錄音,讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的? (2)展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂溫克族人的生活片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 (4)請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿,用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。 4.欣賞《冬獵》 (1)播放錄音,讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的? (2)展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂倫春人的生活片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 (4)讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的,分別表現(xiàn)了怎樣的情景。 5.將這兩首作品連起來(lái)欣賞,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同,并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。 6.請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演,并作評(píng)價(jià)。