2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 7教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 7教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第1~2頁的例題和“試一試”，第3頁“想想做做”第1~5題。 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 三維目標(biāo) 1．使學(xué)生在認(rèn)識幾個幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識乘法的含義，知道乘法算式中個部分的名稱，會讀、寫乘法算式。會通過加法計算出乘法的積。 2．讓學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，并列出乘法算式，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 難 點 重點：理解“幾個幾相加還可以用乘法算”。 難點：從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，并列出乘法算式。 教學(xué)資源 1．乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，相同加數(shù)連加是乘法的生長點。學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了連加，能計算連加算式的和。但是，那時的連加一般只有三個加數(shù)，而且相同加數(shù)的連加比較少見。因此，本單元在教學(xué)乘法意義之前，先教學(xué)相同加數(shù)的連加，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解這樣的連加算式的含義。 2．學(xué)生一年級積累了初步的觀察和分析能力，能從相同的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。知道連加的計算方法，能較熟練地計算。 3．教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備圓片。 4.從課外的資料或媒體上查找乘號的來歷，并作簡單記錄。 預(yù)習(xí)設(shè)計 1．仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書第1頁和第2頁。 2．合上書本后，先擺一擺，再說一說，最后填一填： （1）2+2+2=（ ） （ ）個（ ）相加得（），寫成乘法算式是 或 3．34=12讀作： ，3和4都叫（ ）數(shù)，12叫（ ）。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)4分鐘） 通過昨天的預(yù)習(xí)，說說今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。 二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1．看情境圖說出兩道連加的算式，并說說兩道算式表示什么意思。 2．說說兩道算式的相同點。 再說出幾道這樣的加法算式。 用“幾個幾相加得多少”的說法來說說這幾個加法算式。 3．生獨立完成數(shù)學(xué)書第一頁“試一試” 后集體交流。 4．學(xué)生看黑板說說這些加法算式可以寫成怎樣的乘法算式（每道加法算式說出兩道乘法算式）。并分別說說乘法算式分別表示什么意思。 5． 學(xué)生說說乘法算式的讀法以及各部分的名稱。并在黑板上挑幾道乘法算式讀一讀，并說說各部分的名稱。 6．學(xué)生自主完成第2頁中的試一試，交流時說說自己是怎么想的。 觀察加法算式和乘法算式，比一比哪種寫法比較簡便。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)6分鐘） 1．學(xué)生獨立完成“想想做做”1、2兩題。 集體交流匯報。 2．完成“想想做做”第3題。 先按照要求擺一擺，再填一填。 全班交流 3．完成“想想做做”第4題。 『板塊一』 1．昨天小朋友們認(rèn)真預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)書第1、2兩頁的內(nèi)容。知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識嗎？（出示課題） 『板塊二』 1．（師出示掛圖1）你能說出兩道加法算式嗎？（板書） 2．仔細(xì)觀察這兩道算式，有什么相同的地方？能再說出幾道這樣的算式嗎？（板書） 明確：幾個相同的加數(shù)相加就可以說成是幾個幾相加。 3．同學(xué)們說的真不錯，下面老師來考考你們！ 4．以上這些表示幾個幾相加的算式還可以用什么方法計算呢？（在相應(yīng)的加法算式后面板書乘法算式） 5．結(jié)合“23=6”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹乘法算式各部分的名稱以及讀法。 挑幾道讓學(xué)生讀一讀、說一說 6．同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了乘法，下面請大家完成第2頁的試一試。 乘法算式的得數(shù)你是怎么知道的？ 教師小結(jié)：幾個相同的數(shù)連加時，寫成乘法算式比較簡便。 『板塊三』 下面讓我們來做些練習(xí)鞏固今天的知識。 1． 讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上抽象出“幾個幾”，組織學(xué)生比較明確加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別。 2．根據(jù)學(xué)生的回答，師在黑板上貼出圓片，分別讓學(xué)生說一說是幾個幾，通過比較，讓學(xué)生體會4個2和2個4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。 3．體會寫法與讀法的統(tǒng)一。 作 業(yè) 設(shè) 計 課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘） ★必做題： 1．《補充習(xí)題》第1頁1、2兩題。 目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，鞏固從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加的實際問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 2．《補充習(xí)題》第1頁3題。 目標(biāo)：不列加法算式，直接思考幾個幾相加，從而抽象出乘法算式，提高學(xué)生的抽象思維能力。 3．《補充習(xí)題》第1頁5題。 目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固乘法算式各部分名稱。 ★選做題：把3+3+6+6+6改寫成乘法算式。 目標(biāo)：鞏固乘法的含義，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法9教案 蘇教版 一、教材分析： 在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點是乘法的意義。全單元包括兩道例題、兩次“試一試”、一次“想想做做”和練習(xí)一。教材編排有以下特點： 1、強(qiáng)化對相同數(shù)連加的認(rèn)識和計算，為初步認(rèn)識乘法作比較充分的準(zhǔn)備。乘法和加法是有密切聯(lián)系的，掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在已學(xué)過的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個數(shù)相加和三個不相同的數(shù)連加，對幾個相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對陌生。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)對幾個相同數(shù)連加的感性認(rèn)識，提高學(xué)生計算幾個相同的一位數(shù)連加的能力，為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙，打下扎實的基礎(chǔ)。 2、讓學(xué)生充分體會乘法的意義。乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。教材沒有把乘法意義機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個相同加數(shù)和的實際問題，從中體會乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內(nèi)涵：在幾個相同數(shù)相加時才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。 3、把理解乘法意義和應(yīng)用乘法解決實際問題緊密結(jié)合，優(yōu)化概念形成的過程。乘法意義屬于運算概念，小學(xué)生形成概念的一般過程是“在實踐活動中積累有關(guān)概念的感性認(rèn)識→把感性認(rèn)識加工成表象或抽象成概念→在實踐中應(yīng)用概念并進(jìn)一步拓展概念”，可見概念的形成始終和實際問題聯(lián)系在一起。本單元教材改變了過去的數(shù)學(xué)教材先教學(xué)乘法意義再教學(xué)乘法應(yīng)用題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從蘊含乘法意義的例題起，就把形成概念和應(yīng)用概念融為一體。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。 2、使學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實際情景中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 三、教學(xué)重、難點 1、重點：初步理解乘法的意義。 2、難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 第一課時、認(rèn)識乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁內(nèi)容。 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。（板書課題：認(rèn)識乘法） 二、 新授 1、教學(xué)例1。 （1）出示例1圖 （2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問： 這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？ （4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。 2、教學(xué)“試一試” （1）出示試一試圖。 （2）例1，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？ （3）例2，提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？ （4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。 3、教學(xué)例2 （1）出示例2圖 （2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？ （板書：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？ （3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“”）。 （4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？ 學(xué)生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和） 老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。 板書：4 2 = 8 （乘數(shù)）（乘數(shù)）（積） 同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。 誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？ （5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。 4、教學(xué)“試一試” （1）出示例圖，自己先說說圖意。 （2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？ （3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？ 三、 完成“想想做做”1～5 1、完成“想想做做”1 出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？ 學(xué)生填空獨立完成 2、完成“想一想做做”2 學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？ 3、完成“想想做做”3 （1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？ 學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？ 學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。 （3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 4、完成“想想做做”4 讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。 5、完成“想想做做”5 獨立完成，集體交流。 四、 總結(jié) 今天我們學(xué)了什么？ 教后小記： 第二課時、練習(xí)一（1） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第4—5頁“想想做做”1—5 教學(xué)目的：進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒） 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ） 2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 54=20 62=12 38=24 3、導(dǎo)入新課： 上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。（板書課題：練習(xí)一（1）） 二、完成練習(xí) 1、第1題 學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨立操作，集體討論訂正。 2、第2題 a（1）出示第1小題圖。 （2）提問：有幾缸金魚？每缸有多少條？ 求一共有多少條，是求幾個幾相加？ （3）學(xué)生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 b（1）出示第2小題圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？ （2）學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流。 （3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？ 3、第3題 （1）獨立完成第3題的兩道題。 （2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？ （3）比較一下這兩道有什么不同的地方？ 4、第4題 （1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？ （2）學(xué)生獨立完成第4題，集體交流。 5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。 6、完成“想想做做”5 （1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨立改寫。 （2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？ （3）老師小結(jié)。 教后小記： 第三課時：練習(xí)一（2） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5—6頁 教學(xué)目的：進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí) 1.把加法算式改寫成乘法算式。 3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ） 2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ） 2、看圖先填空，再寫乘法算式。 （ ）個（ ）相加 （ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ） 3、導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們再上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)一（2）） 二、完成練習(xí) 1、第6題。 （1）出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？ 學(xué)生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘 法計算？ （2）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？ 2、第7題 出示第7題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？ 3、第8題 獨立完成第8題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？ 4、第9題 學(xué)生獨立完成，集體交流。 5、第10題 （1）出示第10題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？ （2）你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨立完成。 （3）集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。 三、作業(yè)布置：機(jī)動 教后小記：