2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分蘋果2教案 北師大版 .doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分蘋果2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中,領(lǐng)會(huì)等分的含義。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。 教學(xué)難點(diǎn):提高自己語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、20個(gè)圓片 教學(xué)過程: 一、情景創(chuàng)設(shè) 1.談話:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分. 2.板書 二、問題探究 1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。 2.問:看到了什么,能幫淘氣分一分嗎? 3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視,指導(dǎo)。 B老師邊聽匯報(bào)邊板書: 12個(gè)蘋果,每個(gè)盤放( )個(gè),需要( )個(gè)盤子。 三、體驗(yàn)感悟 嘗試第1題 你還發(fā)現(xiàn)了什么? 基本練習(xí) 試一試第2題,幫助學(xué)生弄清題意 四、實(shí)踐應(yīng)用 試一試第4題 1.出示做操圖 2.還可以怎樣排? 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎? 六、布置作業(yè) 一課一練第20頁 板書設(shè)計(jì) 分蘋果 平均每個(gè)盤子放3個(gè) 每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子。 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分蘋果4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從“分蘋果”的情境入手,安排了第二個(gè)“分一分”的活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。在分蘋果過程中,兩次分的要求是不一樣的,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種分法的不同,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法的含義、掌握表內(nèi)除法計(jì)算(包括豎式計(jì)算和試商)的基礎(chǔ)上,安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,可以加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解,知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理,同時(shí)又可以鞏固表內(nèi)除法計(jì)算,還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)與重難點(diǎn) 知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。 過程與方法: 1、讓學(xué)生看懂圖意。 2、明確兩次分蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里 幾個(gè)蘋果;二是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果,可以放幾盤。 3、通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:在經(jīng)歷于他人交往的過程中,提高自己語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物,勇采用多種方式進(jìn)行平均分 教學(xué)難點(diǎn):如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實(shí)物的過程。 學(xué)習(xí)者分析 低年級(jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡,以具體形象思維為主的階段。而這些學(xué)生活潑好動(dòng),已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力?!胺忠环帧痹谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常遇到,所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉,也積累了一些的生活經(jīng)驗(yàn)。通過上節(jié)課的分桃子,學(xué)生理解了“平均分”、“同樣多”等含義,在知識(shí)上又做好了積累。因此教學(xué)時(shí),要放手讓學(xué)生分一分,使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,充分感知和體驗(yàn)。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 我認(rèn)為,教學(xué)方法不應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主,而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、意志等個(gè)性優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。教師不是為了教,而是幫助學(xué)生學(xué)。因此選擇的教法應(yīng)以學(xué)生為中心,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而服務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的,以學(xué)生的發(fā)展為方向。因此在本課中,我采用了以下教法: 1、故事情境法;2、激勵(lì)法;3、多媒體輔助法;4、開放式教學(xué)法 教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 教師:制作實(shí)物投影圖片或掛圖:(1)“分蘋果”主題圖;(2)“試一試”中的第1、2、3、4題。 學(xué)生:每人準(zhǔn)備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 利用多媒體出示情境圖 師:淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.昨天幫淘氣分桃子,兩只小猴子很滿意,今天再幫幫淘氣分蘋果,好不好? 出示“分蘋果”主題圖(只要出示12個(gè)水果,不出示盤子),引導(dǎo)學(xué)生觀察,數(shù)出蘋果數(shù)為12個(gè)。 師:那這些蘋果該怎樣裝盤呢?。 二、問題探究,思考策略 多媒體展示步驟 策略之一:先規(guī)定盤子數(shù)再分。 ①把12個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里,每盤6個(gè)。 ②把12個(gè)蘋果平均放到3個(gè)盤子里,每盤4個(gè)。 ③把12個(gè)蘋果平均放到4個(gè)盤子里,每盤3個(gè)。 ④把12個(gè)蘋果平均放到6個(gè)盤子里,每盤2個(gè)。 策略之二:先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。 ①每個(gè)盤子里放2個(gè),可以分成6盤。 ②每個(gè)盤子里放3個(gè),可以分成4盤。 ③每個(gè)盤子里放4個(gè),可以分成3盤。 ④每個(gè)盤子里放6個(gè),可以分成2盤。 通過問:“你們有什么問題要問的嗎?”給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會(huì),以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng),幫淘氣解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 在活動(dòng)中思考、提問,在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 三、操作探索,實(shí)踐應(yīng)用 試一試 1、小熊裝蘋果。 (1)出示“試一試”中的第1題的圖片。(2)互動(dòng)活動(dòng):圖片中的問題問答。 問題舉例: ①如果每2個(gè)裝1袋,可以裝幾袋? ②如果每3個(gè)裝1袋,可以裝幾袋,還剩幾個(gè)? ③如果有2個(gè)袋子,每袋裝幾個(gè)? ④如果有4個(gè)袋子,每袋要裝幾個(gè),還剩幾個(gè)? …… 2、小松鼠裝松果。 (1)出示“試一試”中的第2題的圖片。 (2)互動(dòng)活動(dòng):圖片中的問題問答。 問題舉例: ①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果,需要幾個(gè)籃子? ②每個(gè)籃子裝3個(gè)松果,需要幾個(gè)籃子? ③有6個(gè)籃子,平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果? ④有9個(gè)籃子,平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果? …… 3、小兔背蘿卜 (1)出示“試一試”中的第3題的圖片。 (2)互動(dòng)活動(dòng):圖片中的問題問答。 ①如果6只小兔都背蘿卜,平均每只小兔背2根。 ②如果每只小兔背3根蘿卜,需要4只小兔才能運(yùn)走。 …… 4、排隊(duì)做操。 (1)出示“試一試”中的第4題的圖片。 (2)提出問題:還可以怎樣排? ①可以采用的辦法:用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。 ②可能會(huì)產(chǎn)生以下不同的排法: ③每排4人,排6排; ④每排6人,排4排; ⑤每排3人,排8排; ⑥ 每排8人,排3排; ⑦ 每排2人,排12排; ⑧ 每排12人,排2排。 四、課堂延伸 今天小朋友們幫淘氣解決了問題,還解決了其他問題,這些問題處處充滿著挑戰(zhàn),小朋友們表現(xiàn)都很棒,你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學(xué)問題,講給爸爸媽媽或小伙伴聽嗎? 讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題就在身邊。 五、課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲 六、作業(yè)布置 分一分,填一填:把18個(gè)圓形。 1、平均分成3份,每份( )個(gè)。 2、平均分成6份,每份( )個(gè)。 3、每2個(gè)分一份,分成了( )份。 4、平均分成5份,還剩(?。﹤€(gè)。 5、每7個(gè)分一份,分成了(?。┓荩€剩(?。﹤€(gè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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