2019-2020年六年級上冊第27課《奴隸英雄》word教案.doc

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2019-2020年六年級上冊第27課《奴隸英雄》word教案 一、教學目標 1、知識與技能：學會本課生字。解劇本的特點?！　? 2、過程與方法：分角色有感情地朗讀課文。從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。 3、情感態(tài)度與價值觀：了解內(nèi)容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。 二、教學重難點 1、從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。 2、體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。 三、教學時間　 二課時 四、教學過程 第一課時 一、板書課題：奴隸英雄。 二、檢查預習。 1、“奴隸英雄”指的是誰？（學生回答后，板書：斯巴達克） 2、課文講的是什么時候的事情？（學生回答后，板書：公元前73年）算算看，距離現(xiàn)在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發(fā)生在什么地方？（學生回答后，板書：羅馬） 三、知識介紹。 1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。 2、斯巴達克是奴隸起義的領(lǐng)袖。列寧稱贊斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。 3、這篇課文是個獨幕劇的劇本。劇本開頭寫時間、地點、人物、布景。括號里的小字介紹劇情的變化和人物的動作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來。 四、按照“思考練習”1自學課文。 1、指名讀“思考練習”1，明確自學要求。 2、學生自學，教師巡視指導。 3、討論交流。 （1）怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個劇分為四個部分？（從開頭至男說“斯巴達克”，是第一部分；從“這時司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿標槍丟進柵欄里去”至“斯巴達克說‘弟兄們！動手！’”是第三部分；從“一個奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。） （2）說說每一部分的主要內(nèi)容。（第一部分，通過兩個男女觀眾的對話，交代了斯巴達克的身份和特點；第二部分，講斯巴達克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個奴隸打，并且都要拿著武器；第三部分，斯巴達克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。） 五、布置作業(yè)。 按照“思考練習”2的要求，再讀課文。 第二課時 一、指名分角色朗讀課文。 1、指導朗讀劇本的方法：介紹時間、地點、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說話時的語氣、神情的小字不要讀，要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女），讀“男”說的話時，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發(fā)抖），讀“奴隸甲”說的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。 2、請九個同學分角色朗讀。角色分別為：斯巴達克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。 二、討論斯巴達克舉行起義的原因。 1、指名讀“思考練習”2，明確要求。 2、再請九個同學分角色朗讀，大家按照“思考練習”的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。 3、討論：用劇本中的事例說明斯巴達克舉行起義的原因。（先讓學生自由發(fā)言，再請學生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當把戲看。奴隸們不起來反抗，就沒有活路了，所以斯巴達克領(lǐng)導奴隸舉行起義。） 三、簡介斯巴達克起義的結(jié)果。 斯巴達克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊的瘋狂進攻，起義失敗了。斯巴達克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達克的光輝業(yè)績永遠被人們歌頌。 四、練習有感情地朗讀。 1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達克對十個奴隸說的話，應(yīng)親切有力；最后奴隸們團結(jié)起來沖殺出去，要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時，還要參考括號中的小字說明。） 2、各自練習有感情地朗讀。 附送： 2019-2020年六年級上冊第27課《試飛》word教案 學習目標： 1、讀課文，理清課文的記敘順序，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 2、學習通過人物的外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的寫作方法。 學習重、難點： 1讀懂課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 2、學習通過人物的外貌、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 學具準備：（多媒體課件） 學習過程： 一、談話導入 大家都知道一個東西的研制成功是需要諸多艱辛的努力，要想成功走向市場更需要多次反復性的試驗，這些試驗都充滿了重重的困難挫折與危險，甚至會付出生命的沉重代價。這一節(jié)我們將要學習的27課《試飛》將給我們帶來怎樣的精彩場面呢？你們想知道嗎？（板題） 二．出示目標（見課件） 三、第一次先學后教 師出示自學指導（一）， 生用自己喜歡的方式快速閱讀課文，完成以下問題，師巡回指導。（10分鐘檢測。） 1讀想：這篇課文是按什么順序敘述的？把試飛分為幾個階段？ 2讀找：在試飛前場面如何？人們有什么猜想？為什么會這樣想？ 3找說：這次參加試飛的乘客是誰？在文中用“＝”標出具體描寫她外貌神態(tài)的句子。說說她的出現(xiàn)引起了在場人們怎樣的反應(yīng)？ 先學： 1生自主學習讀想找 2同桌或小組討論 后教：師對重點句子指導 1、通過孫中山轉(zhuǎn)述宋慶齡的話，明白她參加試飛的原因，體會她的愛國主義精神。 出示句子 “萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機?！? （抓重點的詞語“值得”“自己制造的” 來指導朗讀并體會宋慶齡的勇敢之情和愛國之心。） 四、第二次先學后教： 出示自學指導（二） 自由讀第16-22段完成以下問題（5分鐘后檢測） 1、找一找，議一議：課文第16-19段多次寫到宋慶齡的笑，用“—”標出來讀一讀，你從中體會到什么？ 2用“△”勾畫出描寫飛機特技表演的詞語 3讀讀找找：從課文第20-22段找出與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。認真讀一讀。 先學： 1學生自學 2、分組討論交流。 后教：1在反饋的過程中，師相機指導學生理解重點語句： ⑴課件出示重點句子 （師指導生抓重讀的詞語“激動地抓”“自己的”來體會宋慶齡的激動程度和她的愛國之心。激發(fā)學生民族自豪感。） 2課堂小結(jié) 同學們，通過這次非同尋常的試飛，我相信大家肯定對這位偉大的女性有了更全面的了解，誰能用自己的話談?wù)勀阈哪恐械乃螒c齡形象？（指名答，師評價，引導學生體悟習作方法） 3質(zhì)疑解難 五、當堂訓練： 1、本文按 ＿＿＿＿＿順序記敘了一次不平常的試飛，讓我們領(lǐng)略到宋慶齡__________的性格和__________精神。 2、細讀感悟 ① “萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機?！? ②宋慶齡激動地抓住孫中山的雙臂，說：“先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！” 六、板書設(shè)計 教學反思：