2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí) 田園雜興》《漁歌子》導(dǎo)學(xué)案 編寫人：李周艷 班級(jí)： 學(xué)生姓名： ●導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。（重點(diǎn)） 3．體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情（難點(diǎn)）。 4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。 ●學(xué)習(xí)課時(shí)：3學(xué)時(shí) ●知識(shí)鏈接： 田園詩：詩人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。 詞牌：詞的調(diào)子的名稱，如“西江月”、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫詞時(shí)所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。比如《漁歌子》既是詞牌又是詞的題目。 翁卷：南宋詩人，他的詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦。 范成大：南宋詩人，是“南宋四大家”之一，詩人在晚年回到蘇州石湖過隱居生活，并寫下了以農(nóng)村生活為主的《四時(shí)田園雜興》60首，是一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日” 張志和：唐代詩人，在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。今流傳《漁歌子》五首。今天所學(xué)的《漁歌子》這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。 第一學(xué)時(shí)：《鄉(xiāng)村四月》 ★課前閱讀： 江畔獨(dú)步尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 ★導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 【復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法】　 解詩題，知作者?！　∽プ盅郏髟娨?。 多誦讀，悟詩情。 【我會(huì)學(xué)】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 川： 子規(guī)聲： 雨如煙： 了： ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ ⑤根據(jù)你的理解填空。 《望洞庭》是_____代詩人______寫的。這首詩描寫_______景色，表達(dá)詩人___________________________感情。 5．多誦讀，悟詩情： 讓我們看著書上的插圖，邊讀邊想象畫 。 【合作探究】 1、詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 2、在這首古詩里，分別寫了哪些田園風(fēng)光，你最喜歡哪句詩，為什么？ 3、古詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 4、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點(diǎn)撥】 【達(dá)標(biāo)測試】 完成練習(xí)冊1---6題 【自結(jié)強(qiáng)化】 １、你從這兩首詩中體會(huì)到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第二學(xué)時(shí)：《四時(shí)田園雜興》 ★課前閱讀 四時(shí)田園雜興（其二） 梅子金黃杏子肥， 　麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 ★導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 【自主學(xué)習(xí)】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 四時(shí)田園雜興： 范成大： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 績麻： 耘田： 當(dāng)家： 童孫： 供耕織： 桑陰 　③用自己的話說說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村人們怎樣的生活情景？作者的心情怎樣?表達(dá)了他怎樣的情感？ 【合作探究】 1、詩人描寫了什么季節(jié)的景物？你從哪里感受到的？ 2、 你讀懂了哪一句，試著說說它的意思。 3、那兩句詩寫出了鄉(xiāng)村的寧靜，抄寫下來。 4、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？ 【達(dá)標(biāo)測試】 完成練習(xí)冊相關(guān)題目 【自結(jié)強(qiáng)化】 １、你從這兩首詩中體會(huì)到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第三學(xué)時(shí)：《漁歌子》 ★課前閱讀 四時(shí)田園雜興 其三 　　 土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。 　　 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。 ★導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 【自主學(xué)習(xí)】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時(shí)需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 漁歌子： 張志和： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 白鷺： 桃花流水： 不須歸： ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了哪些景物？ 【合作探究】 1、說說從這首詞里你感受到什么？（師范讀） 2、 詩中描寫了哪些景物？用自己的話說說這幅畫。 3、邊讀邊想象每一個(gè)畫面 4、古詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 5、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點(diǎn)撥】 比較《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》與《漁歌子》在內(nèi)容以及表達(dá)方式上的異同。 【達(dá)標(biāo)測試】 完成練習(xí)冊相關(guān)題目 【自結(jié)強(qiáng)化】 １、你從這兩首詩中體會(huì)到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 附送： 2019人教版語文四下古詩詞三首《獨(dú)坐敬亭山》《望 洞庭》《憶江南》word教案 教學(xué)內(nèi)容 1.古詩詞三首（總?cè)n時(shí)）課本P2-5，教參P2-7 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫詞語。 2. 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 3. 學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。 4．在感受江南山水的自然美的過程中，受到美的熏陶。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言 2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖、課件 教學(xué)時(shí)間 xx年2月 日 學(xué)情分析 根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要學(xué)生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思，體會(huì)詩人苦悶的心情。 問題聚集 1.“獨(dú)”是什么意思？ 2. 從這兩句詩句中，你感受到了什么？ 3. 《獨(dú)坐敬亭山》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 4. 我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？？ 5. 誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 6. 作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？？ 7. 比較詩和詞后，你明白了什么？還有什么問題？ 8. 誰能找到詩與詞的區(qū)別？ 9. 《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？ 10. 《憶江南》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山 一、導(dǎo)入：1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。 2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山” 二、學(xué)習(xí)課文 （1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音 （2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 （3）解詩題，知作者 1.獨(dú)：獨(dú)自一人。獨(dú)自一人坐著看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。 （4）抓字眼，明詩意 1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩 ①讀詩，找出不理解的詞語 ②結(jié)合上下詩句理解詞語意思 ③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況 ①指名讀 ②匯報(bào) 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤云獨(dú)去閑）孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在 ③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)） ④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對(duì)看；厭：滿足。只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 ⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 ⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）多誦讀，悟詩情 ①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情 ②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀…… ③自己帶著感情讀 ④四人小組讀古詩 ⑤匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀 ⑥全班再齊讀古詩 第二課時(shí) 望洞庭 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游覽了回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二、學(xué)習(xí)古詩： 1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 3.解詩題，知作者 ①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。 ②劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。 4.抓字眼，明詩意 （1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩 ①讀詩，找出不理解的詞語 ②結(jié)合上下詩句理解詞語意思 ③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 （2）檢查合作學(xué)習(xí)情況 ①指名讀 ②匯報(bào) 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？） 師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫 ③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看； 翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 ④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 ⑤指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 ⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然） ⑦朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ ⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上 5．多誦讀，悟詩情 ①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩） ②師：誰想當(dāng)一會(huì)大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） ③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。 第三課時(shí) 憶江南 一、古詩導(dǎo)入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。詩句的字?jǐn)?shù)很整齊。 二、初步理解詞與詩的區(qū)別 1、比較詩和詞后，你明白了什么？還有什么問題？ 2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？ 三、自讀詞，提出疑問。 四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意 1、《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？ 2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。 好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉 勝：勝過、強(qiáng)過 憶：想念、想起 3、理解全首詞的意思。 如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！ 五、總結(jié)升華 1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面） 2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（江南美景、大自然） 3、為古詩配上適當(dāng)?shù)漠嬅妗? 備 注 布置作業(yè) 板 書 教學(xué)反思