《高考語文大一輪總復習 古代詩文閱讀 第2章古詩鑒賞 專題3考點突破 考點2鑒賞詩歌的語言課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪總復習 古代詩文閱讀 第2章古詩鑒賞 專題3考點突破 考點2鑒賞詩歌的語言課件 新人教版（107頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點二鑒賞詩歌的語言釋意賞法，欣賞“煉字”“煉句”藝術(shù)第二章古詩鑒賞第二章古詩鑒賞專題三考點突破古代詩文閱讀如何欣賞“煉字”藝術(shù)找準角度，欣賞“煉句”藝術(shù)如何欣賞語言風格2一、熟知“煉字”類型(一)賞實字1.聚焦動詞(2014大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。如何欣賞如何欣賞“煉字煉字”藝術(shù)藝術(shù)白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。鑒賞全詩圍繞著題目中的“尋”字，逐漸展開?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見履痕”，開頭兩句就突出一個“尋”字來，順著莓苔履痕，一路尋來。語言淺淡質(zhì)樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正
2、是常道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂。滿路莓苔上的履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費些周折。頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為遠望。白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊?。緣溪而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來
3、訪不遇的悵然，似乎為這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。前四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼續(xù)寫一路景觀。“過雨看松色，隨山到水源?！边@看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出。兩句以景帶敘，下句敘事成分更多些。“水源”，應(yīng)該不是指來時“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所門外景，或指“隨山”時的景致
4、。 “過雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時也隱隱帶出漫步山道的時間進程。尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都融入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛、道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛、道互融，而進入“相對亦忘言”
5、的精神境界。芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來、興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。解析本題從煉字的角度考查對詩歌語言的鑒賞。用一“過”字著意表達雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來?！半S”字寫山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導出，令人有曲徑探幽的想象。答案“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。【精要點撥】動詞往往具有凝練
6、、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩詞就是要反復咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克語)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。詩歌語言“凝練”的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面。動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵” (姜夔揚州慢)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊其中。動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點。2.聚焦形容詞(2013湖南)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。釣船歸賀鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕
7、陽長送釣船歸，鱖魚肥。鑒賞賀鑄釣船歸一詞，情感豐富，主旨清晰。上闋起首兩句“綠凈春深好染衣，際柴扉”，展現(xiàn)安于江湖田園的純凈內(nèi)心；接下來兩句“溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機”，進一步抒寫陶醉自然，拋舍心機的真情無礙。下闋前兩句“南去北來徒自老，故人稀”，既為世人紛忙感慨，也為故友寥落、年邁無為傷感。這一頓挫是詞人內(nèi)心深處一生滄桑的感喟。經(jīng)過這一轉(zhuǎn)折，結(jié)尾兩句“夕陽長送釣船歸，鱖魚肥”便尤其鮮明：退隱江湖，心地明潔，享受自然之情，躍然紙上。簡析首句中“凈”字的妙處。解析“春深”點明暮春時節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡、綠葉茂盛的景象；詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心靈完全契合。
8、答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。【精要點撥】詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。3.追“彩”逐“色”：色彩詞(2008上海)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。注寒食：清明前一天
9、(一說前兩天)。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。鑒賞這首詩是皇祐四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江寧祭掃父親墓時寫的。此詩一方面表達了詩人在掃墓時對父親的沉痛哀悼之情，另一方面也對自己推行新法時的艱難處境作了一番慨嘆。大概是從父兄雖然學問卓越、志節(jié)高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經(jīng)歷中受到了觸動，引發(fā)了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。詩以楊柳春風起興，卻沒有描寫春天的美景，而是表達了一種傷春早衰的感嘆，它是和客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒交融在一起的。頸聯(lián)詩人用“雪”與“朱”兩個頗具色彩的字極其生動而且形象地描述了自己頭發(fā)與容顏因操勞過度而出現(xiàn)的未老先衰的狀況。當時
10、只有32歲的詩人，本該是黑發(fā)朱顏，但現(xiàn)在是“白發(fā)爭出”“朱顏早凋”，顯然是想表達自己內(nèi)心的一種感慨：自己雖然身居官位，卻絲毫沒享受到當官本該有的樂趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己嘔心瀝血、殫精竭慮，以至于才過而立之年就華發(fā)早生、蒼顏畢現(xiàn)，世事實在是太艱難了！ “雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。整首詩把思鄉(xiāng)之愁、哀悼之痛、早衰之嘆、為官之苦有機地串聯(lián)，并用“雪”與“朱”這兩個字把詩人內(nèi)心的感慨與苦楚更加深沉地表現(xiàn)了出來。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“
11、朱”的表達效果。解析“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏過早衰老，詩人所表達的哀嘆感情自然流露出來。答案“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉?！揪c撥】色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動
12、，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”。憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。4.聽聽“疊詞”效果閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。鑒賞寒山是貞觀時代的詩僧，長期住在天臺山寒巖，詩就寫刻在山石竹木之上，這首詩很能代表他的風格。詩寫
13、寒巖高山深壑中的景色，通篇浸透了寒意。首聯(lián)寫山水?！拌描谩毖陨铰飞畎涤倪h，“落落”言澗邊寂寥冷落。詩一開始就把讀者帶進一個冷森森的境界，頓覺寒氣逼人。頷聯(lián)寫山中幽靜，用輕細的鳥鳴聲反襯四周的冷寂。頸聯(lián)寫山中氣候，用風雪的凜冽寫出環(huán)境的冷峻。尾聯(lián)總結(jié)感受：山幽林茂，不易見到陽光；心如古井，不關(guān)心春來秋去。前七句渲染環(huán)境的幽冷，后一句見出詩人超然物外的冷淡心情。這首詩除了用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法之外，使用疊字是它的顯著特點，而且很富于變化：“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫風的動態(tài)感；“紛紛”寫雪的飛舞狀；“朝朝”
14、“歲歲”雖同指時間，又有長短的區(qū)別。八組疊字，各具情狀。就詞性看，這些疊字有形容詞、副詞、擬聲詞、名詞，各不相同。就描摹對象看，或山或水，或鳥或人，或風或雪，或境或情，也不一樣。這樣就顯得變化多姿，字雖重復而不會使人厭煩，繁賾而井然不亂。使用疊字的效果，大抵像使用對偶、排比一樣，能獲得整齊的形式美，增進感情的強度。這首詩還由于使用疊字，增強了它的音樂美。把本來分散的山、水、風、雪、境、情，組合成一個整體，回環(huán)往復，連綿不斷。詩中最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運用的藝術(shù)效果。答案“朝”“歲”是單個的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置
15、身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體?！揪c撥】疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次是加強了感情的表達效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。5.掂掂“數(shù)量”之重閱讀下面這首詩，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。鑒賞這首詩一開頭，就像迅速移動的電
16、影鏡頭，掠過南國大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，經(jīng)過詩人生花妙筆的點染，顯得更加令人心旌搖蕩了。開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂Υ?，何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春?！边@是出于文學藝術(shù)
17、典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句。千里范圍內(nèi)，各處陰晴不同，是完全可以理解的。詩人運用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南的特點是山重水復，柳暗花明，色調(diào)錯綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，有村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯。但僅是這些，似乎還不夠豐富，只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一種說法？為什么？請
18、結(jié)合詩的主旨作簡要分析。解析本題是一道開放性題目。贊成“千里”或者“十里”，只要言之有理，能自圓其說即可。答案(示例一)贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實見實聽，心理的耳目虛見虛聽，虛實結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距甚遠。(示例二)贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風中酒旗。總之，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人以無限的想
19、象空間?！揪c撥】優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓庶齋老學叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”；同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”?！皫c”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩韻味平添。(二)賞虛字(2014四川)閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝
20、”語出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。鑒賞人言執(zhí)信詩善于造景抒情，這首秋暮吟望堪稱“造景抒情”的代表作。從詩意推斷，這詩當是詩人晚年之作。詩從自甘終老山林入筆，次句又承以“閑吟了不為秋悲”，點題中“秋”“吟”二字?！傲瞬粸榍锉奔唇z毫不為秋天到來而悲愴。若單從這兩句判斷詩情，則望中秋色對這位詩人已全是身外之物，他毫不為這“蕭瑟兮草木搖落而變衰”(宋玉九辯)的景物所動，寫這首詩也不過是“閑吟”而已。但你一路讀下去，便會覺得詩人是在說假話不，說反話。他的心，在“了不為秋悲”的反面！中間兩聯(lián)四句都寫了些什么？寒山、斜陽、新月、落葉、煙水、鴻影、霜風、殘菊。將這些景物組織
21、入詩，加起來便形成了意境。“寒山”和杜牧“遠上寒山石徑斜”的“寒山”同義，指高山，因山高而望之似有寒意。為什么說“寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時”？要注意深蘊詩情的“?！弊趾汀捌弊?。山是四時、朝暮都存在的，晦明朝夕，儀態(tài)萬方，決非“常帶”斜陽之色。詩人這樣說，無非表明，他只是在這暮色蒼茫之際才遠眺寒山，這時的寒山已被夕陽染上昏黃黯淡的顏色?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，詩人望中自不免生遲暮之感。更何況山高秋晚，望之一派森森寒意，這“寒山”“斜陽”，給詩人帶來什么感受，還用費辭嗎？至于“新月”，是上弦的彎環(huán)恰似鉤的月亮。但新月之明，為時很短，很快就會西沉。現(xiàn)在卻是昏黃的上弦月，而且偏偏照臨在“無
22、邊落木蕭蕭下”的疏林之上，颯颯秋風之中(無風何至落葉)！這位偃蹇老去的詩人，看了那些落葉，已不勝搖落之悲，更何況又敷上新月的凄迷昏黃之色？那個“偏”字，不正和蘇軾中秋詞“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”的“長”字同一意蘊，透露出詩人心中的怨悱惆悵么？“煙水極天”是湖上月夜景色，“極天”言其浩渺無邊。試看，在月夜，清明的秋水之上，籠罩著一層煙霧；有孤鴻掠空，投影水上。這“鴻影”，即使你沒有記起“時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”(蘇軾卜算子)的名句，那種超曠之境，“幽約怨悱不能自言之情”(張惠言詞選序)，你能感受不到嗎？秋天正是菊開的時候。現(xiàn)在，菊花都為卷地而來的霜風所摧殘，黃金委地，全無姿態(tài)。我國古典詩詞
23、中，一向以菊為傲霜君子的象征，詩人望著眼前這嚴霜凋后的殘菊，心里是什么滋味？他雖然不說，卻盡得“不落言詮，方為上乘”的妙諦。以上頷聯(lián)、頸聯(lián)四句中提供的意象，空間從遠到近，從高到低，從水上到陸上；時間從黃昏到月明，從月明到深夜，無一物不是令人望而興悲之色，無一時不是令人難以忘悲之時。詩人為什么偏偏說“了不為秋悲？”難道說，“不為秋悲”是“深為己悲”的另一說法么？“他人有心，予忖度之。”作如是觀，不無佐證。試看“二更短燭”，詩人深夜還坐對短燭，無法入睡?！叭啤?，一個人在喝悶酒，澆此萬斛秋愁?！氨倍返蜋M”，已是快天亮的時候了。“未擬窺”，詩人連看都懶得看，一任時間推移，自黃昏直至東方欲曙。之所以
24、“未擬窺”，是因為他從黃昏到月夜，已經(jīng)看了許多，感受強烈，心已經(jīng)難以承受了。可見詩開頭說的“小閣高棲老一枝”，他的心其實是難以安然老死在山林的一枝之上的，正所謂“詩情如夜鵲，三繞未能安”。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯＝馕霰绢}考查鑒賞詩歌的語言和作者的思想感情。賞析某字的表達效果，首先要解讀詩句的內(nèi)涵。“?！弊殖浞直憩F(xiàn)了詩人對“寒山”“斜陽”景色的習以為常，“偏”字則表現(xiàn)了詩人把這種自然現(xiàn)象視為有意為之。其次點出該句營造的意境或表達的情感。答案“?！睆娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情
25、造景，凸顯詩人心緒與情感。【精要點撥】虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱無題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領(lǐng)略詩詞中煉虛詞的美的效果了。方法小結(jié)：賞析詞語“四看”1.看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、
26、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。2.看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語所傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。3.看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4.看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。二、掌握答題要點和步驟(2014湖北)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早 發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁
27、看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。鑒賞羅鄴是唐代余杭人，有“詩虎”之稱。長于律詩，才智杰出，筆端超絕，氣概非凡。這首早發(fā)寫詩人一次出行的經(jīng)歷。首聯(lián)緊扣詩題“早發(fā)”，寫一盞殘燈尚未熄滅，詩人宿酒剛醒，就已無奈地攜帶孤劍踏上征程；第二聯(lián)“愁”字和“獨”字透露出詩人的愁苦和孤獨，在這雄雞剛剛鳴唱的凌晨，就已匆匆啟程，而大雪飄飛，大雁南飛，更加增添了詩人心頭的悲哀；第三聯(lián)寫枯草凌亂，已近關(guān)口，路尚難辨，河水結(jié)冰，水流無聲，描繪了凄涼冷落的景象，烘托了詩人的辛酸；尾聯(lián)感嘆路途遙遠，身體羸弱，進一步表達了心情的愁苦。全詩抒寫詩人時值老年，踉蹌北行
28、、赴職單于牙帳的孤苦情懷，表現(xiàn)了失意文人的落魄際遇。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。解析本題考查煉字。首先，應(yīng)該明確“背”的意思。其次，展開聯(lián)想和想象，描述畫面內(nèi)容。一個“背”字寫出了詩人與大雁相背而行的情境。最后，點出“背”字更好地表達了詩人怎樣的情感。可以結(jié)合詩歌中表達感情的關(guān)鍵字眼“愁”“獨”等把握詩歌情感。答案一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。【精要點撥】答題要點與步驟常見步驟：解釋該字的含義(表層、深層)；結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象；指出該字的特點(如是否為色彩詞、
29、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；適當展開想象，說說這個字營造了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點，省去步驟，保留步驟。如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：從修辭手法的運用上進行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更符合語境；從表達思想感情上進行比較，看哪些用語更能準確表達詩人當時的思想感情。微突破 詩歌1多重意識賞“詩眼”所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語?！霸娧邸笔嵌床煸姼柚家獾拇翱?，是詩歌的靈氣所在。抓住“詩眼”對于領(lǐng)
30、會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當于“詩眼”。一、如何確定“詩眼”1.內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是“詩眼”。2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。3.詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4.位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。二、如何賞析“詩眼”(關(guān)鍵詞)1.要有多要素意識(1)最生動，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。2.要有
31、多層級意識“詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。3.要有多角度意識鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個角度分析，應(yīng)該有多角度意識。主要角度有兩個：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國卷要求對春日即事首句中的“網(wǎng)”字進行賞析，答案為“作者由絲絲小雨
32、想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。4.要有規(guī)范答題意識指出該字(詞)對主旨的表達所起的作用。結(jié)合全句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。從該字(詞)在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。即時鞏固1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。鑒賞邊塞詩大都以詞情慷慨、景物恢奇、充滿報國的忠貞或低徊的鄉(xiāng)思為特點。這首詩卻獨辟蹊徑，彈出了不同尋常的異響。詩的前兩句，是對西漢朝廷與烏孫民族友好交
33、往的生動概括?！坝癫敝赋P時攜帶的禮品。執(zhí)玉帛上朝，是一種賓服和歸順的表示?！巴弊钟玫霉P重情深，烏孫使臣朝罷西歸，而頻頻回望帝京長安，眷戀不忍離去，說明恩重義浹，相結(jié)很深?！安环Q王”點明烏孫歸順，邊境安定。這兩句平述史實，為全詩做鋪墊。三、四句順勢騰騫，波涌云飛，形成高潮。“天涯”上承“歸去”，烏孫朝罷西歸，“靜”字用得尤為有力。玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵爭要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這是把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的兩面關(guān)鎖的寫法，于無字處皆有深意，是詩中之眼。詩人用彩筆繪出一幅輝煌的畫卷：戰(zhàn)爭的陰霾消散凈盡，日月的光華照徹寰宇。這種理想境界，體現(xiàn)了各族人民熱愛和平
34、、反對戰(zhàn)爭的崇高理想，是高響入云的和平與統(tǒng)一的頌歌?！氨鴼狻保q言戰(zhàn)象，用語字新意煉。不但扣定“銷”字，直貫句末，且與“靜處”挽合，將上文繳足。環(huán)環(huán)相扣，愈唱愈高，真有拏云的氣概。沈德潛詡為“句亦吐光”，可謂當之無愧。這首詩既未炫耀武力，也不嗟嘆時運，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題，賦予邊塞詩一種全新的意境。這首詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。解析綜觀全詩，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善處理，邊疆各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。答案詩眼是“靜”。本詩立足于民族和睦的高度
35、，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達出來的，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。鑒賞這首詩寫詩人在邊地見到的壯麗景色，抒發(fā)立功報國的壯志。全詩一氣呵成，體現(xiàn)了盛唐詩人的昂揚情調(diào)。燕臺原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，用以
36、泛指平盧、范陽一帶?！把嗯_一去”猶說“一到燕臺”，四字倒裝，固然是詩律中平仄聲排列的要求，更重要的是，起筆即用一個壯大的地名，能增加全詩的氣勢。詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前是遼闊的天宇、險要的山川，不禁激情滿懷。一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客人的特有感受。這是前半首主意所在，引出下文三句?？托囊蚝味@呢？首先是因為漢家大將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。此句運用南朝梁人曹景宗的詩意：“去時兒女悲，歸來笳鼓競。借問行路人，何如霍去病？”表現(xiàn)軍營中號令之嚴肅。但僅僅如此，還未足以體現(xiàn)這個“驚”字。三、四兩句更進一步，寫這笳鼓之聲，是在嚴冬初曉之時發(fā)出的。冬季本已甚寒，何況又下雪，何況
37、又是多少天來的積雪，何況又不止一處兩處的雪，而是連綿千萬里的雪；這些雪下得如此之廣，又積得如此之厚，不說它是怎樣的冷了，就是雪上反射出的寒光，也足以令人兩眼生花?！叭f里寒光生積雪”這一句就這樣分作四層，來托出一個“驚”字。這是往遠處望。至于向高處望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。以上四句已將“驚”字寫足，五、六兩句便轉(zhuǎn)。處在條件如此艱苦、責任如此重大的情況下，邊防軍隊卻是意氣昂揚。笳鼓喧喧已顯出軍威赫然，而況烽火燃處，緊與胡地月光相連，雪光、月光、火光三者
38、交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。這是向前方望?！吧硤龇榛疬B胡月”是進攻的態(tài)勢。詩人又向周圍望：“海畔云山擁薊城?！庇质悄敲捶€(wěn)如磐石。薊門的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海，就像天生是來拱衛(wèi)大唐的邊疆重鎮(zhèn)的。這是說防守的形勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形。下面兩句寫“望”后之感。詩人雖早年并不如東漢時定遠侯班超初為傭書吏(在官府中抄寫公文)，后來投筆從戎，定西域三十六國，可是見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學西漢時濟南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛藩王來朝，立一下奇功了。末聯(lián)連用了兩個典故。第一個是“投筆從戎”：東漢班超原在官府抄寫公文，一日，感嘆說，大丈
39、夫應(yīng)該“立功異域”，后來果然在處理邊事上立了大功。第二個是“終軍請纓”：終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時要用它。祖詠用了這兩個典故，意思很明確，更有豪氣頓生之感。末二句一反起句的“客心驚”，水到渠成，完滿地結(jié)束全詩。這首詩從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。全詩緊扣一個“望”字，寫望中所見，抒望中所感，格調(diào)高昂，感奮人心。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻４鸢甘?。全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫初至燕臺而心為之“驚”，第二句寫詩人為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句為邊塞苦寒而驚，
40、第四句為獵獵軍旗飄揚而驚。頸聯(lián)寫作者因漢軍進攻時烽火連天，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。古人說，煉字不如煉句。賞析之要，賞句為妙。故高考設(shè)有句子賞析題。其題干用語一般為“請賞析句(聯(lián))的妙處”“請從角度賞析句(聯(lián))”。分為兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如“從虛實結(jié)合角度賞析某句”；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請任選一個角度賞析某聯(lián)”。找準角度，欣賞找準角度，欣賞“煉句煉句”藝術(shù)藝術(shù)賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內(nèi)
41、容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。鑒賞韋詩第一句敘寫詩人一旬中九天為公務(wù)奔忙，好不容易迎來了一個休假日。第二句寫詩人利用休假日去拜訪友人王侍御，不料卻撲了個空?！安挥鲇挚者€”把詩人乘興而來卻尋訪不遇的沮喪、懊惱心情表現(xiàn)得
42、非常真切。三、四句從贊美友人的“詩思”入手，進而襯托出其不凡的人格。末句妙語雙關(guān)，既是對友人居住環(huán)境的具體描繪，又是對友人的“詩思”“詩境”的比況形容。李詩的前兩句寫隱者遠離城市，不愿經(jīng)過城市，所以認識他的人很少，但這并不能改變隱者的志趣。他的平生志向就是過一種田園牧歌式的生活。最后兩句的主人公既可以理解為詩人，也可以理解為想象中的隱者，其中“滄江白石樵漁路”寫的是詩人(隱者)漸次走過的路，他行于滄江之上，走過白石之地，踏過樵夫的路，穿過漁夫的徑，就這么一路灑脫地走來，從清晨走到日暮，然而傍晚時分，忽然下起了一陣秋雨，以致“歸來雨滿衣”。請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。解析韋詩的最后一句“門對
43、寒流雪滿山”是對友人王侍御所居環(huán)境的描寫，詩人寓情于景，正是這樣的環(huán)境才造就了友人的詩風，這里包含詩人對友人品格的欽慕。李詩結(jié)句有兩種理解，可以理解為想象詩人日暮歸來，也可以理解為想象隱者日暮歸來，根據(jù)理解方向確定其中包含的情感。答案第一首詩的結(jié)句，友人的家門前寒風陣陣，正對家門的山覆滿白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩風的成因，二是象征友人清廉高潔的品性。(三是暗含對友人的欣賞嘆慕之情，編者加。)第二首詩的結(jié)句，(從作者角度)通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出詩人的執(zhí)著和情懷的深摯。(從隱者角度)傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想象友人整天
44、與山為伍，與自然相融的隱逸情趣，表達了詩人對友人隱逸生活的羨慕之情?！揪c撥】對這種題型，一要注意賞析角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。2.注意從語言特點出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達技巧出發(fā)。有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，
45、都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊P(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。二要注意答題步驟：1.解釋該句的含意，寫出表達的情感。2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。3.根據(jù)該句在全詩中的位
46、置，分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。4.點出其對表達主旨和情感所起的作用。語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)與詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，如何欣賞語言風格如何欣賞語言風格這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風格，并非說這位詞人的全部作品都是這一種風格。我們鑒賞詩歌的語言風格，還是應(yīng)當就詩論詩。語言風格和詩詞的風格往往有一致的地方。詩詞作品的風格包括其意境(思想
47、內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風格時，難免會用到表述詩詞風格的專用詞匯。語言風格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。(2013天津)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。注秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。鑒賞這是一首送別詞。首句“白苧新袍
48、入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來表現(xiàn)，可謂語出驚人。這種“陌生化”的表達，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食葉響回廊”就是在首句所點明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫范廓之(也可以說是考生們)穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來。此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實相生。上闋點明時令和環(huán)境?！鞍灼r新袍入嫩涼”是實寫送別的季節(jié)初秋，天氣環(huán)境微涼，被送者的衣著白苧新袍；“春蠶食葉響回
49、廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，虛實結(jié)合。下闋，“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！?，用比喻的手法實寫范廓之攜書劍登程的情景，實中有虛，以虛喻實。喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對范廓之的鼓勵?！懊髂甏巳涨嘣迫?，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫，想象范廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達了對范廓之的美好祝福。此詞在意象運用與意境創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、朝陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，既文又武，顯示出既儒雅又剛健的氣概。此詞用典也很突出，“春蠶食葉”“禹門”“桃花浪”“桂子香”“
50、鵬北?！薄傍P朝陽”“青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋張世南游宦紀聞卷六：“鮑氏安國、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈之詩，有七年三破桃花浪之句?！倍霸碌钕仁展鹱酉恪卑涤鳌绑笇m折桂”。“折桂”一詞源于晉書郤詵傳：“累近雍州刺史。武帝于東堂會送，問詵曰：自以為何如？詵對曰：臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！贝撕蠹磳⒊⒖婆e中選拔人才稱為“折桂”，借喻高中狀元。詞人借用這兩個典故，含蓄地表達對范廓之參加“秋試”的良好祝愿，祝愿他金榜題名。這雖是一首送別詞，但因為是送人參加科考，自然不必如一般的送別詩般抒寫離情別緒，而側(cè)重于對應(yīng)考者熱情的鼓勵和美好的祝愿，合情合理?！谤i
51、北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點？解析詞在風格上分為婉約和豪放二派。辛詞是豪放派的代表。大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用典較多，不拘守音律。這里選用的大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。答案大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概?！揪c撥】語言風格題在高考中并不多見。答此題要掌握以下步驟：明風格(特點)：用一兩個詞準確點明語言風格(特點)。列例證：用詩中有關(guān)詞語、句子具體分析這種風格(特點)。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。析感情：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
高考語文大一輪總復習 古代詩文閱讀 第2章古詩鑒賞 專題3考點突破 考點2鑒賞詩歌的語言課件 新人教版
