2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《白雪歌送武判官歸京》教案 上海版五四制.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《白雪歌送武判官歸京》教案 上海版五四制 教學(xué)設(shè)想: 這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩(shī)。學(xué)習(xí)這首古詩(shī),我們不妨透過(guò)詩(shī)人好奇的雙眼,借著想象的翅膀,以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終,使學(xué)生的情感得到熏陶、提升。教學(xué)中,采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法,要求學(xué)生不僅善于體會(huì),還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),共同構(gòu)建一個(gè)“詩(shī)話”的課堂。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力: 通過(guò)抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩(shī)歌的意境,能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、意境美。能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀,領(lǐng)悟作者的思想感情。 2、過(guò)程與方法: 以“奇”為切入點(diǎn),把握詩(shī)歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā),體會(huì)作者的思想感情。鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作,體味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)情感,發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn): 1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn)。 2.感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。 教學(xué)過(guò)程: 第二課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 (二)朗讀 1.聽錄音,想象詩(shī)歌所描繪的情景。 2.指名配樂(lè)朗讀。 (三)賞析詩(shī)歌 1. 解題 2. 領(lǐng)略邊塞美景 (1)小組合作活動(dòng) 把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來(lái),并用短語(yǔ)“天氣奇_____”“地域奇______”“風(fēng)雪奇______”“雪花奇______”來(lái)概括。 (2)學(xué)生交流討論,教師參與活動(dòng)。 (3)匯報(bào),點(diǎn)評(píng)。 (4)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開?!? 3.體會(huì)詩(shī)人感情 (1)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)作者在文中所流露的感情。 (2)指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂(lè)觀豪邁之情。 (3)賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處?!? (4)齊讀課文,感悟詩(shī)人的樂(lè)觀豪邁之情。 4. 梳理文章結(jié)構(gòu)層次 (1)欣賞圖片,用文中詩(shī)句來(lái)描繪畫面內(nèi)容。 (2)學(xué)生交流討論:詠雪和送別有何聯(lián)系?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情? (3)匯報(bào)小結(jié),出示板書。 (四) 拓展練習(xí) 1.你還喜歡文中的哪些詩(shī)句,為什么? 2.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”與“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開?!彼磉_(dá)的感情有何不同? (五) 全課總結(jié) (六) 布置作業(yè) 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《白雪歌送武判官歸京》教案 上海版(五四制) 教學(xué)設(shè)想: 這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩(shī)。學(xué)習(xí)這首古詩(shī),我們不妨透過(guò)詩(shī)人好奇的雙眼,借著想象的翅膀,以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終,使學(xué)生的情感得到熏陶、提升。教學(xué)中,采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法,要求學(xué)生不僅善于體會(huì),還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),共同構(gòu)建一個(gè)“詩(shī)話”的課堂。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力: 通過(guò)抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩(shī)歌的意境,能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、意境美。能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀,領(lǐng)悟作者的思想感情。 2、過(guò)程與方法: 以“奇”為切入點(diǎn),把握詩(shī)歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā),體會(huì)作者的思想感情。鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作,體味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)情感,發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概?!? 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn): 1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn)。 2.感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。 教學(xué)過(guò)程: 第二課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 (二)朗讀 1.聽錄音,想象詩(shī)歌所描繪的情景。 2.指名配樂(lè)朗讀。 (三)賞析詩(shī)歌 1. 解題 2. 領(lǐng)略邊塞美景 (1)小組合作活動(dòng) 把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來(lái),并用短語(yǔ)“天氣奇_____”“地域奇______”“風(fēng)雪奇______”“雪花奇______”來(lái)概括。 (2)學(xué)生交流討論,教師參與活動(dòng)。 (3)匯報(bào),點(diǎn)評(píng)。 (4)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。” 3.體會(huì)詩(shī)人感情 (1)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)作者在文中所流露的感情。 (2)指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂(lè)觀豪邁之情。 (3)賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。” (4)齊讀課文,感悟詩(shī)人的樂(lè)觀豪邁之情。 4. 梳理文章結(jié)構(gòu)層次 (1)欣賞圖片,用文中詩(shī)句來(lái)描繪畫面內(nèi)容。 (2)學(xué)生交流討論:詠雪和送別有何聯(lián)系?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情? (3)匯報(bào)小結(jié),出示板書。 (四) 拓展練習(xí) 1.你還喜歡文中的哪些詩(shī)句,為什么? 2.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”與“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開?!彼磉_(dá)的感情有何不同? (五) 全課總結(jié) (六) 布置作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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