2019年(春)三年級語文下冊 第六單元 第27課《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc
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2019年(春)三年級語文下冊 第六單元 第27課《賣 火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 一、導(dǎo)入新課,揭示課題 1. 板書課題,啟發(fā)談話。 同學(xué)們一定都讀過童話故事,今天,我們學(xué)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。 2. 簡介時(shí)代背景及作者。 安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。 二、整體感知,理清線索 1. 自讀課文,了解課文大意。(同桌交流) 2. 檢查自讀情況。 思考:本文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙模? 三、學(xué)“賣火柴”這一部分的內(nèi)容 1. 默讀思考:讀了這一部分,你都知道了什么?體會(huì)到了什么? 2. 作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么。 3. 交流(反饋)。 ⑴對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。 說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋當(dāng)足球踢說明她被人欺負(fù)。 ⑵課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫:“雪花落在她金黃色的長頭發(fā)上,看上去是那么美麗,可誰也沒有注意到她。” 說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,沒有人注意到她的美麗。 ⑶“屋里的圣誕樹多美呀,那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮”是細(xì)節(jié)描寫。 作者運(yùn)用對比的方法告訴人們,小女孩所處的社會(huì)是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。 ⑷“這是圣誕節(jié)的前一天,正在下雪,天氣冷得可怕”是細(xì)節(jié)描寫。 這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。 4. 指導(dǎo)朗讀。 小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。 5. 總結(jié):這一部分突出描寫了小女孩生活的悲慘,沒吃沒穿又冷又餓,得不到同情和幫助,我們讀了禁不住萬分同情。 四、學(xué)“擦火柴”這一部分內(nèi)容 1. 默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?(生答) ⑴自由讀第一次擦火柴部分。思考:為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?她能隨便從成把的火柴中抽出一根來點(diǎn)燃嗎?為什么? (她不能隨便抽取火柴,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?,但她?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,更說明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景) 2. 指出學(xué)法。 剛才學(xué)這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫了什么?再抓重點(diǎn)詞,為什么這樣寫?說明了什么?用這樣的方法學(xué)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。 3. 小組討論學(xué),完成表格。(所填內(nèi)容僅供參考) 4.小結(jié)自學(xué)情況。 因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)燒鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。 5. 指導(dǎo)朗讀,讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。 五、學(xué)“小女孩死去”這一部分的內(nèi)容 1. 讀后思考。 ⑴這一部分主要寫了什么? ⑵作者為什么要用“臉上放著光彩,嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態(tài)? ⑶怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。 寫小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比,再加上平安夜本應(yīng)得到的歡樂和幸福,更增強(qiáng)了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發(fā)人們深思。 2. 指導(dǎo)朗讀。 小女孩凍死了,我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分,體會(huì)作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來。 六、圍繞中心,學(xué)表達(dá) 1. 回憶課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。 這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事,表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿。 2. 小組討論,總結(jié)寫法。 ⑴運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。 ⑵深化中心。 七、總結(jié)、擴(kuò)展 這篇文章寫了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn),你想對賣火柴的小女孩說些什么?把自己的真實(shí)感受寫出來?!铌P(guān)于作者 安徒生(1805~1875):丹麥童話作家。他生于鞋匠家庭,童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話,共寫了160余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中,作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢的罪惡,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語言樸素。如果說,小說使安徒生成名,那么童話故事則使他永垂不朽。 那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢? 1848年,他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信,要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上,畫的是一個(gè)窮苦的小女孩,金黃的長頭發(fā)披在肩上,看上去很美麗,她手里拿著許多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想些什么。安徒生看著這張畫片,雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯,有一次要飯時(shí),實(shí)在走不動(dòng)了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代唯一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團(tuán),盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地?cái)傞_稿紙,以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情,以及對統(tǒng)治階級的憎恨,奮筆疾書,寫出了《賣火柴的小女孩》這篇?jiǎng)尤说耐挕? 安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛,被翻譯成許多國家的文字,廣泛流傳。他也被人們譽(yù)為“世界童話大王”。 ☆為什么小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來? 我們現(xiàn)在用的火柴,必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦,火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的,它用黃磷和硫黃做成火柴頭。黃磷的燃點(diǎn)很低,溫度達(dá)到60℃便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全,已經(jīng)被現(xiàn)在的火柴所代替。 ☆童話 兒童文學(xué)的一種體裁,它運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法,通過有趣的情節(jié),來說明一個(gè)道理。 附送: 2019年(春)三年級語文下冊 第六單元 第28課《丑 小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。 3.通過學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高 教學(xué)重難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 課件 課時(shí)安排: 3課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語。 同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機(jī)讀課文)這個(gè)故事就是我們要學(xué)的課文,(板書:丑小鴨)齊讀。 二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。 1.借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。 2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。 3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音: “伸、悶”的韻母都是前鼻音?!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生 找近義詞、反義詞來理解。 近義詞:嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( ) 反義詞:丑——( ) 討厭——( ) 仔細(xì)——( ) 瘦——( ) 幸?!? ) 耐心——( ) 4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么? 5.自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。 過渡語:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)這篇課文。 三、講讀1~3自然段。 指名讀1~3自然段。 1.思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的? 2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。 3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。 4.輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么? 四、布置作業(yè)。 有感情地朗讀課文 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀第1~3自然段。 過渡語:丑小鴨的命運(yùn)怎樣? 二、學(xué)第4自然段。 1.丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它? 2.讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子? 4.丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想? 小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。 5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。 過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情? 三、學(xué)第5自然段。 1.自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難? 2.體會(huì)詞語。 3.用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。 過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢? 四、學(xué)第6、7自然段。 1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”? 這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好? 著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。 2.伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的? 體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。 3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。 五、學(xué)第8自然段。(熟讀) 1.天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么? 2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的? 3.通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。 4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑 小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。 六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運(yùn)如何變化。 七、總結(jié)、擴(kuò)展。 學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理? 小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。 八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。 第三課時(shí) 一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字: 悶:“門”字框。 夫:和“天”比較字形。 “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。 漂:與“飄”比較字形。 鉆:與“沾”比較識(shí)記。 二、出示練。 1.說說下列詞語的意思。 疼愛:關(guān)心,喜愛。 孤單:單身無靠,感到孤獨(dú)。 苦惱:痛苦、煩惱。 出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。 譏笑:譏諷和嘲笑。 羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 幸虧:多虧。 2.把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語。 例:惱(煩惱) 烈( ) 雞( ) 腦(腦袋) ( ) ( ) 飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟(jì)( ) 三、布置作業(yè)。 1.認(rèn)真寫生字。 2.課后練2。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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