2019-2020年一年級音樂下冊 多快樂呀多幸福教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 多快樂呀，多幸福教案 人教新課標版 教學目標：1．了解我國藏族的生活、人文、自然風光等知識，熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。 2．學會唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，邊唱歌邊用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 3．積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂。 教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸?！? 教學難點：學習簡單的藏族舞蹈動作，自編動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。 教具：課件 電子琴 藏族服飾、哈達 嗩吶 喇叭 幾副長袖套 青稞酒（純牛奶代替） 教學過程：一、走進西藏 1．導入：同學們想不想去旅游，這堂課，老師當導游，帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，猜猜看，我們?nèi)ツ睦镅剑? 2．播放課件：介紹西藏。 3．談話：看到了什么？你對西藏了解多少？能談談你心目中的西藏嗎？ 4．（教師穿上藏族服飾，手持哈達） 教師：看，藏族小姑娘來了，讓我代表藏族人民獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！ 5．學說藏語：“扎西德勒”——吉祥如意 “巴扎嘿” ——你真棒 二、入鄉(xiāng)隨俗 過渡語：西藏人民喜歡唱歌，喜歡跳舞，所以他們要邀請能歌善舞的小朋友們參加聯(lián)歡會，請你們先完成一個律動，才能參加他們的晚會。 （一）律動探討 1．課件出示固定聲勢節(jié)奏。 2．同桌交流探討（播放《多快樂呀，多幸?！返陌樽嘁魳罚?。 3．展示。 ①請個別學生律動； ②跟老師律動； ③集體律動。 4．評價：“巴扎嘿”教師邊跳邊表揚學生。 （二）歡歌盛舞 “你們看，藏族小朋友歡迎你們來了”（播放藏族人民載歌載舞，歡迎小朋友的視覺圖像）。 1．師生一邊欣賞《多快樂呀，多幸?！返母栉璞硌?，一邊用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 2．“你會跳一兩個里面的舞蹈動作嗎？” ①個別學生模仿； ②跟老師模仿； ③全體模仿； ④拉起小伙伴跳一跳。 3．學唱藏歌：“西藏小朋友看到你們太高興了，他們有很多話要跟你們說，聽一聽，他們說什么了？” 聽《多快樂呀，多幸?！返姆冻?； ①說一說。 ②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。 ③有節(jié)奏的朗讀歌詞。 ④跟老師一起演唱歌詞。 ⑤再次觀看圖像，感受他們載歌載舞的快樂心情。 ⑥學生用快樂的心情演唱歌曲。 （三）學跳藏舞，品嘗青稞酒。 “唱完了藏歌，熱情豪放的藏族人民端出青稞酒，請小朋友們品嘗，但是有個條件，要跟藏族小姑娘學跳一段藏族舞蹈，才能喝下這香濃的青稞酒”。 1．請學生跟老師學習《多快樂呀，多幸?！返奈璧浮? 2．鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作，你還能跳出其它不一樣的動作嗎？ 3．評價：用青稞酒獎勵，“你編得真好，請你喝一杯香濃的青稞酒”。 （用純牛奶代替）。 4．配上音樂，模仿他們圍成圓圈的隊形跳一跳。 三、藏民大聯(lián)歡： “來吧，讓我們加入他們的隊伍，去參加盛大的聯(lián)歡會吧！” 1．分組策劃，學生以小組合作的形式，為歌曲《多快樂呀，多幸福》創(chuàng)編舞蹈，參加聯(lián)歡比賽。老師提出表演要求： ①可以到“音樂超市”里選擇喜歡的物品輔助表演。 ②自信投入的邊唱歌邊表演。 ③結(jié)束要有一個造型動作。 2．分組排練，教師現(xiàn)場指導、調(diào)控。 3．分組表演比賽。 4．評價獎勵。 ①各組自評互評。 ②教師點評，給獲得最佳表演獎的小組獻上潔白的哈達、送上祝福。 5．“親親熱熱” 我們的旅游接近尾聲了，馬上就要離開熱情好客的藏族人民，你有什么心里話要對藏族的小朋友們說嗎？有什么紀念品要送給他們嗎？ 四、離開西藏。 學生們載歌載舞走出教室。 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 大樹媽媽教學反思 蘇教版 經(jīng)過緊張而有序的準備，這節(jié)課圓滿的結(jié)束了，在課中，學生的表現(xiàn)比我想象的還要好，他們對歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象的欣賞，對大樹媽媽的崇高品質(zhì)有了一定的理解，在積極參與音樂活動的過程中，同伴之間的合作能力得到胃了加強，進一步懂得了關(guān)心人的重要性，知道了人與人之間互相關(guān)懷的作用，了解了尊敬長輩、關(guān)心他人是一種美德。 由于本課所先的音樂作品都具有“搖籃曲”的風格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情，因此可以通過對比的方法讓學生了解中外搖籃曲的對比，認識到搖籃曲的特征。另外，歌曲中多次出現(xiàn)了后八分休止符，讓能夠正確地的演唱后八分休止，做到音斷氣不斷，在演唱過程中，感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用是非常重要的，一定要通過多次練習才能達到這樣的要求，但是練習又不能機械、沒趣，否則學生沒有興趣，學習效果也不會好。 本課是第二教時，在歌曲教學中，我仍以一個簡單的小故事引出課題，讓小朋友們說一說故事中的“大樹媽媽”給人留下了什么樣的印象，學生的發(fā)言非常積極，各種各樣的答案都有。這時候，我表演大樹媽媽，讓學生扮演成小鳥，跟著音樂的節(jié)拍輕輕的搖擺，邊聽邊深入感受歌曲的內(nèi)容，學生們非常激動，還有的小朋友擠到我的旁邊，久久不愿離開，那種樣子，還真是把我當成了樹媽媽。在鞏固歌曲時，我以整體教唱法為主，讓學生邊聽音樂邊唱新歌，并強調(diào)后八分休止符的唱法。在學生會唱這首歌曲后，我又安排讓學生分小組合作編排歌表演，讓每個學生都扮演一個角色，如：大樹媽媽、小鳥寶寶、小花小草等，并比較哪一組的歌表演最有創(chuàng)意，學生們在互相評價中，交流的情感，懂得了互相關(guān)愛。 這節(jié)課中，學生收獲最大的應該是他們在學習、表演、評價等過程中，增進了相互之間的情感，懂得了如何去關(guān)心別人，同時也知道了尊敬長輩、孝敬父母的重要意義。同時，學生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等各方面的音樂能力和音樂才能也得到了有效的發(fā)展。