2019年(春)五年級美術(shù)下冊 全一冊教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 全一冊教案 嶺南版 一、 教學(xué)目的： 1、 知識與技能：①感知中國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)。②了解中國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及美術(shù)表現(xiàn)的形式美。 2、 教學(xué)過程和方法：①在欣賞評述中，充分感受中國美術(shù)作品中人物的豐富情感及歷史再現(xiàn)。②在欣賞感受中發(fā)現(xiàn)繪畫、雕塑的形式美與創(chuàng)造美。③在細(xì)節(jié)描繪中體驗人物形象的情感表達(dá)。 3、 情感、態(tài)度、價值觀；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想品德，培養(yǎng)健康的審美情趣，感受藝術(shù)品的情感力量。 二、 教學(xué)要點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：從作品的人物造型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感，從而更好地理解作品的內(nèi)海。 2、 難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)海（歷史、文化、藝術(shù)、手法）與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。 3、 興趣點(diǎn)：與美術(shù)作品相關(guān)的時代背景與歷史知識、以及聲像欣賞的情景體驗。 4、 觀察點(diǎn)：美術(shù)作品中的人物表情和人物動態(tài)。 三、 課前準(zhǔn)備和課時： 1、 一課時、2、讓學(xué)生收集有關(guān)美術(shù)作品中的人物表情和人物動態(tài)的作品資料3、準(zhǔn)備繪畫工具。 四、 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 1. 放課件 2. 欣賞課本中范圖 3. 了解課件中的意境 1. 欣賞作品 2. 討論 3. 提出看法 講授新課 1. 課題：（中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)） 2. 提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？ 3. 欣賞《流民圖》 4. 提問：你從人物的表情中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你什么感覺？（悲傷、憤怒、饑餓、無奈和反抗等）畫面中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？ 5. 你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達(dá)你的感受。 1. 學(xué)生活動：我能行 2. 運(yùn)用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的人物中情感。 3. 學(xué)生討論：你用什么方法臨摹你感興趣作品局部，或畫出深厚中人物的某種情感？ 4. 你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達(dá)你的感受。 1.了解了人物不同的情感，用自己的語言描繪出“喜、怒、哀、樂”。 學(xué)生活動 學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、能運(yùn)用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)出人物的“喜、怒、哀、樂”。。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、特別的功能人物的表情畫。 小組活動： 1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 小結(jié) 評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.能表現(xiàn)出人物的臉面上的“喜、怒、哀、樂”。 作業(yè)自評：1、能畫一個與眾不同的表情畫。2、要有色彩和功能。3、作品獨(dú)特和發(fā)揮自己的個性。 作業(yè)要求： 1.基本要求：能選擇適合的詞匯表達(dá)作品中人物情感。 2.較高的要求：通過欣賞感受，能運(yùn)用美術(shù)語匯個生動的語言文表述人物的情感。 3.個性探究：能臨摹感興趣的作品局部或畫出生活中印象深刻的人物情感。 第2課：外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 一、教學(xué)目的： 1、 知識與技能：①欣賞外國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)。②初步了解外國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)美。 2、 教學(xué)過程和方法：①通過欣賞，充分感受外國美術(shù)作品中人物的豐富情感及精神狀況。②在欣賞感受中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美。 3、 情感、態(tài)度、價值觀；通過欣賞、感受，從中了解美術(shù)語言的巨大表現(xiàn)力和藝術(shù)是無國界的，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：欣賞外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)。主要通過人物造型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感。 2、 難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)海（歷史、文化、藝術(shù)、手法）與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。 3、 興趣點(diǎn)：人物豐富的情感在藝術(shù)作品中是如何造型表現(xiàn)的。 4、 觀察點(diǎn)：外國藝術(shù)作品中的人物情感動態(tài)。 三、 課前準(zhǔn)備和課時： 1、 一課時、2、讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)外國美術(shù)作品中的人物表情和人物動態(tài)的作品資料3、準(zhǔn)備繪畫工具。 四、 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 1.放課件 2.欣賞課本中范圖 3.了解課件中的意境 4. 欣賞作品 5. 討論 6. 提出看法 講授新課 1.課題：（外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)） 2.提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？ 3.欣賞《薩布羅什人寫信給土耳其蘇丹》（油畫）列賓（俄羅斯） 4.（1）教師簡單介紹故事的經(jīng)過。（2）細(xì)節(jié)欣賞啟示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷靜的神情和智慧的頭腦。（4）雙手捧腹，仰頭瞇眼，是典型的開懷大笑神情。 5.提問：你從人物的表情中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你什么感覺？（有尖刻、嘲弄、等的語言給蘇丹回信）你能畫面中哪些地方找到這些表情？ 6.欣賞《加萊義民》：（1）教師簡單介紹故事的經(jīng)過（2）選介：細(xì)節(jié)欣賞啟示：（3）嚴(yán)肅地下頭，詢問自己的靈魂，不遲疑，不恐懼，以長者的堅強(qiáng)鼓勵著其他人。（4）雙眼平視，若有所思、嘴角抿起，神情堅定，表達(dá)了義民堅韌剛毅的品格與悲憤的情感。 7.通過欣賞你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達(dá)你的感受。 5. 學(xué)生活動：我能行 6. 運(yùn)用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的人物中情感。 7. 學(xué)生討論：你用什么方法臨摹你感興趣作品局部，或畫出深厚中人物的某種情感？ 8. 你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達(dá)你的感受。 1.了解了人物不同的情感，用自己的語言描繪出“喜、怒、哀、樂”。 學(xué)生活動 學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、能運(yùn)用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)出人物的“喜、怒、哀、樂”。。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、特別的功能人物的表情畫。 小組活動： 1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 小結(jié) 評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.能表現(xiàn)出人物的臉面上的“喜、怒、哀、樂”。 作業(yè)自評：1、能畫一個與眾不同的表情畫。2、要有色彩和功能。3、作品獨(dú)特和發(fā)揮自己的個性。 作業(yè)要求： 1.基本要求：能選擇適合的詞匯表達(dá)作品中人物情感。 2.較高的要求：通過欣賞感受，能運(yùn)用美術(shù)語匯個生動的語言文表述人物的情感。 3.個性探究：能臨摹感興趣的作品局部或畫出生活中印象深刻的人物情感。 第二單元 關(guān)注社會與生活 第3課：浩氣長存 一、教學(xué)目的： 1、知識與技能：認(rèn)識紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。 2、教學(xué)過程和方法：①在觀察與比較中，認(rèn)識革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品的意思特色。②在欣賞感受與分析討論中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀；能感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈。激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征與藝術(shù)特殊。 2、難點(diǎn)：介紹史實、藝術(shù)手法的簡明性，作業(yè)練習(xí)的可行性。 3、興趣點(diǎn)：①歷史事件的簡述。②欣賞作品的藝術(shù)特色和設(shè)計風(fēng)格。③考查家鄉(xiāng)的偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 2課時、讓學(xué)生收集偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件的資料。準(zhǔn)備繪畫工具。 一、 教學(xué)過程： 第一節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 1.放課件 2.欣賞教師范畫 3.了解課件中的意境 1.欣賞作品 2.討論 3.提出看法 發(fā)展空間方位的感知能力 講授新課 1.課題：（浩氣長存） 2.欣賞：《廣州黃花崗公園供門牌坊七十二烈士墓》 3.教師教師簡單介紹故事的經(jīng)過。。 4.提問：欣賞感受：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？該建筑是用什么材料來建成的？為什么要選用這種材料？你能說說自己的感受嗎？ 5.教師講授新課： ①教師簡單建筑的特征。 ②記念辛亥革命這一偉大歷史事件的具有代表性的建筑、雕塑及繪畫作品，這些藝術(shù)作品具有鮮明的歷史記，是中華民族藝術(shù)寶庫中珍貴的遺產(chǎn)，也是民族文化和民族精神的集中體現(xiàn)，是對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的經(jīng)典題材，是具有豐富人文性、教育性的的美術(shù)學(xué)習(xí)專題。 ③嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 ④上色 1、學(xué)生活動：我能行 2、讓學(xué)生把自己在網(wǎng)絡(luò)上找來的資料在小組進(jìn)行講說。 3、學(xué)生討論：在偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件的資料中為你感動的事跡，用自己的語匯表達(dá)出來。 4、小組討論： 5、各小組可由組長組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，最后由組長或組員進(jìn)行歸納總結(jié)。 綜合各個小組的探討結(jié)果，形成比較完整的認(rèn)識和理解。 學(xué)生活動 嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 小組活動： 1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)展個性 小結(jié) 評價目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些建筑和美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色。 作業(yè)自評：用繪畫作品表現(xiàn)出了建筑的造型特征或人物的時代特征。 作業(yè)要求：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對革命記念性歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品造型特征和藝術(shù)特色進(jìn)行描述，能嘗試說出自己的內(nèi)心感受。。 2.個性探究：能參考圖片，臨摹或?qū)懮环憩F(xiàn)仁人志士形象及事跡或革命記念建筑的畫。 引導(dǎo)學(xué)生參與互動評價，實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。 第二節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 講授新顆 教師活動：感受美、認(rèn)識美、 活動一、想象美、欣賞美、 活動二、探索美、 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美 各小組可由組長組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，最后由組長或組員進(jìn)行歸納總結(jié)。 我能了解家鄉(xiāng)不平凡的歷史事件和歷史偉人、英雄。 學(xué)生活動 評價目標(biāo)：1、有創(chuàng)意、2、色彩美、3、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些建筑和美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色，能嘗試說出自己的內(nèi)心感受。 2、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)展個性 小結(jié) 教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 學(xué)生自評： 今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的娃娃的臉。 教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具 第4課：烽火歲月 一、教學(xué)目的： 1、知識與技能：①初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響。②能運(yùn)用不同的繪畫語言來表達(dá)戰(zhàn)爭與和平的想法。 2、教學(xué)過程和方法：①收集和整理有關(guān)戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品圖片或影象資料等，供學(xué)生討論學(xué)習(xí)。②在欣賞、感受、評述過程中啟發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的理解。③嘗試運(yùn)用不同的繪畫形式來表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的影響。 3、情感、態(tài)度、價值觀；①在資料欣賞、分析、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作精神。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想情感，樹立正確的人生關(guān)和世界關(guān)。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月的英雄豪杰，或表達(dá)人們渴望和平的想法。 2、難點(diǎn)：用什么的繪畫語言表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。 3、 興趣點(diǎn)：①有關(guān)戰(zhàn)爭題材的作品欣賞。②不同表現(xiàn)體裁作品欣賞。③互動交流研討有關(guān)戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品或圖片、影片等。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 2課時、讓學(xué)生收集偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件的資料。準(zhǔn)備繪畫工具。 二、 教學(xué)過程： 第一節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 1.放課件 2.欣賞教師范畫 3.了解課件中的意境 1.欣賞作品 2.討論 3.提出看法 發(fā)展空間方位的感知能力 講授新課 1.課題：（烽火歲月） 2.欣賞：油畫作品《淮海大戰(zhàn)》 3.教師教師簡單介紹故事的經(jīng)過。。 4.提問：欣賞感受：從畫面你看到了什么？氣氛如何？畫面反映了什么？畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？你能說說自己欣賞后的感受嗎？ 5.教師講授新課： ①教師簡單油畫作品《淮海大戰(zhàn)》 ②讓學(xué)生感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬均之勢的殲敵大場面，從中體驗人民解放戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量與正義的伸張。畫面構(gòu)圖飽滿，動感強(qiáng)烈。表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國，不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄主義精神。是對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的經(jīng)典題材，是具有豐富人文性、教育性的的美術(shù)學(xué)習(xí)專題。 ③嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄形象或事跡。 ④上色 1、學(xué)生活動：我能行 2、讓學(xué)生把自己在網(wǎng)絡(luò)上找來的資料在小組進(jìn)行講說。 3、學(xué)生討論：在偉人，英雄和戰(zhàn)爭的故事。為你感動的事跡，用自己的語匯表達(dá)出來。 4、小組討論： 5、各小組可由組長組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，最后由組長或組員進(jìn)行歸納總結(jié)。 綜合各個小組的探討結(jié)果，形成比較完整的認(rèn)識和理解。 學(xué)生活動 嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄，不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。 小組活動： 1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)展個性 小結(jié) 評價目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色。 作業(yè)自評：用繪畫作品表現(xiàn)出了革命戰(zhàn)士不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄主義精神。的造型特征或人物的時代特征。 作業(yè)要求：簡單描繪或以線條形式表現(xiàn)一件英雄主題的美術(shù)作品。 2.個性探究：能用不同的材質(zhì)、方法創(chuàng)意地去表現(xiàn)英雄主題的作品。 引導(dǎo)學(xué)生參與互動評價，實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。 第二節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 講授新顆 教師活動：感受美、認(rèn)識美、 活動一、想象美、欣賞美、 活動二、探索美、 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美 各小組可由組長組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，最后由組長或組員進(jìn)行歸納總結(jié)。 我能了解家鄉(xiāng)不平凡的歷史事件和歷史偉人、英雄。 學(xué)生活動 評價目標(biāo)：1、有創(chuàng)意、2、色彩美、3、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些建筑和美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色，能嘗試說出自己的內(nèi)心感受。 2、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄主義精神事跡。 進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)展個性 小結(jié) 教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。 學(xué)生自評： 今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的娃娃的臉。 教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具 第5課：我們愛和平 一、教學(xué)目的： 1、知識與技能：理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)囊馑际址▉肀憩F(xiàn)和平的主題。 2、教學(xué)過程和方法：①在欣賞與平述過程總中，感受畫家的思想感情和對和平的向往。②在體驗和創(chuàng)作過程中、嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。 3、情感、態(tài)度、價值觀；①體驗今天幸福生活的來之不易，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。②感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，學(xué)會用美術(shù)語言來表達(dá)身邊的社會與生活。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。 2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。 3、興趣點(diǎn)：舉辦“我眼中的戰(zhàn)爭與和平”美術(shù)作品展、看誰的作品有創(chuàng)意。 4、觀察點(diǎn)：和平的色使者 三、課前準(zhǔn)備和課時： 2課時、讓學(xué)生收集英雄人物的事跡和美術(shù)作品，準(zhǔn)備繪畫工具。 三、 教學(xué)過程： 第一節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前準(zhǔn)備 1.放課件 2.欣賞教師范畫 3.了解課件中的意境 1.收集報紙雜志有關(guān)戰(zhàn)爭的新聞圖片。 2.準(zhǔn)備好繪畫工具。 聯(lián)系社會實際，認(rèn)識戰(zhàn)爭的真實存在性 課堂導(dǎo)入 播發(fā)戰(zhàn)爭電影片段和圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘、再觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象，提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？ 學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說出對戰(zhàn)爭與和平的感想。 創(chuàng)設(shè)情境感受氣氛，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂發(fā)展 嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄，不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。 1. 視覺感受美術(shù)作品的形式美感和藝術(shù)特色。 2. 領(lǐng)會美術(shù)作品所傳達(dá)的精神。 3. 嘗試體驗以和平為主題的美術(shù)創(chuàng)作。 1. 感受美術(shù)作品的藝術(shù)感染力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)識能力。 3. 學(xué)習(xí)藝術(shù)家的表現(xiàn)手法。 反思評價 1. 作品能否傳達(dá)熱愛和平的意愿？ 2. 作品的構(gòu)圖，色彩、形式美感如何？ 自評、他評、小組評 強(qiáng)化學(xué)生的審美認(rèn)識。 課后延伸 舉辦“我眼中的戰(zhàn)爭與和平”美術(shù)作品展，看誰的作品有創(chuàng)意。 參考報紙，以有關(guān)戰(zhàn)爭的新聞報道為題材背景，創(chuàng)作一幅反戰(zhàn)爭的漫畫。 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維。 第二節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 講授新顆 教師活動：感受美、認(rèn)識美、 活動一、想象美、欣賞美、 活動二、探索美、 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美 各小組可由組長組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言討論，最后由組長或組員進(jìn)行歸納總結(jié)。 我能了解家鄉(xiāng)不平凡的歷史事件和歷史偉人、英雄。 學(xué)生活動 評價目標(biāo)：1、有創(chuàng)意、2、色彩美、3、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形象或事跡。 1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述這些建筑和美術(shù)作品的造型特征和藝術(shù)特色，能嘗試說出自己的內(nèi)心感受。 2、嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄主義精神事跡。 進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)展個性 小結(jié) 教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。 學(xué)生自評： 今天喜歡不喜歡這節(jié)課，請在作業(yè)的右下角畫出笑、哭、的娃娃的臉。 教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)習(xí)工具 第6課：做個胸卡送老人 一、教學(xué)目的： 1、知識與技能：①了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟。②結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽設(shè)計制作。 2、教學(xué)過程和方法：①組織交流、討論、了解老人的生活及人生經(jīng)歷。②通過欣賞、學(xué)習(xí)、掌握胸卡設(shè)計的基本要素。③通過嘗試、探索、從中感受人與人之間的關(guān)愛之情，在欣賞與探討中掌握胸卡的制作技法。 3、情感、態(tài)度、價值觀；通過做胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人、尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。 二、教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能從胸卡的外形、色彩、圖案文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。 2、難點(diǎn)：制作什么樣的胸卡讓爺爺奶奶喜歡。 3、興趣點(diǎn)：①胸卡制作的實用性和多樣性。②自己做小設(shè)計師、為爺爺奶奶制作胸卡的過程。 4、 觀察點(diǎn)：小胸卡的外形、色彩、圖案和文字。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 1、 一課時、2、讓學(xué)生收集有關(guān)胸卡制作品中3、準(zhǔn)備繪畫工具。 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 1、放課件 2、欣賞課本中范圖 3、了解課件中的意境 1、欣賞作品 2、討論 3、提出看法 講授新課 1、課題：（做個胸卡送老人） 2、提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？ 3、欣賞自己收集的各種胸卡制品 4、教師講師制作方法：①設(shè)計外形②剪貼、裝飾、③書寫文字，正面寫出老人的姓名，年齡，家庭住址。聯(lián)系人的電話。反面寫出老人的身體健康的情況和什么樣的血型等事情。 5、用美術(shù)的術(shù)語語言表達(dá)出自己對胸卡制作過程。 1、學(xué)生活動：我能行 2、講述身邊爺爺奶奶的故事，體會老一輩對下一代成長付出的辛勞，激發(fā)學(xué)生對老人的敬愛之情。 3、學(xué)生討論：你用什么方法和材料制作胸卡，并讓老人喜歡。 4、說一說，你準(zhǔn)備制作一張怎樣的胸卡送給爺爺奶奶。 制作一個外形、色彩、圖案、文字等特色的胸卡，并能創(chuàng)新。 學(xué)生活動 學(xué)生想象與創(chuàng)作：1、能運(yùn)用不同的材料和方法制作有外形、色彩、圖案、文字等特色的胸卡。2、送自己的爺爺奶奶。 小組活動： 1.積極想象和完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 小結(jié) 評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.能表現(xiàn)出與眾不同的外形、色彩、圖案、文字等特色的胸卡。 作業(yè)自評：1、能制作出一個與眾不同的外形、色彩、圖案、文字等特色的胸卡。2、要有色彩和功能。3、作品獨(dú)特和發(fā)揮自己的個性。 作業(yè)要求： 1.能從胸卡的外形、色彩、于案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。 2.較高的要求：能夠從人物的年齡、性別及個性要素設(shè)計出精美的胸卡通。 3.個性探究：能嘗試探索應(yīng)用多種工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)設(shè)計的個性和創(chuàng)新性。 第三單元 寫實與抽象的世界 第7課 畫出立體感、空間感 教學(xué)目標(biāo)： 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。 理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識。 養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解平行透視與成角透視的基本原理。 課前準(zhǔn)備： 各種不同材質(zhì)的物品。 繪畫工具 范畫作品 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。 生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌……都使人感覺越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 二、欣賞，體驗 欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。 1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實物水果，感受實物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時間體驗平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。 了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。 3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實景中，感覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。 4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見解。 三、表現(xiàn) 以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 四、評價，延伸 學(xué)生自評和小組評，看看自己或他人是否學(xué)會了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。 第8課 表現(xiàn)物體表面的特征 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。 2.通過欣賞、體驗與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。 說說他們的表面特征。 二、欣賞作品 引導(dǎo)欣賞安娜拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。 你認(rèn)識豪豬這種動物嗎？ 豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印? 它身上的刺給你什么感覺？ 尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？ 用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？ 以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。 色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。 線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面 三、制作 摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。 進(jìn)行繪畫競賽。 選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。 四、評價 展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優(yōu)秀作品。 第9課 用線條、色彩畫感覺 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識； 2. 學(xué)會用線條與色彩的美妙組合來表達(dá)自己的感受； 3. 養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 4. 培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺； 能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。 運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。 教學(xué)過程： 一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片） 交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。 二、 討論線條與色彩的組合給人的感覺。 畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。 演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。 說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。 三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。 《春潮》 樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。 元曲 流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。 《腰鼓舞》 流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。 《風(fēng)的感受》 風(fēng)的感覺是流動，是速度，使迎風(fēng)起舞。 寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。 《無題》 火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。 《盛夏的感覺》 主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。 照片 紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。 一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。 畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。 三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受 1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達(dá)的情感。 2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。 四、小組評價 1能說一說自己對某一事物的感覺。 2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。 3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。 提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動 第四單元 “構(gòu)成”藝術(shù)宮 第10課 變幻的色彩 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握色彩退役的三種方式。 2.應(yīng)用色彩退役的設(shè)計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用色彩退役方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。 教學(xué)難點(diǎn)： 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同的色彩退役方法去設(shè)計。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。 一、欣賞導(dǎo)入 1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？ 2.找出其中任一景物或物體，說說畫家用的是什么色彩來表現(xiàn)的？有何規(guī)律？ 3.畫家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個世界？ 4.你從畫中學(xué)到了什么？ 二、認(rèn)識色彩的基本知識 色 彩 的 意 義 色 彩 意 義 紅 　 熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖 橙 　 光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽光、食欲、妒嫉、疑惑 黃 　 明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑 綠 　 活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平凡 青 　 清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀 藍(lán) 　 冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼 紫 　 高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀 白 　 純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、白銀、清爽、投降、失敗 灰 　 陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望 黑 　 黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡 色 調(diào) 的 意 義 相同色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。 色 調(diào) 意 義 淡色調(diào) 溫和、愉快、輕柔、 優(yōu)美、清澈、清朗、透明、簡潔、嬌柔、柔弱 亮色調(diào) 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力 鮮色調(diào) 新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫 深色調(diào) 奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、傳統(tǒng)、憂郁、無聊 暗色調(diào) 堅硬、持重、剛毅、 樸素、堅強(qiáng)、沉著、剛正、無私、消極、沉默 灰色調(diào) 穩(wěn)重、質(zhì)樸、 老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順服、中庸 孟 塞 爾 體 系 孟塞爾（Albert H. Munsell 1858-1918)美國色彩學(xué)家。他的這一體系經(jīng)過美國國家標(biāo)準(zhǔn)局和光學(xué)學(xué)會的反復(fù)修訂，成了色彩界公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)色系之一。 孟塞爾色立體簡圖 孟塞爾紅色區(qū)剖面圖 色彩的色相、明度、純度，可調(diào)出世界上所有的色彩。 冷 暖 色 系 的 劃 分 色 彩 調(diào) 和 論 色光的混合 色料的混合 色彩三要素、色調(diào) 色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。 1、色相 色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。 色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。 2、明度 明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見表5-1 服裝設(shè)計中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱明度對比。 3、純度 純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對色彩純度的感覺能力較強(qiáng)。 色調(diào) 制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。 從色相方面來分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。 從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來，又有對比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。 從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。 三、欣賞課本范畫，表現(xiàn)。 裝飾畫 太陽是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。 感受學(xué)生作品： 有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。 四、表現(xiàn) 自己設(shè)計作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計。 五、評價 學(xué)生互相評價作品，評出優(yōu)秀作品。 第11課 重復(fù)與漸變 教學(xué)目的： 掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式； 運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)重復(fù)、漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。 教學(xué)過程： 一、欣賞 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。 斑馬： 斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了由節(jié)律的美感。 圓的漸變： 感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。 感受生活中的裝飾設(shè)計： 由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實例。 后提袋、包裝和上的團(tuán)， 是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復(fù)排列形成的。 二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識，表現(xiàn)： 出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。 重復(fù)構(gòu)成形式（以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感） 骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復(fù)。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。 重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。 重復(fù)的類型： 1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。 2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。 3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。 4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。 5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。 6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。 7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。 漸變是常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。 漸變的類型： 1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。 2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。 3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。 4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。 5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。 6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運(yùn)動感。 表現(xiàn)： 運(yùn)用本課所學(xué)知識，裝飾手提袋。 注意選好骨骼，截取基本型。 三、評講作業(yè)： 組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。 第12課 線材與面材的立體造型 第一課時：線材 教材分析 平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的重要部分。本課是用平常的細(xì)線按照某種規(guī)律纏繞在底板上，設(shè)計出具有韻律感的平面構(gòu)成的作品。在平面構(gòu)成中，線構(gòu)成屬線材工藝范疇，其實，在日常生活中也不時可以看到這種線材構(gòu)成的形式，如課本列出的照片，把細(xì)竹枝捆扎在一起，再以螺旋狀扭轉(zhuǎn)散開豎放在地，就會出現(xiàn)這種具有韻律感的構(gòu)成形式。在現(xiàn)代社會中，不少新型建筑物前面也安置上用金屬線材造成的現(xiàn)代雕塑，與現(xiàn)代建筑物成為一體，具有很強(qiáng)的裝飾作用和現(xiàn)代感。 右下圖是三件學(xué)生作品，是根據(jù)課文提出的方法制作而成的形象。圖1底板是深藍(lán)色的圓形，使用單純的橙色（淺色）線繞成，因有交叉重疊，所產(chǎn)生的色彩及肌理變化與底板形成強(qiáng)烈對比。圖2是四邊形淺色底板，用兩種色相深淺不同的色線交織而成，取得了不同的效果。圖3是在三角形底板上用色線繞成，繞線法不同便構(gòu)成另一種形式。三件作品分別用了三種不同的繞線法： 圓形各點(diǎn)間的連接； 四邊形對邊上點(diǎn)的連接； 三角形鄰邊各點(diǎn)的連接； 只要順著直線看去，很容易找出相對連接的兩個點(diǎn)。制作步驟向我們清楚地說明了整個傷口設(shè)計和制作的過程，只要精心細(xì)致地工作，便可設(shè)計出美麗的線構(gòu)成。 教學(xué)目的 通過線構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識到，用常見的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。 作業(yè)要求 每人設(shè)計制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件用兩種色淺）。 課前準(zhǔn)備 教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。 教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的咭紙兩小塊（不同顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入： 出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。 二、觀察發(fā)現(xiàn) 討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過程： 剪一小塊幾何形,在相對的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一. 將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線.拉線時應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開始.同時介紹課本提出的三種常見的繞線法.線的粗細(xì)要適中,線與底板的色彩關(guān)系也要考慮. 線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過程中要注意保持整潔。 學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。 教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。 講評：抓住制作及效果兩方面給予評價。 分析 立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計中的三大構(gòu)成形式之一，插接造型是立體構(gòu)成形式的一種。本課的插接是以硬紙片材料作造型練習(xí)，通過學(xué)習(xí)插接造型，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能，使學(xué)生初步接觸構(gòu)成藝術(shù)，認(rèn)識到美術(shù)表現(xiàn)形式除了具象還可以抽象。 本課選取的美國藝術(shù)家丁勞的現(xiàn)代雕塑作品《聚焦點(diǎn)》（左圖），就是采用插接造型的形式創(chuàng)作的。幾塊不同形狀而色彩鮮艷的片狀材料互相交叉穿插，形成一座很有現(xiàn)代感的藝術(shù)品，與周圍的現(xiàn)代建筑十分協(xié)調(diào)。右上圖的學(xué)生作品也屬同一形式，隨意剪成的幾塊硬紙片，交接在一起，組成比較美的造型。右中、下圖是兩種不同的插接方法的分解示意圖，請注意每塊紙片的插口或插片的高低與長度要吻合，插接后，作品基底保持平正，并能站穩(wěn)，這是關(guān)鍵之處，而各塊紙片的形狀既可相同，也可不一樣，但應(yīng)注意其參差錯落的變化。課本展示的學(xué)生作品分別采用了相同開頭形狀紙片和不同形狀紙片的插接構(gòu)成，具有新穎的造型效果。 本課作業(yè)可讓學(xué)生任意發(fā)揮，插接造型要注意高低、長短、曲直等對比，也可以利用色彩對比使造型更美。 教學(xué)目的 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。 作業(yè)要求 完成一座能站得穩(wěn)，美觀而和諧統(tǒng)一的插接造型作品。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備幾件插接造型作品及幾塊已剪好的插接硬紙片供演示之用。 學(xué)生作業(yè)用品：硬紙片、剪刀或界紙刀。 教學(xué)提要 引入新課：出示插接造型范品，讓學(xué)生談?wù)摵每磁c否。 講新課：講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識到，一些很簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。 根據(jù)課本內(nèi)容范圍說明插接造型的制作步驟，先設(shè)計插接造型的基本部件，插口與插片要互相吻合，基本部件可隨意增減。出示插接硬片給學(xué)生看，然后教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的兩款示范作品分解開來，著重講清紙片形狀的設(shè)計（見教材分析），并作插接演示。 學(xué)生作業(yè)：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教師輔導(dǎo)時應(yīng)留意上列要求，發(fā)現(xiàn)有誤，及時糾正。 講評：讓學(xué)生觀賞作業(yè)后，以這種造型發(fā)表觀感，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。 第五單元 有趣多變的造型樂園 第13課 生動的紙造型 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式 2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕 3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對雕塑的興趣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對其進(jìn)行綜合運(yùn)用 2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體的演示、作品范例 剪刀、膠水、美工刀、彩色紙 教學(xué)過程： 一． 教授雕塑的基本知識，引出課題 1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課 幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？ 2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕 圓雕是立體的，可以從四面八方看 浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。 3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙……） 同學(xué)們說得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來做浮雕， 因為這種材料制作時最方便，價格也是最便宜的。 4.出示課題：紙浮雕 二. 教授新課 1．欣賞臺灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》 2．教授5種制作紙浮雕的方法 ①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型 ②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹 ③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法 實物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問：是什么方法令平面突起呢？ ④教師演示過程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論 ⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流 3．教師布置作業(yè)要求 a.學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題 b.多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果 c.小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名 d.小組代表交流 三.學(xué)生在規(guī)定的五段音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 教師提醒：A 安全使用工具 B 合理運(yùn)用對比色進(jìn)行創(chuàng)作 C 找出滿意構(gòu)圖再拼 四.學(xué)生代表交流小組作品，教師講評，并及時鼓勵 五.學(xué)生最后完成“我學(xué)會了”和“自我評估表” 第14課 別致的燈 別致的燈是紙立體構(gòu)成——柱體設(shè)計的練習(xí)，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實的紙作不同方式的切割（直紙、斜線、曲線等），然后按照一定方式卷接，會產(chǎn)生意想不到、奇妙多變的藝術(shù)效果，成為具有現(xiàn)代氣息的立體裝飾物。講授本課的設(shè)計制作方法，有助于鍛煉學(xué)生的立體造型設(shè)計能力和工藝制作水平。 三例不同構(gòu)成形式的學(xué)生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計，卷接后改變了原來的平面形式，產(chǎn)生了變化不同的藝術(shù)效果。這種設(shè)計制作需要學(xué)生將線進(jìn)行細(xì)致、嚴(yán)格、等分、工整、劃一的切割以及精確的卷接。下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，取得彎曲、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不同的剪切、卷接形式，作業(yè)時學(xué)生不應(yīng)拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動腦筋，設(shè)計展開圖，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出有特點(diǎn)的柱式立體紙工作品。 教學(xué)目的 通過學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件漂亮的燈飾。 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計出新穎別致的燈飾。 作業(yè)要求 運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。 課前準(zhǔn)備 教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。 學(xué)生作業(yè)用品： 色咭紙兩塊（規(guī)格約30CMX20CM）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。 教學(xué)提要 第一節(jié) 一、 復(fù)習(xí)提問： 前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。 板書課題：立體紙工（制作） 二、講新課： 欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。 指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。 說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學(xué)生認(rèn)識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡單，用卷接法。） 解設(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。 學(xué)生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。 講述設(shè)計方法（講演結(jié)合）： 按照自己的想法設(shè)計展開圖，準(zhǔn)確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。 強(qiáng)調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認(rèn)真觀看接口的情況。 在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。 學(xué)生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。 第二節(jié) 一、檢查設(shè)計展開圖的情況，教師作點(diǎn)評。 學(xué)生繼續(xù)制作。要求學(xué)生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術(shù)效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。 二、講評： 1.掌握加工手法情況。 2.設(shè)計能力。 3.藝術(shù)效果。 第15課 博古架 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解博古架的歷史淵源、獨(dú)特的文化品味、美學(xué)價值和使用價值； 2. 學(xué)校“多寶格”的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計制作一個結(jié)果別致的博古架。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計的制作方法，設(shè)計制作一個別致的博古架。 難點(diǎn) 用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備 用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。 教學(xué)過程 一、 欣賞與評述。 欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨(dú)特的文化品位、美學(xué)價值和使用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、 造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在