高考語文大一輪復習 第五章 文言文閱讀側重文意的疏通性閱讀 專題三 理解必備知識掌握關鍵能力 核心突破一 準確斷句課件

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1、核心突破一準確斷句詳訓詁，明句讀第五章專題三準確斷句五法在語境中綜合使用好標志斷句法和無標志斷句法內(nèi)容索引準確斷句五法掌握關鍵能力掌握關鍵能力古時稱文詞停頓的地方叫作句或讀，而古文在書寫上原本是沒有標點符號的設計的，閱讀時為求語氣的順暢和正確地傳達意思，讀書人便會在文章中自行加注記號。像這樣加注句讀的動作，被稱為“斷句”?，F(xiàn)代用的標點符號是“句讀”的發(fā)展。三字經(jīng)有言：“凡訓蒙，須講究。詳訓詁，明句讀?！币馑际?，凡是教導剛入學的兒童的老師，必須把每個字都講清楚，每句話都要解釋明白，并且使學童讀書時懂得標點斷句?？梢姅嗑涫枪糯鷨⒚山逃牡谝徊?，是讀書人的一項基本功。古人之所以重視斷句，是因為斷句正

2、確與否，直接影響對文意的理解，如果不懂句讀，往往會造成誤讀、誤解原意。古代有些文獻呈現(xiàn)出不同的解釋，造成不少混亂，就是因為后人在句讀上產(chǎn)生了分歧。文言文斷句，旨在考查文言文閱讀理解綜合能力，絕非一朝一夕之功。閱讀文言文能力的提高需要在平時的學習中加強課內(nèi)外朗讀、培養(yǎng)文言文語感、積累古代漢語知識、熟知文言文用詞用句的基本特點及規(guī)律、熟悉古代歷史文化知識。不過，首先要掌握斷句的基本方法。一、據(jù)語境，顧前后一、據(jù)語境，顧前后1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 五年，仁贍廉得近臣戚里遣人市竹木秦、隴間，聯(lián)巨筏至京師，所過關渡，矯稱制免算；既至厚結有司悉官市之倍收其直仁贍密奏之帝怒以三司副使

3、范旻戶部判官杜載開封府判官屬吏旻、載具伏罔上為市竹木入官，貶旻房州司戶，載均州司戶。(選自宋史范旻傳，有刪改)A.既至/厚結有司/悉官市之倍/收其直/仁贍密奏之/帝怒/以三司副使范旻 /戶部判官杜載/開封府判官屬吏/B.既至/厚結有司/悉官市之/倍收其直/仁贍密奏之/帝怒/以三司副使范旻 /戶部判官杜載/開封府判官屬吏/C.既至/厚結有司/悉官市之倍/收其直/仁贍密奏之帝/怒/以三司副使范旻 /戶部判官杜載/開封府判官屬吏/D.既至/厚結有司/悉官市之/倍收其直/仁贍密奏之帝/怒/以三司副使范旻 /戶部判官杜載/開封府判官屬吏/答案解析參考譯文解析解析要選準答案，首先要看畫波浪線部分的前后文字

4、。前文敘述了事件發(fā)生的背景，后文是事件的結果，畫線文字是事件的經(jīng)過。其次，看標志：一是“仁贍”“帝”“范旻”“杜載”等人名或專用名詞；二是“悉”“倍”“以”等虛詞，如“倍”修飾動詞“收”，其后不能斷開；三是句子結構，如“厚結有司”就是一個省略主語的主謂賓句。參考譯文參考譯文太平興國五年，仁贍查知皇帝身邊的近臣及皇親國戚派人在秦、隴間買竹木，扎成巨筏運至京師，所經(jīng)關卡渡口，都假稱詔令免稅；竹木運到京師后，重賄有關官吏，全部出售給官府，加倍收其價格。王仁贍密奏太祖，太祖大怒，把三司副使范旻、戶部判官杜載、開封府判官送到獄吏審問。范旻、杜載供認欺騙皇上賣竹木給官府的罪過，貶范旻為房州司戶，杜載為均州

5、司戶。斷句的正確與否，直接反映了考生對文意理解的正確與否，而句不離段、段不離文，因此要正確斷句，一定是建立在對文章全面理解、透徹分析的基礎上的。我們在做文言文斷句題時，首先要對文章內(nèi)容進行整體理解，通讀全文，熟讀精思；然后運用我們所學過的知識，顧及前后文，弄清寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思；最后認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑?。點撥關鍵二、析詞性，明語法二、析詞性，明語法2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 未逾月，會太后兄子劉從德死，錄其姻戚至于廝役幾八十人，龍圖閣直學士馬季良、集賢校理錢曖皆緣遺奏超授官秩，修古(指傳主曹修古)與楊偕、郭勸、段少連交章論列。太后怒下其章中書大臣請黜修古

6、知衢州余以次貶太后以為責輕命皆削一官以修古為工部員外郎同判杭州會赦復官，卒。既沒，人多惜之。(選自宋史)A.太后怒/下其章中書大臣/請黜修古知衢州/余以次貶/太后以為責輕/命 皆削一官/以修古為工部員外郎/同判杭州/B.太后怒/下其章中書/大臣請黜修古知衢州/余以次貶/太后以為責輕/命 皆削一官/以修古為工部員外郎/同判杭州/C.太后怒/下其章中書大臣/請黜修古知衢州/余以次貶/太后以為責輕/命 皆削/一官以修古為工部員外郎/同判杭州/D.太后怒/下其章中書/大臣請黜修古知衢州/余以次貶/太后以為責輕/命 皆削/一官以修古為工部員外郎/同判杭州/答案解析參考譯文解析解析可抓住“太后”“大臣”“

7、余”等作主語的名詞斷句。參考譯文參考譯文不到一個月，恰逢太后的侄子劉從德死了，錄用他的親族連同仆役差不多有八十人，龍圖閣直學士馬季良、集賢校理錢曖都按遺書上奏的名單予以破格授任官階，曹修古與楊偕、郭勸、段少連紛紛上奏章批評。太后大怒，把奏章交付中書論罪。大臣請求貶曹修古為衢州知州，其余依次處罰。太后認為責罰輕了，命令全都削官階一級，任曹修古為工部員外郎、同判杭州。恰逢大赦，官復原職，死去。他死后，許多人為他惋惜。文言斷句，斷開的每個句子基本上都是完整的一個句子。除了倒裝句，古代漢語的語序大致與現(xiàn)代漢語的語序相同，一般是主語前，謂語后；謂語前，賓語后；定語前，中心詞后；狀語前，謂語后；謂語前，補

8、語后。在給文言文斷句時，首先要弄清每個詞在具體語境中的詞義和詞性，然后弄清詞與詞之間的語法關系。先抓住句子的核心部分謂語，因為一個句子要獨立成句一般都要有謂語，一般來說，動詞(短語)或形容詞(短語)作謂語。再通過它找主語，查賓語，根據(jù)語序逐層理清關系，正確對文言文進行斷句。名詞、代詞一般為陳述、描寫、說明或議論的對象，作句子的主語和賓語，在它們的前或后往點撥關鍵往要進行斷句。在閱讀中要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間名等。常見代詞有：吾、余(表示“我”)，予、爾、汝(女)、子、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)等。三、識

9、虛詞，辨句式三、識虛詞，辨句式3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (袁淑)遷太子左衛(wèi)率。太子劭將為弒逆，其夜淑在直，二更許，呼淑及蕭斌等，望相與戮力。淑及斌并曰：“自古無此，愿加善思?！臂颗兩?，左右皆動。斌懼，乃曰：“臣昔忝伏事，常思效節(jié)，況憂迫如此，輒當竭身奉令。”淑叱之曰：“卿便謂殿下真有是邪？殿下幼時嘗患風，或是疾動耳?！臂坑騿栐皇庐斂瞬皇缭痪硬灰芍睾位疾豢说瓤酥鬄樘斓刂蝗荽蟮溡嘈炼讣毕⒅孔笥乙缫略唬骸按耸呛问?，而可言罷?！笔绯霏h(huán)省，繞床行，至四更乃寢。(選自宋書袁淑傳)A.劭愈怒/因問曰/事當克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之/后為 天地之所

10、不容大/禍亦旋至耳/愿急息之/B.劭愈怒/因問曰/事當克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/為 天地之所不容/大禍亦旋至耳/愿急息之/C.劭愈怒/因問曰事/當克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之/后為 天地之所/不容大禍/亦旋至耳/愿急息之/D.劭愈怒/因問曰事/當克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/為 天地之所/不容大禍亦旋至耳/愿急息之/答案解析參考譯文解析解析“曰”后應斷開，排除C、D兩項?！盀樗笔枪潭ň涫?，應在“為”前斷開，排除A項。故選B。參考譯文參考譯文(袁淑)調任太子左衛(wèi)率。太子劉劭將要殺君叛逆時，那日晚上袁淑值班，二更左右，劉劭召集袁淑和蕭斌等人，希望

11、他們鼎力相助。袁淑、蕭斌二人說：“從古到今沒有這樣做的道理，希望你三思。”劉劭發(fā)怒變了臉色，手下都要動手。蕭斌害怕了，就說：“我過去在你手下供職，常常想為你效力，何況現(xiàn)在情況如此緊迫，就應竭力聽從你的號令?！痹绯庳熓挶笳f：“你就覺得殿下真會這樣做嗎？殿下小時候曾中風，可能這是他的病又發(fā)了?！眲③扛討嵟?，于是問袁淑：“這事能不能成功？”袁淑說：“你處在不被懷疑的位置上，還擔心不能成功嗎？但是，成功之后會為天地所不容，大禍也就臨頭了。希望你迅速打消這個念頭?！眲③渴窒碌娜俗プ≡绲囊骂I說：“這是什么樣的事，怎么能說停止！”袁淑出來回到省臺，繞著床轉到了四更才睡下。4.下列對文中畫波浪線部分的斷

12、句，正確的一項是陳傅良以言事去國，彭龜年、黃度等繼皆去。大性抗疏言：“朝廷清明乃使言者無故而去臣所甚惜也數(shù)人之心皆本愛君知其愛君任其去而不顧恐端人正士之去者將不止此?！?選自宋史李大性傳)A.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛 君/任其去/而不顧恐端人正士之去者/將不止此B.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛 君/任其去而不顧/恐端人正士之去者將不止此C.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛 君/任其去而/不顧恐端人正士之去者/將不止此D.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君知/

13、其愛 君任其去/而不顧/恐端人正士之去者將不止此解析解析依據(jù)上文，“乃使言者無故而去”一句省略了賓語(朝廷)，所以“臣”應是下句的主語，再根據(jù)虛詞“乃”“也”“皆”以及動詞“去”“愛”等去判斷，結合語意即可斷句。答案解析參考譯文參考譯文參考譯文陳傅良因進言國事離開京城，彭龜年、黃度等人相繼離去。李大性上疏直言：“朝廷清明，卻讓進言的人無緣無故離開朝廷，我為之很惋惜。這幾個人的內(nèi)心，本來都是愛護君主的，明知他們是愛護君主的，卻聽任他們離去而不管，恐怕離去的正人君子將會不止這些?！惫糯鷿h語中有些虛詞在文句中出現(xiàn)的位置相對比較固定，或在句末，或在句首，或與特定詞語組合在一起，形成固定結構。給文言文斷

14、句時，要用慧眼找出句子中的虛詞，再根據(jù)其位置的特定性，從而準確斷句。“蓋”“唯”“夫”“若夫”“且夫”“是故”“然而”“然則”“至于”“至若”“要之”等詞則經(jīng)常出現(xiàn)在句首，前面一般要斷開?！耙病薄耙印薄岸薄把伞薄岸选薄岸钡冉?jīng)常用于陳述句末尾，“乎”“邪”“耶”“與(歟)”等經(jīng)常用于疑問句末尾，“哉”“兮”等經(jīng)常用于感嘆句末尾，它們的后面一般要斷開?！耙浴?“于”往往用于句中，在它們的前后一般就不斷句；“則”“而”視句子的語氣強點撥關鍵烈程度，前面可斷也可不斷。疑問語氣詞“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”“如之何”“若之何”等詞或固定結構之后，一般可構

15、成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。文言文有很多固定句式和特殊句式，如“者也”，是典型判斷句；“為所”“受于”“見于”等，是典型被動句；還有“奈何”“如何”“若何”“無乃乎”“得無乎”“何之有”“何以為”“不亦為”“不亦乎”；“唯(惟)為”“與其不若(孰若)”“與其無(毋)寧”“孰與乎”等，這些固定句式和特殊句式，都是我們斷句的依據(jù)，因而在斷句時一定要看清楚，千萬不要硬生生破壞這些固定句式。除了虛詞和固定句式外，文言文中還有一些詞語有其相對固定的意思和位置。如“言”“曰”“云”用于句中表示“說”的意思，且其后有引語時，在它們的后面一般都要斷開；“雖”“雖然”“縱”“縱使”“向使”“假使”“茍

16、”“故”“是故”“然則”“或”“況”“而況”“且”“且夫”“若夫”“至于”“至若”“已而”“于是”“豈”“豈非”這些字詞類似于現(xiàn)代漢語中復句中的關聯(lián)詞，起到銜接作用，在它們的前面一般都要斷開。虛詞斷句口訣虛詞斷句口訣“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圈圈(。)，“邪”“乎”經(jīng)常表疑問(？)?！耙病薄罢摺弊饔靡ｎD，或句(。)或逗(，)表情形，各自位置要記牢。微積累微積累四、據(jù)修辭，巧判斷四、據(jù)修辭，巧判斷5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是朱震，字子發(fā)，荊門軍人。上乃召之。既至，上問以易春秋之旨，震具以所學對。上說，

17、擢為祠部員外郎，兼川、陜、荊、襄都督府詳議官。震因言：“荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領部曲鎮(zhèn)之招集流亡務農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足觀釁而動，席卷河南，此以逸待勞，萬全計也?！边w秘書少監(jiān)兼侍經(jīng)筵。(選自宋史朱震傳)A.荊襄之間/沿漢上下/膏腴之田七百余里/若選良將領/部曲鎮(zhèn)之/招集流亡 /務農(nóng)種谷/寇來則御/寇去則耕/不過三年/兵食自足/B.荊襄之間/沿漢上下/膏腴之田七百余里/若選良將領/部曲鎮(zhèn)之/招集流亡/ 務農(nóng)種谷/寇來則御寇/去則耕不過三年/兵食自足/C.荊襄之間/沿漢上下/膏腴之田七百余里/若選良將領部曲鎮(zhèn)之/招集流亡/ 務農(nóng)種谷/寇來則御寇/去則耕不過三年/兵

18、食自足/D.荊襄之間/沿漢上下/膏腴之田七百余里/若選良將領部曲鎮(zhèn)之/招集流亡/ 務農(nóng)種谷/寇來則御/寇去則耕/不過三年/兵食自足/答案解析參考譯文解析解析需要找出作主語的“荊襄”“膏腴之田”“寇”等名詞或名詞詞組，以及相似結構“寇來則御”“寇去則耕”，即可斷句。參考譯文參考譯文朱震，字子發(fā)，荊門軍(宋代地方行政單位)人?；实塾谑窍铝钫髡僦煺?。朱震到了之后，皇帝用易經(jīng)春秋的旨意來考問他，朱震用自己的全部所學來對答?；实?聽了之后)很高興，提拔朱震擔任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。朱震于是上書說：“荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領軍隊鎮(zhèn)守

19、這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自給自足。(然后)選擇有利的時機出兵，席卷黃河以南，這是以逸待勞、萬無一失的計策?！?不久)朱震升任秘書少監(jiān)兼御前侍講。古人注重文氣，講究語句整齊對仗、音韻和諧、意思對舉，對偶、排比、頂真、反復是文言文常見的修辭手法。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。如愚公移山：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也?！卑盐展湃擞镁涞幕疽?guī)律，利用結構的對稱性推斷

20、詞性及短語結構，能比較容易找到斷點。點撥關鍵五、熟典章，諳文常五、熟典章，諳文常6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(楊大雅)徙知常州，兼任三司都磨勘司、戶部勾院。遷集賢殿修撰、知應天府。還糾察在京刑獄以兵部郎中知制誥大雅初名侃至是避真宗藩邸諱詔改之居二歲拜右諫議大夫集賢院學士知亳州，卒。(選自宋史楊大雅傳)A.還/糾察在京/刑獄以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔 改之/居二歲/拜右諫議/大夫集賢院學士/B.還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是避真宗/藩邸諱詔/ 改之/居二歲/拜右諫議大夫/集賢院學士/C.還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名

21、侃/至是/避真宗藩邸諱/詔 改之/居二歲拜右諫議大夫/集賢院學士/D.還/糾察在京刑獄/以兵部郎中知制誥/大雅初名侃/至是/避真宗藩邸諱/詔 改之居/二歲拜右諫議大夫/集賢院學士/參考譯文答案解析解析解析史傳類文章中，常會有傳主“以(官職)知”的句式，“避諱”也是固定的說法，據(jù)此可排除A、B兩項。對比C、D兩項，區(qū)別在于“詔改之居二歲”的斷法，“詔改之”的動作行為的發(fā)出者是皇帝，“居二歲”作狀語，二者中間應斷開，排除D項。故選C。參考譯文參考譯文(楊大雅)調任常州知州，兼任三司都磨勘司、戶部勾院。后升任集賢殿修撰、應天府知府。還朝后，任職于糾察在京刑獄，以兵部郎中的身份掌管制誥。楊大雅原名楊侃

22、，到這時，為了回避真宗在藩王第宅時的名諱，皇上下詔讓他改掉名字。任職二年，被授予右諫議大夫、集賢院學士、亳州知州的職位，后去世。古代的很多專用名詞，如官名、地名、族名、書名、物名、制度名、年號、謚號、帝號、時間等，還有天文、地理、科舉、宗法、稱謂、避諱等古代文化常識，對于今人來說是比較陌生的，這些也成為考生閱讀文言文的重大障礙之一，是文言文斷句的一個難點。這就要求考生平時注意熟悉和積累古文化常識，在文言文斷句的時候，如遇到這類專用名詞，應特別留心。點撥關鍵文言文斷句口訣文言文斷句口訣古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。內(nèi)容大意先理解，熟讀精思把句斷。緊緊抓住曰云言，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，

23、更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，名詞動詞幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；微積累微積累頂真詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句必須常實踐。在語境中綜合使用好標志斷句法和無標志斷句法掌握關鍵能力掌握關鍵能力在上面介紹的五種方法中，像“識虛詞，辨句式”屬于標志斷句法，其余四種大致屬于無標志斷句法。在具體斷句實踐中，這兩種方法經(jīng)常是相互結合使用的，而且要靈活使用。一、使用標志斷句法必須要結合文意，借助語境一、使用標志斷句法必須要結合文意，借助語境標志斷句法既快又準，很好使用，但不可絕對使

24、用，因為斷句就是斷意，關鍵是明確文意，“標志”只是路標而已，況且不少標志詞“ 標 志 ” 也 很 靈 活 。 像 “ 且 夫 ” “ 蓋 ” 這 類 句 首 虛 詞 ，“矣”“哉”“耶”這類句尾虛詞，標志基本沒有問題。但像下列虛詞相對靈活，必須輔以語意理解。(1)“焉”“者”“而”“為”“爾”“乎”“也”這類虛詞，有的句首、句中皆可用，有的句首、句尾皆可用，有的句中、句尾皆可用，必須具體問題具體分析，應依據(jù)具體文意、語氣來判斷。(2)對話標志詞如“云”“謂”“曰”“言”一般情況下可以斷開，但也有例外?！霸弧庇袃煞N情況，一是表示“叫作”的意思。例如明代魏學洢核舟記：“明有奇巧人曰王叔遠?！倍窃?/p>

25、句首、句中作助詞，無實義。例如詩經(jīng)小雅采薇：“曰歸曰歸，歲亦莫止?！薄霸啤庇袃煞N情況，一是表示“有”的意思。例如荀子法行：“其云益乎？”二是表示“為、是”的意思。例如后漢書：“雖云匹夫，霸王可也?！薄把浴庇衅叻N情況，或表七種意思時，后面不可斷開：談論；記載；告訴；問；陳述；說明；解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當于“就是說”或者“意思是”。另外，像文言文中句式一般都是固定的，但同時要注意的是，由于受語法的限制，或為了修飾、強調的需要，有些句法成分的位置不同于現(xiàn)代漢語，而形成倒裝句。辨識句子時，還要注意賓語前置、狀語后置、定語后置等幾種形式的倒裝，如“于”引出的狀語一般放在謂語動詞后。邊練邊

26、悟1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是開寶三年秋，三司言：倉儲月給止及明年二月，請分屯諸軍盡率民船，以資江、淮漕運。太祖大怒，責之曰：“國無九年之蓄曰不足爾不素計而使倉儲垂盡乃請屯兵括民船以運是可卒致乎今設汝安用茍有所闕當罪汝以謝眾！”三司使楚昭輔懼，詣太宗求寬釋。(選自宋史陳從信傳)A.國無九年之蓄/曰不足爾/不素計而使倉儲垂盡/乃請屯兵括民船以運/ 是可卒致乎/今設汝安用/茍有所闕/當罪汝以謝眾B.國無九年之蓄曰不足/爾不素計而使倉儲垂盡/乃請屯兵/括民船以運/ 是可卒致乎/今設汝安用/茍有所闕/當罪汝以謝眾C.國無九年之蓄曰不足/爾不素計而使倉儲垂盡/乃請屯兵括民船以運/ 是可

27、卒致乎/今設汝安用/茍有所闕/當罪汝以謝眾D.國無九年之蓄/曰不足爾/不素計而使倉儲垂盡/乃請屯兵/括民船以運/ 是可卒致乎/今設汝安用/茍有所闕/當罪汝以謝眾參考譯文答案解析解析解析通讀語句可知，句中的“曰”不是“說”的意思，可譯為“叫作”。“國無九年之蓄曰不足”中，主謂短語作主語，“曰”作謂語，結構和語意都完整，中間不能斷開，排除A、D兩項。根據(jù)句意可知，“請屯兵括民船以運”是個兼語句，“屯兵”是“括”的主語，中間不能斷開，排除B項。故選C。參考譯文參考譯文開寶三年的秋天，三司奏稱：倉庫里的存糧按月供應只能到第二年的二月，請分駐各地的軍隊都率領民船，來資助長江、淮河的漕運。太祖十分惱怒，斥

28、責三司使說：“國家如果沒有九年的儲蓄就叫作不足，你平時不計算而使倉庫的儲糧將近用完，才請求分駐各地的軍隊搜括民船來運糧，這可以匆忙送來嗎？如今設你個三司使有何用？假使糧食有所欠缺，定判你的罪來向大家謝罪！”三司使楚昭輔害怕，到太宗處請求寬大赦免。2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是葉義問字審言，嚴州壽昌人。建炎初，登進士第。調臨安府司理參軍。范宗尹為相，義問與沈長卿等疏其奸。檜死湯思退薦之上記其嘗言范宗尹召至言臺諫廢置在人主檜親黨宜盡罷逐以言得罪者宜敘復擢殿中侍御史。(選自宋史葉義問傳)A.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨 宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復

29、/擢殿中侍御史B.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨 宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史C.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨 宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史D.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨 宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史參考譯文答案解析解析解析“上記其嘗言范宗尹”，是說皇帝記起他曾彈劾范宗尹，意思完整，中間不能斷開，排除B、D兩項?！耙匝缘米镎摺钡囊馑际且蛏涎垣@罪的人，“以言”修飾“得罪”，二者之間不能斷開，排除A項。故選C。參考譯文參考譯文葉義問字審言，嚴州壽昌人

30、。建炎初年，葉義問進士及第。(后來)葉義問調任臨安府司理參軍。范宗尹做宰相，葉義問和沈長卿等人上疏揭發(fā)他做的不法之事。秦檜死后，湯思退推薦葉義問，皇帝記起他曾彈劾范宗尹，把他召到朝廷。葉義問進言，說臺諫官罷免任用權在皇帝，秦檜的親友黨羽應該全部罷黜斥逐，因上言獲罪的人應當依次復官任職。葉義問被提拔為殿中侍御史。二、使用無標志斷句法要善抓謂詞二、使用無標志斷句法要善抓謂詞(謂語動詞謂語動詞)，借助語境，借助語境斷句是高考文言文中?？嫉念}型，以前句子多有一些“指路牌”式的標志，比如有一些句末助詞，如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“歟”“邪”等；還有一些句首助詞，如“夫”“蓋”“至若”“若夫”

31、等。有時根據(jù)這些詞語就可以點斷了。可近年來的文言斷句題中卻有意減少了這些標志式的詞語。沒有標志式的詞語的句子應如何進行點斷，有沒有什么捷徑可走、規(guī)律可循？其實仔細分析，還是會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的。請看下面的斷句例子：羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報其鬻身救夫之義也/此事不足訓/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學家之律繩之通過研究答案我們就會發(fā)現(xiàn)：文言文中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心，找出了動詞或形容詞謂語，也就能區(qū)分出獨立的句子；明確了句子的意思，從而正確斷句。上面那些畫線的詞語，就是每句中的謂詞。但需要注意的是，確

32、定句子的謂詞還要全面考慮，找謂語中心詞，善于識別兼語句、連動句等特殊謂語句，這樣就有更準確的把握了。另外，還要借助語境斷句。高考目前采用的均是有語境斷句?？忌上壤斫馍舷挛?，再由此推斷斷句部分的大意。如傳記，應先明晰人物、事件、言論；議論文則明晰中心、論據(jù)、方法及邏輯關系。特別要注意斷句部分的前或后的句意、句式特點等。只有把握了語境，才能正確斷句。邊練邊悟3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是裴懷古，壽州壽春人。儀鳳中，上書闕下，補下邽主簿，頻遷監(jiān)察御史。姚、嶲道蠻反，命懷古馳驛往懷輯之申明誅賞歸者日千計俄縛首惡遂定南方蠻夏立石著功。(選自新唐書裴懷古傳)A.命懷古馳驛往/懷輯之/申明

33、誅賞歸者/日千計/俄縛首惡/遂定南方/蠻 夏立石著功B.命懷古馳驛往懷輯之/申明誅賞/歸者日千計/俄縛首惡/遂定南方/蠻 夏立石著功C.命懷古馳驛往/懷輯之/申明誅賞/歸者日千計/俄縛首惡/遂定南方蠻 夏/立石著功D.命懷古馳驛往懷輯之/申明誅賞歸者/日千計/俄縛首惡/遂定南方蠻夏 /立石著功參考譯文答案解析解析解析斷句時要注意“之”“者”等標志詞?！叭涨в嫛笔恰皻w者”的謂語，二者之間不能斷開，排除A、D兩項。“南方”作“定”的賓語，“蠻夏”是“立石著功”的主語，各自成句，排除C項。故選B。參考譯文參考譯文裴懷古，是壽州壽春人。儀鳳年間，他到京城上書，補授下邽主簿，多次升遷后任監(jiān)察御史。姚、嶲

34、道的蠻人反叛，朝廷命令裴懷古從驛道兼程前往招徠安撫他們，說明賞罰的利害，歸附的人每天以千計算。不久捉住罪魁禍首，于是平定南方，蠻人和中原人立石碑記載他的功德。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是御史沈汝梁者，巡視下江，用饋遺為名，盡括所部贖鍰，自修劾奏之。帝方欲懲貪吏，乃命逮治汝梁，而召自修為左都御史。十五年大計京官政府欲庇私人去異己吏部尚書楊巍承意指惟謹自修患之先期上奏請勿以愛憎為喜怒排抑孤立之人帝善其言，而政府不悅。(選自明史辛自修傳)A.十五年/大計京官政府/欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修 患之/先期上奏/請勿以愛憎為喜怒/排抑孤立之人/B.十五年/大計京官政府

35、/欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修 患之先期上奏/請勿以愛憎為喜怒/排抑孤立之人/C.十五年/大計京官/政府欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修 患之/先期上奏/請勿以愛憎為喜怒/排抑孤立之人/D.十五年/大計京官/政府欲庇私人/去異己/吏部尚書楊巍承意指惟謹/自修 患之先期上奏/請勿以愛憎為喜怒/排抑孤立之人/參考譯文答案解析解析解析“大計京官政府欲庇私人”中有兩個短語，即“大計京官”和“政府欲庇私人”，前者為動賓關系，后者為主謂關系，意思完整，應在它們之間斷開，排除A、B兩項。再看C、D兩項的不同之處，“自修患之先期上奏”，主語是“自修”，根據(jù)“一事一斷”的原則，“自修患之”和“先期上奏”中間應該斷開，排除D項。故選C。參考譯文參考譯文御史沈汝梁，巡視下江，以饋遺做名義，全部搜刮了所屬機關的罰款，辛自修上奏彈劾他?；实壅霊椭呜澒傥劾?，就下令將沈汝梁逮捕并治罪，并且召辛自修為左都御史。萬歷十五年，(朝廷)考核京官，內(nèi)閣想庇護依附于自己的人，除去與自己作對的人。吏部尚書楊巍只是恭敬地秉承旨意，辛自修對此表示憂慮，事先上奏，請求不要以個人的愛憎為喜怒依據(jù)，去排斥、壓抑孤立的人?；实壅J為他的諫言很好，但內(nèi)閣不滿意。