2019-2020年五上2《精確時間的步伐》教案.doc

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2019-2020年五上2《精確時間的步伐》教案 一 課程標準要求： 1.會查閱、搜集、整理有關資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結果。 2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。 二 教學目標： 1．用自己喜歡的方法搜集關于鐘表的資料，并與同伴交流。 2．統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。 3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。 4．養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學態(tài)度。 三 學生分析： 在四年級科學學習中，學生已經嘗試搜集整理信息資料，選擇 研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經俱備 一定的探究技能，本課只是進一步應用，是完全可行的。再者 學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是 搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和 渠道較窄，估計有部分學生可能找不到充足的資料，會影響本 課的學習，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學生 搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。 四 實施目標的途徑和方法： 搜集有關鐘表資料：課前引導學生預習，搜集資料，指導搜集資料 的方法，同時 教師也要搜集資料予以補充。 整理信息資料與交流：引導學生匯總多種資料，運用討論、 分析、比較進行總結 激勵學生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。 選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵學生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研 究計劃，合作探究，交流、改進。并引導學生認真記錄研究結果， 遇到問題及時與同伴交流。 五 教學重點：搜集關于鐘表的資料，并進行表達交流。 六 教學難點：統(tǒng)計、整理、比較有關鐘表的資料，并說明原理。 七 教學方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、 合作與交流。 八 教學資源：各種各樣的計時工具及圖片。 十 課前準備：預習本課，并搜集有關計時工具的資料。 十一 教學流程： （ 一） 課前預習：預習本課，搜集有關計時工具的資料，并思考 工作原理。 （二） 整理匯報： 1． 學生以組為單位整理有關計時工具的資料，根據特征分類，并 思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集 資料補充。 2．小組代表匯報整理結果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、 思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。 3． 學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇 自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。 （三） 計劃與組織： 1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2．小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。 3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。 4、各組討論修改探究計劃。 （四） 延伸探究： 1.運用鐘表發(fā)展史，教育學生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學精 神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學 探究，將來為人類的科學事業(yè)貢獻力量。 2．學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。 附送： 2019-2020年五上3《體積變化之謎》教案 　　教學目的： 1. 會做熱脹冷縮的試驗。 2. 能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象。 　　教學重點： 　　會做熱脹冷縮的試驗。 　　教學準備： 　　冰箱、玻璃杯、水 　　教學過程： 　　第一課時 一、 　　導入 　　友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。 二、 　　猜想與假設 　　玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！ 三、 　　試驗 　　1.寫出研究計劃 　　2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。 　　3.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。 　　三.提問：其他物體也有這個性質嗎？ 　　提問把問題存入問題銀行。 四、 　　根據自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。 　　第二課時 　　一、事實與證據 　　根據上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。 　　二、分析與總結 　　實驗中，我們觀察到了什么現象？能根據這些現象歸納出什么結論？ 　　引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。 　　三、提問 　　我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？ 　　制定研究計劃，準備好工具和材料。 　　第三課時 　　一、事實與證據 　　根據上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。 　　二、分析與總結 　　根據以上研究結果，我們能得出什么結論？ 　　引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。 　　三、拓展活動 　　友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？ 　　學生先猜想一下，同學們設計試驗。 　　根據小組設計的實驗進行試驗。