2019-2020年小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1、通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 　　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型 　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、趣味導(dǎo)入，揭示課題 　　　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……） 　　　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰? 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。 　　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。 　　　3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。） 　　　4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。 　　三、讀中生思、讀中感悟 　　　1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）　 　　　2、評評選選：“誰是小小朗誦家” 　　　　A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。 　　　　B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評價(jià)。 　　　　C、在師生的互動(dòng)評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 　　　　D、最后評選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花） 　　　3、分角色朗讀 　　　　　教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。 　　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言） 　　　5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。 　　　6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｄ銈冎朗裁词恰暗匦囊Α眴幔? 　　　7、實(shí)踐活動(dòng)： 　　　　A、以小組為單位，小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。 　　　　B、小組實(shí)驗(yàn)：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”） 　　　　　　地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。 　　　8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？（板書：地心引力） 　　四、拓展與鞏固。 　　　1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。） 　　　2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說。） 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。 　　　2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。 第二課時(shí) 一、交流導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力” 　　二、匯報(bào)、交流 　　　　小組擂臺賽：誰還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R。 　　三、巧妙識字 　　　1、本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件： 　　　　A、看哪位同學(xué)識字最多、最快。 　　　　B、比一比誰的識字辦法最妙 　　　　C、誰能幫助并帶領(lǐng)小組成員識字。 　　　　D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí)) 　　　2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王” 　　四、寫字指導(dǎo) 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。 　　　2、教師范寫，學(xué)生評價(jià)。 　　　3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。 2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。 3、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。 信息資料： 1、范讀帶、或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。 2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 切入舉偶 1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題） 2、演示。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題） 二、對話平臺 自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣） 學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。 三、識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望） 教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動(dòng)作識字、偏旁歸類識字等） （部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識字的樂趣。） 四、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。） 1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。 2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、想象讀。先聽范讀，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。 如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？” 小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” （讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導(dǎo)。） 五、寫字（體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。） 1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢。 3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。 第二課時(shí) 一、對話平臺 導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識字） 上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？指名開火車讀生詞。 二、讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美） 1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？ 2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。 （這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間） 三、表演（學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識） 學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。 四、練習(xí)（對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力） 1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。 a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。 b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？ c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。 （為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。） 2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。