2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 維也納森林的故事 2教案 冀教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 維也納森林的故事 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式的作用。2.在運(yùn)用描寫(xiě)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。3.感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫(xiě)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、課前準(zhǔn)備教師網(wǎng)上下載維也納森林的故事的音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。三、初讀課文請(qǐng)學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)其作用。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批。為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。四、學(xué)生討論請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫(xiě)的，并說(shuō)說(shuō)其作用。第一處描寫(xiě)說(shuō)明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫(xiě)說(shuō)明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫(xiě)說(shuō)明森林具有降溫的作用。第四處描寫(xiě)說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。五、教師質(zhì)疑第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來(lái)代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說(shuō)明什么/學(xué)生回答。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對(duì)環(huán)境的愛(ài)惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學(xué)生在書(shū)上劃線。領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。六、歸納總結(jié)這幾處景物描寫(xiě)說(shuō)明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。七、再讀文章再讀寫(xiě)景的段落。學(xué)生閱讀。體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。八、遷移讀馮驥才珍珠鳥(niǎo)，劃出有關(guān)景物和動(dòng)物描寫(xiě)的句子。用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。板書(shū)設(shè)計(jì)凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。 表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫(xiě)） 具有降溫的作用，更適宜人居住。 （抒情、議論）反襯人們對(duì)環(huán)境的愛(ài)惜。附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 維也納森林的故事 3教案 冀教版教材簡(jiǎn)要分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn) 參考教案 書(shū)寫(xiě)教案一課時(shí)一、情境引入 維也納是音樂(lè)之都，約翰.施特勞斯用優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)，馮驥才則以飽含深情的文字書(shū)寫(xiě)自己對(duì)異域風(fēng)情的贊美。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才的維也納森林的故事。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利讀課文，解決生字、生詞，了解課文的主要內(nèi)容。三、自學(xué)文本在小組中以你喜歡的方式讀文，可以幾個(gè)人齊讀也可輪流讀，要把課文讀正確、流利。不認(rèn)識(shí)字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典進(jìn)行理解。四、交流研討1.小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)的字和預(yù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)生字，把不明白的詞語(yǔ)弄明白。五、質(zhì)疑答疑：學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是：炙熱 頒布 溫文爾雅學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是：清爽宜人教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是 ：目力所及 還有不明白的詞語(yǔ)嗎？ 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 生字，生詞七、自學(xué)文本再讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么，4分鐘后，在小組中用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡(jiǎn)潔，做到相補(bǔ)。八、交流研討全班交流，教師指導(dǎo)使語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，能抓住主要內(nèi)容。九、課堂小節(jié)：談本節(jié)課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）十、綜合練習(xí)布置作業(yè)： 書(shū)寫(xiě) 二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？二、自學(xué)文本默讀課文，思考：作者圍繞維也納森林講了哪些內(nèi)容？在書(shū)中勾畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。小組交流，準(zhǔn)備發(fā)言。三、交流研討學(xué)生匯報(bào)交流：講了維也納森林的特點(diǎn)：覆蓋面廣， 景色美，作用大。要求學(xué)生圈畫(huà)出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。以作者的感受為線，圈畫(huà)，朗讀，討論維也納森林的特點(diǎn)。在理解維也納森林的特點(diǎn)之后，更重要的是要學(xué)生體會(huì)森林給人的感受是什么？四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么維也納森林有這樣的特點(diǎn)？老師拋給學(xué)生的問(wèn)題：這種和諧的生活創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了什么？五、綜合訓(xùn)練選擇最喜歡的段落背誦下來(lái)。六、小結(jié)學(xué)完本文之后你的感想是什么？ 一課時(shí)引入學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練自學(xué)文本交流研討小結(jié) 綜合訓(xùn)練 二課時(shí)引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑綜合訓(xùn)練小結(jié)反思