2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 4教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確流利,有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會生字新詞。 3.能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4.通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 教學(xué)重點難點: 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 教學(xué)過程: 第一課時 一、揭題: 1.板書課題:半截蠟燭 2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎? 圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容? 3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二、初讀課文感知內(nèi)容 1.自由輕易朗讀課文。 2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。 3.課堂交流:解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下(順便理清脈絡(luò)) 課文先寫……接著寫…… 然后寫……最后…… 4.再讀課文,檢查字詞: 音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 義:厄運:厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲:聲音嚴(yán)厲 從容:不慌不忙 搖曳:搖蕩 鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí) 1.抄寫詞語 2.朗讀、思考課后練習(xí)4 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入。 1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的? 當(dāng)_____時,伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時,大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時,小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 2.那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象? 二、引入新課。 交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎? 三、學(xué)習(xí)第一場戲。 1.請大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(……)來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 2.交流。 ◆動作:(急忙)取、(輕輕)吹。 請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 重點提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么? 要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。 ◆心理活動:個別讀,從中體會到什么? 圈畫重點詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?。 指導(dǎo)這是你的心理獨白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 3.小結(jié)。 盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎? 4.除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?(三個德國軍官。)演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎? 5.杰克、杰奎琳什么特點? 旁白。給老師一個機會好嗎? 6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點合作的時間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 7.演員表演,觀眾注意看他們的動作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動腦看吧。 簡評:主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。) 其它同學(xué)演得好嗎?(激勵:甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。) 怎么沒人表揚我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎? 是的,在課本劇中,有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。) 四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 1.小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是——?第三場戲的主角是——?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。 2.同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句?!? 3.交流杰克。 ◆動作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。 ◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。 4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。 ◆重點提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕) ◆你從中體會到了什么?(在長期的對敵斗爭中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機智、勇敢) ◆誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對德軍說這句話。 ◆聯(lián)系當(dāng)時情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么?再讀她說的話。 ◆還有哪個地方表演時也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個機會,找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。 5.小結(jié)。 通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。 6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委,評出最佳主角獎和最佳配角獎。 7.簡評。 ◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 ◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 ◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示) 五、總結(jié)?! ≡谶@么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重??孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛國的一家人啊! 六、總結(jié)延伸。 今天,我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實,在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎? 板書: 送情報 (?。? 11.半截蠟燭 夫人快樂(?。 。C智、勇敢) 兒子搬走(?。 蹏髁x 為兒端走(成功) 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 半截蠟燭 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確流利,有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會生字新詞。 3.能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4.通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 教學(xué)重點難點: 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 教學(xué)過程: 第一課時 一、揭題: 1.板書課題:半截蠟燭 2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎? 圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容? 3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二、初讀課文感知內(nèi)容 1.自由輕易朗讀課文。 2.小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。 3.課堂交流:解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。 提示如下(順便理清脈絡(luò)) 課文先寫……接著寫…… 然后寫……最后…… 4.再讀課文,檢查字詞: 音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 義:厄運:厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲:聲音嚴(yán)厲 從容:不慌不忙 搖曳:搖蕩 鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí) 1.抄寫詞語 2.朗讀、思考課后練習(xí)4 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入。 1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的? 當(dāng)_____時,伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時,大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時,小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 2.那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象? 二、引入新課。 交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎? 三、學(xué)習(xí)第一場戲。 1.請大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作(。)、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(……)來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 2.交流。 ◆動作:(急忙)取、(輕輕)吹。 請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。 重點提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么? 要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。 ◆心理活動:個別讀,從中體會到什么? 圈畫重點詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?。 指導(dǎo)這是你的心理獨白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 3.小結(jié)。 盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎? 4.除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?(三個德國軍官。)演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎? 5.杰克、杰奎琳什么特點? 旁白。給老師一個機會好嗎? 6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點合作的時間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 7.演員表演,觀眾注意看他們的動作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動腦看吧。 簡評:主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。) 其它同學(xué)演得好嗎?(激勵:甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。) 怎么沒人表揚我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎? 是的,在課本劇中,有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。) 四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 1.小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是——?第三場戲的主角是——?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。 2.同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。 3.交流杰克。 ◆動作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。 ◆語言:關(guān)鍵讀好哪個地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。 ◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。 4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。 ◆重點提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕) ◆你從中體會到了什么?(在長期的對敵斗爭中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機智、勇敢) ◆誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對德軍說這句話。 ◆聯(lián)系當(dāng)時情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么?再讀她說的話。 ◆還有哪個地方表演時也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個機會,找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。 5.小結(jié)。 通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。 6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委,評出最佳主角獎和最佳配角獎。 7.簡評。 ◆結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 ◆結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。 ◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示) 五、總結(jié)?! ≡谶@么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重??孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密,多么愛國的一家人??! 六、總結(jié)延伸。 今天,我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實,在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎? 板書: 送情報 (?。? 23.半截蠟燭 夫人快樂(?。 。C智、勇敢) 兒子搬走( ) 愛國主義 為兒端走(成功)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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