2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 美麗的呼倫湖教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 美麗的呼倫湖教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。 能力目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的段子或句子。 2．學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，仿照課文的寫法寫你喜歡的景物。 情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 流利地朗讀課文，弄清楚文章的結(jié)構(gòu)，感受呼倫湖的美麗，在生動(dòng)的情境畫面中培養(yǎng)美的情操，陶冶審美情趣！ 教學(xué)媒體：投影機(jī)、幻燈片。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡湖嗎？你們都知道哪些有名的湖泊（pō 加重語氣）呢？位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原的呼倫湖是我國北方的最大的淡水湖！今天我們就去那里看看?。ń處熆梢杂猛队皺C(jī)將呼倫湖的圖片展示）呼倫湖美不美？你們從圖片中都看到了那些景色？你喜歡哪里呢？與你以前看過的湖泊相比，呼倫湖美的與眾不同的地方在那里呢？ 同學(xué)們先聽一遍課文錄音，一邊聽一邊與你們看到的圖片聯(lián)系起來。（教師可以播放課文的配樂朗誦） 二、朗讀，初步感悟。 然后自己讀課文，大聲地朗讀?！皶x百遍，其義自見”，呼倫湖的景色美麗，文章也寫的很美。但是美是個(gè)很抽象的事物，這就需要我們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上體味感悟！ 1．出示呼倫湖的圖片，讓學(xué)生說一說看到的景象。為了豐富學(xué)生的語言，可以在這里出示下面兩句話，然后在情境中引導(dǎo)學(xué)生品讀。 (1)美麗的呼倫湖就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。 (2)呼倫湖碧波萬頃，像一顆晶瑩碩大的明珠，鑲嵌在呼倫貝爾草原上。 這兩句話中的地名不好讀，學(xué)生不僅要會(huì)讀，最好還應(yīng)該記住，所以教師可先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞“內(nèi)蒙古”，然后再把“呼倫貝爾大草原”讀流暢，最后練習(xí)讀句子。 2．學(xué)生把課文讀通順，讀流暢之后，教師還要引導(dǎo)他們讀出一定的語氣和感情。尤其要讀出自己對(duì)課文的理解，讀出自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。 朗讀課文第一自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象這面“很大很大的鏡子”。孩子們可能想象不到兩千多平方千米到底有多大，教師就通過“很大很大”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生去想，然后把自己想到的讀出來，最后比一比，看誰想得大。 課文的第二自然段可以分季節(jié)練習(xí)朗讀。愛美的女生可能喜歡遍地的野花，貪玩兒的男生可能癌看魚兒跳躍、鳥兒底飛；有的可能喜歡秋天的安閑，有的可能欣賞冬天的寧靜。孩子們可以有選擇地朗讀自己喜歡的季節(jié)，朗讀的語氣也不要求統(tǒng)一。 課文的最后一自然段只有一句話，可以用齊讀的形式來表達(dá)。 三、精讀課文并賞析 大家在讀的過程中找出，這篇課文總共有幾段呢？ （課文由三個(gè)自然段組成。） 分別說了什么？ （一）第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子。（可以讓學(xué)生們對(duì)比著描述一下鏡子和湖水的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們找出這兩者的相似的地方，從而告訴他們比喻的方法，告訴他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候運(yùn)用上。） 這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，還有利于孩子們展開聯(lián)想。 （二）第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更顯寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。 第三自然段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。（提問學(xué)生“呼倫湖迷人在什么地方呢？”讓學(xué)生一邊回憶一邊說，訓(xùn)練他們的說話和記憶能力） 第一課時(shí)到這里。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入，總結(jié)。 同學(xué)們，我們?cè)谏弦还?jié)課了解了課文的大概脈絡(luò)，知道了呼倫湖的確很美，有一個(gè)詞可以用來形容，那是什么呢？（美麗如畫） 很好！ 再讓學(xué)生齊讀課文，將寫呼倫湖的美景融合成一個(gè)整體，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，盡力去描述自己腦海中的呼倫湖的美麗如畫的景色。 引導(dǎo)他們?cè)谀X海中形成一幅畫面，其實(shí)是一幅連續(xù)的畫面。（可以先讓學(xué)生們各自對(duì)四季進(jìn)行描述，看看他們熟悉的四季與呼倫湖的四季有什么異同。） 也可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生：假如你要去呼倫湖旅游，你想什么季節(jié)去呢？你想在那里玩兒些什么呢？ 總結(jié)：全文語言簡潔明快，一句話就勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面。 二、寫字指導(dǎo)（教師可以播放flash課件中的寫一寫，給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，也可以用粉筆在黑板上做些示范。） 對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，寫字是基礎(chǔ)的，也是很重要的。 本課的生字有的記憶時(shí)有規(guī)律可尋，如：“體”、“冰”、“寧”可以有能夠偏旁加字的方法記憶，學(xué)生記憶起來會(huì)很輕松了。有的可以采用循環(huán)記憶，比如在學(xué)了第二個(gè)生字后，就從第一個(gè)到第二個(gè)認(rèn)讀、書寫一遍；學(xué)了第三個(gè)后，又從第一個(gè)到第三個(gè)認(rèn)讀、書寫一遍?？傊?，每學(xué)完一個(gè)生字，都要將當(dāng)堂課所有學(xué)過的生字從頭到尾認(rèn)讀和書寫一遍。第二天和第三天再各復(fù)習(xí)一遍，效果會(huì)很好。 “低、體、冰”，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄右寬。 “冰”字是在水字邊上加兩點(diǎn)，因?yàn)楸撬儊淼摹? “麗、寧”，都是上下結(jié)構(gòu)，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子，它們下面的筆畫都要被帽子蓋住。 “內(nèi)”，是半包圍結(jié)構(gòu)。 “豐”，三橫中的中間橫最短，下面的最長。 “民”，第五筆是斜鉤。 三、布置作業(yè)。 1．看課后第三題，積累詞語。 2．結(jié)合你游覽過的，你周圍的風(fēng)景或者是在電視書本上看到的，作一篇寫景的小片斷。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 美麗的愿望教案1 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。 2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“涼、收、潔、驚”四個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1.板書課題：美麗的愿望，齊讀。 2.什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。 3.理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。 4.我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 5.手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（4） 三、再讀感悟。 1.學(xué)生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 2.小組交流，分角色朗讀課文。 3.全班交流，分角色朗讀，評(píng)選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。 4.自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？ 四、指導(dǎo)寫字。 1.觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.讀課后習(xí)題“讀一讀”。 板書設(shè)計(jì)： 1.美麗的愿望 小花小樹小河雪花 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 3.能正確書寫6個(gè)字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“麗、愿、夏、亮、豐、喜”四個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 指名讀六個(gè)詞語、全班齊讀。 二、背誦課文。 1.分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。 2.交流背誦情況。 三、課后習(xí)題二。 1.你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。 2.全班交流。 四、指導(dǎo)書寫。 1.指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。 2.自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等） 3.范寫“愿、夏、喜”，注意上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)字的寫法，不要寫得太長。 4.仿寫。 5.指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。 6.生練寫這四個(gè)字。 7.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.抄寫詞語。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 2.組詞。 涼——驚夏——春 放——收亮——高 3.朗讀課文，背誦課文。 4.聽寫10個(gè)字，7個(gè)詞。 5.預(yù)習(xí)第二課。 板書設(shè)計(jì)： 1.美麗的愿望 小花小樹小河雪花